迎江区三名工程方案

1、迎江区名校长、名教师、名班主任工作室建设与管理办法为适应我区“打造教育品牌，建设教育强区”，建设一支高素质、高质量的教师队伍和校长队伍的需要，推进我区中小学教师继续教育和校长培训工作的改革创新，发挥我区中小学名校长、名教师和名班主任的示范、引领和指导作用，搭建人才成长平台，促进义务教育均衡发展和城乡教育协调发展。区教育局决定在“十二五”期间开展“迎江区中小学名校长工作室”、 “迎江区中小学名教师工作室” 和“迎江区中小学名班主任工作室”（以下分别简称“名校长工作室”、“名教师工作室”、“名班主任工作室”）建设工作。现对“名校长工作室”、“名教师工作室”和“名班主任工作室”的建立和管理提出如下办

2、法。第一条 迎江区名校长、名教师、名班主任是我区中小学教育教学和管理工作中德才兼备、贡献突出的代表，在我区或全市乃至全省有较高知名度，是我区教育教学改革和发展的领军人物。名校长、名教师、名班主任工作室主持人应具有奉献精神，愿意承担区教育行政部门委托的培训实践指导工作任务。第二条 工作室的申报条件迎江区名校长、名教师、名班主任应当具备以下条件：（一）“名校长工作室”1、推荐对象全区中小学校（包括幼儿园）在职校（园）长（含副职），且任职满五年。2、推荐条件全面贯彻党的教育方针；热爱社会主义教育事业，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，品德高尚，公正廉洁，管理有方，作风民主，团结协作，深受教职工信任。

3、 依法治教，模范贯彻执行国家法律法规，认真执行上级教育主管部门的各项规章制度，遵循教育规律，具有开拓创新精神，在参与组织教育教学改革、实验、科学管理方面卓有成效，所在学校形成鲜明的办学特色，在实施素质教育和提高办学质量与效益方面名列前茅，在区内外有较高声望。 有突出的办学实绩。在学校内部管理改革、争创示范学校、特色学校、文明学校中受到市级以上表彰；在区教育局开展的2+X学校发展评估工作中连续获综合优秀奖 次；或在改造落后学校方面成绩突出，受到区级以上表彰。掌握现代教育管理理论，具有丰富的学校管理经验，有较高的学术水平和科研能力，积极开展学校管理研究，并取得显著的研究成果。近五年来，在市级以上刊

4、物发表教育管理方面论文两篇，水平较高。担任副职的校长，仍然从事本学科教学工作，每周任课时数不少于专任教师周课时数的 1/3，教学效果好。 在省级、市级各类教育教学重大成果奖评选中取得优秀成绩的校长优先推荐。（二）“名教师工作室”1、推荐对象全区中小学校（包括幼儿园）获得过区学科带头人、区骨干教师、区教坛新星以上称号或区级以上表彰的在职教师。2、推荐条件忠诚党的教育事业，模范遵守中小学教师职业道德规范和安庆市教师行为“八不准”，认真履行教师职责，教书育人，师德高尚，有系统坚实的基础理论知识和丰富的教学经验，教育教学思想先进，教育教学艺术精湛，个性风格鲜明，富有特色，具有科学精神和改革创新意识，在

5、教育教学改革中取得创造性的成果和作出重要贡献，在区内外具有一定的知名度。教育教学成绩突出，课堂教学效果显著，受到同行专家的好评和教育对象的赞誉。近五年来，承担过区级公开课教学、专题讲座或应邀作学术报告并获得较高评价。 教育教学科研能力突出，并在本学科教学与研究领域中取得丰硕成果。近五年来，承担过市级以上教学研究课题，并在省级以上具有 CN 刊号学术期刊上独立发表教育教学研究论文一篇以上，论文学术水平较高且具有指导性和应用性；或承担过由省级教研部门主持编写的教辅材料。 在指导培养青年骨干教师方面成绩显著，其中至少有一人在区级及以上教学比赛中获奖；有一人以上在区级及以上教学论文评比中获奖。在素质教

6、育中起带头、示范作用，或在推动本校教育教学改革或学科建设方面成效突出。 在省级、市级各类教育教学重大成果奖评选中取得优秀成绩的教师优先推荐。（三）“名班主任工作室”1、推荐对象具有8年以上从事班主任工作经历且获得过区级以上“优秀班主任”或“德育先进个人”称号的在岗班主任。2、推荐条件师德高尚，模范遵守中小学教师职业道德规范和安庆市教师行为“八不准”，认真履行班主任职责，贯彻党的教育方针和教育法律法规，依法执教。具有较高的政治觉悟和良好的心理素质。具有现代教育理念和较强的德育创新能力。热爱关心全体学生，注重学生的全面发展，尊重学生主体地位。具有结合学生实际适时适度组织指导学生开展丰富多彩的教育活

7、动能力。关注学生身心健康，具有较强的转化学困生的能力。尊重学生家长，善于与家长的沟通与配合，具有较好的指导家庭教育的能力。深受老师、学生家长爱戴，学校教师认同率在 90以上。家长、学生满意率在 95以上。 有较强的组织、管理学生和班集体的能力。能创造性地建设班集体，所带班级有明确的班级奋斗目标，有健全可行的班纪、班规，有正派得力的班级核心骨干，有较强的凝聚力和民主、和谐的班级氛围，班级学生团结向上，集体荣誉感强，形成良好的班风班貌，班集体建设有特色。有较强的德育科研能力。积极参与德育科研课题的研究和实践，科研成果显著，近五年来，成果在市级以上刊物上发表一篇或获得过市级以上奖励。 班主任工作业绩

8、显著，是所在学校公认的班主任工作带头人，有较高的知名度和影响力，且具有较丰富的指导班主任成长的经历和经验，曾培养过校级优秀班主任。 第三条 工作室的建设1工作室主持人所在学校的支持、配合是履行“名校长工作室”、“名教师工作室”和“名班主任工作室”主要职责的必要条件。2工作室要有独立的办公室，并配备基本的办公条件，配置一定数量的专业书籍资料，以及信息化设备和系统。3在迎江教育网上建立“名校长工作室”、“名教师工作室”和“名班主任工作室”专区，作为工作室建设的主阵地。第四条 工作室的主要职责（一）“名校长工作室”职责1通过组织研讨、岗位实践、课题研究、举办讲座等形式，帮助全区校（园）长提升管理水平

9、和思想观念。2不断学习和熟知教育法律法规，努力提高政治业务素质；系统地学习并掌握现当代教育管理的理论和技能，掌握国内外教育发展动态，每年至少看两本教育管理专著，并完成学习笔记1万字。3承担有关学校管理或校长培训的课题研究，并通过工作室网页，开展网上博客、专题讲座等，传播办学思想和管理理念，做出示范引领。4牢固地树立终身从教的思想，坚持工作在教育教学第一线，为广大教师作出榜样。在教育教学和学校管理工作中发挥领衔、示范、激励、凝聚和辐射作用。（二）“名教师工作室”职责1自觉学习进修，拓宽专业知识面，不断更新教育观念和教育教学水平，出色地做好本职工作，成为我区学科教学和教育科研的带头人。每年至少看两

10、本理论专著，撰写学习笔记一万字。 2积极承担示范课、观摩课等公开教学任务，每年在区及以上范围进行一至二次示范课或观摩课或讲座。3通过工作室网页，开展网上博客、专题讲座，组织集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发等，传播教育教学观念和经验成果，做出示范引领，引导全区青年教师专业提升。4认真总结教育教学、教育科研方面的经验，积极从事教育教学理论研究。根据教育改革和发展的目标和要求，结合本校、本区实际，确定明确的教科研课题，研究解决教育教学中的问题。5根据本校和我区教师队伍建设的实际，能积极承担培养优秀年轻教师的任务，充分发挥传、帮、带作用。6自觉服从组织安排，积极完成区教研室安排的观摩、

11、讲学、送教下乡，以及支援教育相对落后地区与薄弱学校等工作任务，为本校和我区中小学骨干教师队伍建设的生成和发展作出积极的贡献。 （三）“名班主任工作室”职责1加强师德建设。名班主任要在师德方面率先垂范，通过言传身教，提升班主任队伍的道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。2自觉学习进修，掌握班级管理相关理论，创新班级管理方法，出色地做好班级管理工作。每年至少看两本班级管理理论专著，撰写学习笔记一万字。3承担班主任的培训和指导工作，发挥名班主任的示范和辐射作用，通过班会课备课研讨、教育案例研讨、示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进班主任队伍的专业成长。4根据

12、教育实际，开展班主任工作课题研究。有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。第五条 工作室的指导和管理 1设立名教师名班主任名校长培养、使用和管理专项资金。资金主要用于名校长、名教师、名班主任的培养和奖励，重点资助名校长、名教师、名班主任的实验、进修、调研、考察、学术交流和专著出版等等。 2各校要为名校长、名教师、名班主任培养对象创造必要的条件，科学合理地发挥他们的作用。在教学任务和学校管理的安排上，要为他们留出充裕的时间，以便进行教学实验和研究。3区教育局和学校要积极为名校长、名教师、名班主任培养对象的学习提高提供方便，根据实际情况，有计划地安排他们参加有关的学术交流、参观学习和进修提高等，

13、以便不断更新知识、拓宽思路，更新和提升他们的思想业务水平。 4学校要积极支持名校长、名教师、名班主任的教育教学改革实验和教育科学研究，为他们开展研究工作创造条件。对名教师名班主任名校长的教育教学经验、科研成果和先进事迹，各校要采用多种形式予以宣传推广，调动他们的工作积极性，以提高本地本校的办学水平，促进教师队伍建设的长足发展。 第六条 工作室的考核与评价建立定期考核、科学评估和动态竞争的管理机制，对名校长、名教师、名班主任实行滚动管理。名校长、名教师、名班主任的考核、评价工作由区教育局负责，建立专门的考核、评价档案，根据名校长、名教师、名班主任的职责、条件和考核情况，每年进行一次全面的考核和评价。 第七条 有下列情形之一的，经区教育局调查审核后，取销其名校长、名教师、名班主任称号1.不具备名校长、名教师、名班主任政治思想条件，或不履行本职工作岗位职责； 2.年度考核不合格的； 3.调出教育系统或调离迎江区工作的；4.未经组织批准，自动离