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文档简介

1、年 月 日 教案教学设计 练习二（开发型）教师李海娟学科数学执教班级一（5）、（6）教学时间年月日（第周星期）教学地点班级教学内容教科书第1314页教学课时第课时教学课型练习是否集体备课否教材分析教学目标1组织学生在具体的情境中练习十几减9的减法，使学生体会数学就在身边。2让学生练习十几减9，允许不同的学生用不同的方法进行计算，并进行算法的择优。3培养学生简单的推理能力和表达能力。教学重点教学难点教学准备课件预设过程设计意图复习导入。昨天我们已经学习了十几减9，十几减9的计算题你已经会做了哪些？生：“11-9，12-9，”抽两题学生说说算法。师：你算出来是几，怎么想的？巩固练习。1、师：小朋友

2、真棒！掌握了这么多本领，下面就来试试身手吧！聪明的一休给大家出题了，（课件演示）谁先来试试？2、“风车转转转”师：学了这么多知识，小朋友们都变聪明了。你的智慧有多少，力气就有多大，看谁能把这个风车转起来，并且转对。老师转加法算式，小朋友就转和它对应的减法算式。谁先来转一下？请几个学生上来转风车。3、游戏：帮小鸽子送信（书P13T3）反馈，师问：15-9的鸽子没有窝，怎么办？请你们给它搭个窝。4、比一比，看一看哪组的果子摘的多（书P14T7卡片形式，每组一张，每人一题，限时计算看哪组，完成的题又对又多）119=159=139=149=129=199=189=179=169=5、师：小朋友们这么厉害，老师就奖励你们一些礼物。请看大屏幕。”（课件演示）师：你能提什么数学问题？独立解决，列算式交流，说想法说一说算式的意义6、出示9=学生独立写小组讨论，怎样有顺序写汇报新课标第一网观察算式，你发现了什么？四、总结师：这节课，你学得开心吗？让学生独立写9=再小组讨论，怎样才能不重复不遗漏写出所有的算式？最后通过观察算式，发现规律，发现计算的奥秘，帮助

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