第十四讲 教学变化技能

1、.第十四讲 教学变化技能 教学变化技能的教学目标 第一，能够运用事例说明教学变化的作用； 第二，能够陈述教学变化的方式和美中教学变化方式的操作要求； 第三，能够跟教学变化的要求，初步地进行教学变化； 第四，能够对自己和其他教师的教学变化行为作出较恰当的评价本讲内容 一、教学变化的作用 二、教学语言变化的方式及操作要求 三、教学节奏及其变化的原则与方法 四、教师在教室里身体位置移动的方式和要求 五、教学态势语言的表现形式与运用要求教学变化技能 是教师在课堂教学中准确、顺利、有效地变换教学信息的传递、控制方式，使学生保持适宜的学习积极性，增进学生对教学内容感知、理解、巩固、运用，提高教学质量的行为

2、方式。一、教学变化的作用 （一）使学生保持良好的精神状态，对学生的学习具有激励作用 （二）充分挖掘学生大脑的学习潜力，具有开发智能、提高学习效率的作用 （三）启发作用 （四）强化作用二、教学语言变化的方式及操作要求 （一）教学语言的音量变化方法 第一，多种音量法； 第二，短暂停顿法； 第三，高音量法； 第四，夸张法。二、教学语言变化的方式及操作要求（二）教学语言的音调变化要求第一，高低相间，错落有致；第二，选择变换型语调。语调可归纳为高亢、抑郁、平缓、变换。第三，声调要亲切、柔和、富有韵律感。二、教学语言变化的方式及操作要求 （三）教学语言的节奏变化 有快有慢，快慢适宜。 考虑因素： 第一，教

3、学对象的年龄； 第二，教学内容； 第三，教学环境条件； 第四，教学要求； 第五，学生的课堂表现。三、教学节奏及其变化的原则与方法 教学节奏是课堂教学过程中具有一定规律性和重复性的教学变化形式。 （一）教学节奏的表现形式第一，行程节奏； 第二，教学环节奏；第三，教学内容节奏； 第四，速度节奏；第五，思维节奏； 第六，情感节奏；第七，视觉节奏； 第八，听觉节奏；第九，语言节奏。三、教学节奏及其变化的原则与方法 （二）课堂教学节奏的变化原则 第一，快与慢有变化； 第二，动与静有交替； 第三，张与驰有错落； 第四，疏与密有间隔； 第五，起与伏有波澜。 三、教学节奏及其变化的原则与方法 （三）教学中节奏

4、变化的途径 第一，通过变换教学语言。形象鲜明、具体生动； 第二，通过教师神、情、行、态的变化； 第三，通过课堂教学行程、教学环节的变化 第四，通过创设教学情境、改变教学气氛来变化教学节奏。 第五，通过快与慢的调整变化教学节奏。 第六，通过适当的“重复”和提供“变式”； 第七，通过连贯与停顿变化教学节奏。四、教师在教室里身体位置移动的方式和要求 （一）方式 第一，在讲课时并不总站在一个位置上，而是适当在讲台周围走动； 第二，在学生做练习、讨论、实验室，教师在学生中间走动。又称课堂巡视。四、教师在教室里身体位置移动的方式和要求 （二）要求 第一，课堂上走动要有控制，不能分散学生的注意力； 第二，走动或停留的位置要方便教学； 第三，走动时间要符合学生的心理； 第四，在学生中间走动进行个别辅导、解答疑难的时候，要注意关心每个学生，对所有学生同样热情； 第五，走动时要处理好局部和全局的关系。五、教学态势语言的表现形式与运用要求 教学态势语言是指在一定程度上表示教师的教学信息、思想感情的眼神、表情、姿态和局部动作。 （一）教学态势语言的表现形式 第一，以眼神和面部表情变化为中心的表情系列； 第二，以手势动作为中心的体态系列。五、教学态势语言的表现形式与运用要求 （二）教学态势语言的运用要求 第一，要与有声的主导教学语言配合使用； 第二，含义要明确； 第三，繁简