机电技术应用专业人才培养方案

1、机电技术应用专业人才培养方案1、 专业代码：0513002、 专业名称机电技术应用3、 入学要求初中毕业生或相当于初中毕业文化程度4、 学习年限学制3年5、 专业培养目标本专业培养具有良好的职业道德和行为规范，掌握机电技术应用职业岗位群必备的文化基础知识、专业知识和操作技能，具有沟通与表达能力，牢固的生产安全和环境保护意识，养成规范严谨的操作习惯，能够从事机电设备安装与调试、机电产品维修、自动化生产线运行、机电产品市场营销等领域的一线作业人员。具有机电设备应用、安装调试与维修、维修电工两个专业方向技能型人才。且具有从事机电技术应用工作必修的理论知识和综合职业能力；在生产、服务、技术和管理第一线

2、工作，从事机电设备、自动化设备和生产线的安装、调试与维修、保养的高素质劳动者和初中级技能型人才；具备工程建设第一线技术人员的基本素质和直接从事实际工作的能力；具备持续学习提高能力。6、 职业领域机电应用技术专业毕业生主要面向的职业岗位、技能方向见表2。表2 机电技术应用专业毕业生主要面向的职业岗位、技能方向序号对应职业（岗位）职业资格证书专业（技能）方向1机电设备操作电工、钳工、车工、工业机器人集成应用专业“1+x”证书机电设备安装与调试2机电设备安装与调试3机电设备与产品维修机电产品维修4自动生产线运行自动化生产线运行5自动生产线安装与调试6设备管理员营销员、钳工、电工机电产品营销7营销员4

3、、 人才培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：1、职业素养具有良好的道德品质和职业信誉，爱岗敬业、遵纪守法。具有创新精神和服务意识。具有人际交往与团队协作能力。具有获取信息、学习新知识的能力。具有借助词典阅读外文技术资料的能力。具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。具有一定的计算机操作能力。2、专业知识和技能具有查阅专业技术资料的基本能力。具有应用计算机和网络进行一般信息处理的能力；掌握电工电子技术、机械制图、机械基础等专业基础知识。具有正确识读中等复杂程度机械零件图和装配图，绘制简单零件图的能力。能根据图纸要求，进行钳工操作的能力。具有运

4、用plc 的基本指令和部分功能指令编制和调试较简单的控制程序的能力。掌握典型机电产品、机电设备和自动生产线的基本结构与工作原理。掌握机电产品、机电设备和自动生产线中采用的机、电、液、气等控制技术。具有选择和使用常用工量夹具、仪器仪表及辅助设备的能力。具备机电设备、自动化设备安装、调试、运行和维修的基本能力；具有照明线路维护和建筑用电线路配置的能力。 专业（技能）方向：机电设备应用、安装调试与维修能识读机电设备的装配图，并按照工艺要求完成机电设备组装。能识读机电设备的电气原理图和接线图，并按照工艺要求完成电气部分的连接。能初步进行典型机电设备的安装、调试、运行与维护。能对机电产品进行常规维护，完

5、成维护报告。能对机电产品进行常见故障诊断，完成故障诊断报告。能对机电产品的常见故障进行排除。具有简单的机电设备现代控制系统的设计、安装、调试和运行维护、检修能力。3、主要接续专业高职：机电设备维修与管理、机电一体化技术、自动化生产设备应用专业、电气工程、数控技术、数控设备应用与维护、智能制造、工业机器人。六、课程设置及要求根据机电技术应用专业职业岗位能力要求，以培养机电技术技能人才为核心，以培养职业岗位能力和职业素养为主线，以职业岗位工作过程分析为依据，以校企合作为依托，参照相关职业资格认证标准，构建基于工作过程导向的课程体系。考虑到学生年龄特点、心智情况和职业能力培养的需求，全面实施符合中职

6、学生认知规律的人才培养模式，建立“以岗定学、多元化、多段式”人才培养模式，形成能体现以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养的人才培养模式。以学生职业生涯发展为目标，大力推行以岗定学，突出实践能力培养。改革人才培养模式，以有利于学生个性发展、有利于学生就业、有利于学生可持续发展能力的提高为原则，进一步强化专业质量内涵建设。根据岗位发展状况，构建以能力为本位、以任务为驱动、以行为为导向、以应用为目的双证融合多元化的课程体系。加强专业设置的针对性、灵活性和适应性。实行以职业能力为核心的综合课程考核标准及课程评价体系。根据岗位要求和职业考核标准，分解职业能力，形成基

7、本素质和能力、岗位基本能力、岗位综合能力三个层次的能力体系。根据能力目标，形成三个课程模块：文化素质课程模块、岗位基本能力训练课程模块、岗位综合能力训练课程模块。公共基础课模块包括课程11门：经济政治与社会、职业生涯规划、哲学与人生、职业道德与法律、语文、数学、英语、体育、计算机应用基础、公共艺术、历史，根据中职学生的特点，又增加了心理健康教育、安全教育、传统文化、劳动教育4门课程。专业技能课中的专业核心课程模块包括课程10 门：机械制图、机械基础、电工电子技术与技能、电气控制技术、plc技术、自动检测、液压与气压、电机调速技术、机床控制电路维修、单片机技术。专业技能核心课程模块课程主要包括6

8、门课程，分别是机加工技术、工厂供电、plc与触摸屏技术、机电设备维修、机电设备安装与调试、市场营销。另有电工技能实训、电子技能实训、钳工实习、电气控制实训、维修电工技能实训、caxa实习、机加工实习、综合技能实训、plc实训、机械拆装实训这些实训内容穿插在教学中。（一）公共基础课程公共基础课程的教学，以校园文化、素质培养为依托，主要在课堂与社会实践岗位完成，公共基础课程见表3。表3 公共基础课程序号课程名称主要教学内容和要求学时1德育职业生涯规划依据中等职业学校职业生涯规划教学大纲开设，培养学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范自己的行为，具有

9、进行职业生涯规划的能力。使学生了解职业、职业素质、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；形成依法就业、竞争上岗等符合 时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。30职业道德与法律依据中等职业学校职业道德与法律教学大纲开设，注重学生职业道德行为习惯的养成，树立法治观念、增强法律意识，在未来的职业生涯中，具备应有的职业道德与法律知识。使学生掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律

10、基本知识，初步做到知法、 懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。34经济政治与社会依据中等职业学校经济政治与社会教学大纲开设，培养学生思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；主动参与社会生活，提高辨析社会现象的能力。根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社 会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极

11、投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。30哲学与人生依据中等职业学校哲学与人生教学大纲开设，培养学生用马克思主义哲学的基本观点和方法分析解决实际问题的能力，进行正确的价值判断和行为选择，培养学生唯物主义观点，形成积极向上的人生态度。通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与自己的社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用 马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践打下基础。30心理健康依据中等职业学校心理健康教学大纲开设，帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康

12、意识，掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心 理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。15 2语文依据中等职业学校语文教学大纲开设，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，接受优秀文化熏陶，具备基本的语言和文字表达能力。在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学， 培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练

13、，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。1883数学依据中等职业学校数学教学大纲开设，学习数学的基础知识，主要内容包括：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几 何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力，使学生具备基本数学素养，为学习专业课和继续学习打下基础。1584英语依据中等职业学校

14、英语教学大纲开设，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力； 使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。1885计算机应用基础依据中等职业学校计算机应用基础教学大纲开设，学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、电子表格处理软件的使用和演示文献处理软件的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力、 信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工

15、作打下基础。1286体育与健康依据中等职业学校体育与健康教学大纲开设，学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉 锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。1507安全教育依据中小学安全教育指导纲要开设，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保障中学生的安全。178传统文化依据完善中华优秀传统文化教育指导纲要开设，讲授中国传统文化，传承中国民族精神，把具体知识传统

16、和整体文化精神相结合，培养学生人文素养和爱国情操。649公共艺术依据中等职业学校公共艺术教学大纲开设，并与专业实际和行业发展密切结合30（二）专业知识和技能课程1专业核心课程专业技能中的核心课程，以知识的可拓展为依据，将工作过程所需能力作为课程主线，以能力培养为中心，理论知识以够用为度，为综合技能训练课程和专业方向课程打下基础。专业技能基础课程见表4。表4 专业技能核心课程序号课程名称主要教学内容和要求学时1机械制图掌握正投影的基本理论和作图方法，了解轴测投影的基本知识，并掌握其基本作图方法。能正确和较熟练地使用绘图工具和仪器，掌握用仪器和徒手作图的技能。掌握机械制图与识图、公差配合及技术测量

17、相关知识，能根据制图国家标准及有关规定进行制图；会识读中等复杂程度的零件图和装配图、绘制一般的零件图和简单装配图。所绘图样应作到：投影正确，视图选择和配置适当，尺寸标注完整清晰，基本合理，字体工整，图面整洁，符合机械制图国家标准。能查阅与本课程有关的零件手册和国家标准。1242机械基础使学生了解构件的受力分析、基本变形形式和强度计算方法；了解常用机械工种材料的种类、牌号、性能和应用；了解机器的组成；熟悉机械传动和通用机械零件的工作原理、特点、结构及标准；初步具有分析一般机械功能和动作的能力；初步具有使用和维护一般机械的能力；为解决生产实际问题和继续学习打下基础。603电工电子技术与技能掌握基本

18、的电路概念和基本的定律，电阻、电容、电感等各种电子元器件的特性与作用；理解简单电路的基本原理与特性；理解电路的各种分析方法，能对给定的电路进行电压、电流、功率等参数的计算。结合实际，学会电路的连接和常用电工检测仪器仪表的使用，会对电压、电流、功率和频率进行测量和数据处理。有一定的分析和排除故障的能力。掌握电工安全规程中的有关内容；认识常见的电工材料，掌握基本电工工具及电工仪表参数和使用，能正确选择器具进行测量、安装和连接线路。能正确识读电气接线图、电气工程图图纸。使学生掌握常用模拟电子、数字电子元器件的性能原理，并应用这些器件设计实用电子线路，掌握模拟和数字电路的分析与设计的基本方法和技能，学

19、会电子电路的连接和常用电子仪器仪表的使用，会对电压、电流、频率等相关数据进行测量和数据处理。有一定的分析和排除故障的能力，了解电子技术应用和发展情况。掌握基本的锡焊技能和电子电路、集成电路的锡焊工艺；熟悉常用电子元件的种类、规格、性能及其选用，熟悉一般电子电路图、掌握电子电路、集成电路的安装接线；能够进行简单控制功能电路的安装、接线和测试。784电气控制技术掌握三相异步电动机启动、调速和制动方法，了解电气控制系统图的特点，掌握绘制、识读的原则，能绘制电路图。掌握常用低压电器的结构、原理和使用方法，能够根据设备铭牌、产品参数查阅低压电器产品的有关数据、正确选用低压电气，进行电器的正确设置。掌握电

20、动机的典型控制线路的工作原理（包括点动常动、正反转、顺序控制、行程控制、降压起动控制、制动控制等基本控制电路），能够根据电路图安装控制电路，并进行线路连接、线路检测和故障检测方法905液压与气压掌握液压与气压传动的基础理论知识、基本原理和基本计算方法；初步具有绘制气动、液压回路图的能力；能够正确选择和使用元件；能掌握液压及气压装配的基本操作规程；对气动系统能进行安装、调试和维护；对简单液压系统能进行故障分析与调整；初步具有简单机电设备的安装、调试与维修能力；686plc技术掌握可编程序控制器基本指令及应用。掌握可编程序控制器基本指令的综合应用。掌握可编程控制器的结构和工作原理，能根据工艺要求选

21、择可编程控制器。掌握使用计算机编程软件进行编程的方法，并能用可编程控制器的基本指令对相关项目进行编程与调试，能进行典型的plc控制系统的设计，能进行典型的plc控制系统的安装、调试与监控。1207自动检测技术掌握误差理论，了解各种常用传感器的结构、种类、感测材料及其特点，掌握各种传感器的工作特点、工作原理、基本特性、测量电路及应用。掌握常用传感器的使用方法及选择方法。了解最新传感器和检测技术的相关知识。608电机调速技术掌握各种电力电子器件的结构、工作特性、原理，了解电力电子线路的工作原理、能设计简单的线路。掌握整流、逆变、斩波、交流电力控制电路的工作原理。掌握变频器的工作原理、调速指标及调速

22、方法；掌握变频器的参数分组设置；综合训练学生交直流调速驱动设备的型号识别、外围电路接线、参数设置操作等实践应用技能。609机床电路维修理解一般机床电气控制线路的分析方法。掌握各种基本控制线路，会根据实际需要设计线路。初步具有分析、寻找和排除电路中常见故障的能力。了解机床电气控制中常用的检测装置及其日常维护方法，能够根据机床的故障现象检测并排除故障。6010单片机技术了解单片机基本原理、单片机汇编语言程序设计、c语言程序设计、内部资源和外围接口的设计原理等。掌握微型计算机的基本原理，掌握汇编语言的编程方法，掌握微型计算机的接口技术，掌握常用 的 protues 和 keil 等单片机开发工具的使

23、用方法，为后续专业课程打下必要的基础。具有调试单片机系统程序和设计最小单片机系统的能力，能解决程序调试和系统设计中遇到的问题，602. 专业技能专业化方向课程专业技能专业方向课程，主要以培养机电设备应用、安装调试与维修方向的技能为目标，通过项目训练培养学生关于普通车削加工、基础钳工操作、机电设备、电气设备安装、调试、运行、维护专业方向技能，见表5。表5 专业技能专业方向课程序号课程名称主要教学内容和要求学时1机电设备维修掌握机电设备维护与检修的基本知识，具有一定的零部件维修技能和设备故障检测能力。掌握正确使用检测维修的常用器具、方法，并对机电设备进行故障分析、诊断和排除。能够制定通用机电设备检

24、修方案，制定机电设备维修计划，掌握通用机电设备的维修、安装和调试技能。782plc与触摸屏技术了解和掌握触摸屏软件的使用方法、能够根据控制要求设计触摸屏画面，并进行编程，实现控制要求。能够应用触摸屏组态与plc、变频器、传感器等进行通讯控制方案的能力。能够运用组态上位机现场监控界面与组态调试的知识、技能、方法和技巧。能够设计安装触摸屏plc系统，调试、操作与维修。783机加工技术以机械制造中的工艺基本理论为基础，结合机械加工的特点，综合运用多方面的知识解决机械加工中的工艺问题，以达到学生能规范、正确地加工机械零件，遵守典型零件的机械加工工艺规程和数控加工工艺规程。604工厂供电掌握电力负荷中三

25、相用电设备组、单相用电设备组计算负荷确定的原理及计算方法。掌握交配电所一次系统中高低压设备、电力变压器、互感器选择计算原理及10k交配电所主电路图。掌握交配电所二次系统的方案选择、整定计算方法。掌握防雷、接地和电气安全以及供电系统中电能节约的基本措施和方法。785机电设备安装与调试掌握从事机电技术应用专业的基本概念和分析方法，掌握常用机电设备机械安装的工艺、方法及步骤，电气系统的组成、工作过程和原理，熟悉常用液压气压传动系统的组成和工作原理。能正确使用各种安装、调试工具和仪表，具有分析机电设备常见故障表现形式、分析与测量故障原因及故障处理能力。使学生具备良好的职业能力和职业素养，并在教学过程中

26、渗透职业素质的养成。786市场营销认识市场营销环境，掌握市场营销，环境分析的基本策略。理解顾客价值理论，掌握研究消费者需要动机和消费者行为分析的理论和方法。掌握市场细分的基本理论，市场目标策略，市场定位策略。掌握产品策略，价格策略，分销策略，促销策略的主要内容，了解市场营销战略和营销控制的相关内容783.实训周另有实训周进行技能的集中培训，有些是某一技能的集中培训，有些是课程的综合训练，见表6。表6 技能训练实训周序号课程名称主要教学内容和要求学时1电工实习学习常用灯具的选择、照明线路的安装与维修、电工仪器、仪表的正确使用。并进行万用表的设计、安装及调试。使学生掌握电工安全技术，触电急救知识，

27、掌握常用电工工具、电工测试仪器仪表的使用方法。学习内外线工程的安装、维修和电气设备的接线、调试等项工艺。使学生掌握基本操作技能。学习灯具的安装，单相电度表和三相电度表的安装与接线。 322电子实习学习电子元器件的测试与选择，进行（锡）焊接技术的训练。进行小型电子设备的电子电路设计制作。要求绘制电路原理图、施工图，编制元件和材料表，编写设计说明书，使学生初步掌握设计的步骤和方法。同时让学生将自己设计的电子线路进行组装、调试，使学生熟悉常用电子仪器设备的使用方法和维修常识。 323钳工实习掌握钳工加工工艺、钳工基本操作知识、典型零部件的装配知识；掌握钳工基本技能、装配钳工基本技能、典型零部件的装配

28、技能；能进行钳工加工、机械部件装配与调试；会正确使用钳工工具、量具，具备装配钳工基本技能和典型零部件的装配技能。644caxa实习掌握常用的模型生成方法，运用caxa创建中等复杂程度机械零件的三维模型。根据机械零件的工艺要求进行相应的加工参数设置。能够运用caxa生成中等复杂程度机械零件的数据加工程序。325机加工实习掌握普通车床操作、普通车削典型零件加工的相关知识；能对常用夹具、刀辅具、量检具进行正确的使用、调整、保养和维护；能进行中等难度零件车削加工；会分析、解决生产中实际问题；能较快适应生产岗位需要。通过本课程的学习，可以考取普通车工中等职业资格证书。646电气控制技术实训电气控制技术的

29、课程的综合训练，掌握电气控制线路安装、接线调试的综合技能。7plc实训plc技术的课程的综合训练，掌握plc控制系统的设备安装、接线、系统调试和排故，掌握简单的程序编程。8维修电工技能实训掌握滴啊弄安全知识和技术，熟练使用常用电工工具及仪表，识别、选择、调整常用低压电器，会电气设备的安装调试和检修，是学生达到中级工的水平，通过职业技能鉴定。9机械拆装实习通过拆装普通型车床，学习复杂机械装置的拆装方法，通过车床典型部件的拆装及测绘、调试检验，熟悉机床的基本构造和工作原理，能够拆装较为复杂的机械装置和编制装配工艺。10综合技能实训掌握机电设备装配、机械零部件的测绘，制图。机床电气控制系统的安装、调

30、试、运行和维修，车间供配电、照明电路的安装的综合训练。学生完成岗位核心技能课程学习后，参加电工、钳工、车工职业资格认证考试，通过考试的学生可以获得由人力资源和社会保障部门颁发的职业资格证书。4.顶岗实习学生以“准职业人”的身份参与企业的生产过程，从中学习和提高专业技能和职业能力的一种教学手段和教学过程。学生在实际工作岗位上通过企业工程技术人员的帮助，完成岗位生产任务，培养学生的职业意识和强化其岗位技能，完成“学生”到“员工”的转变。七、教学进程总体安排机电应用技术专业教学进程见表7课程分类表7 机电应用技术专业教学进程课程名称课程性质学时学分各学期周数、学时分配1234562020202020

31、20文化基础课职业道德与法律必修3422心理健康教育必修1511哲学与人生必修3022安全教育必修1711经济政治与社会必修3022职业生涯规划必修3022数学必修15810442语文必修18812444英语必修18812332历史必修3022计算机应用基础必修128844体育与健康必修150922222公共艺术（音乐）必修3022传统文化必修64422小计：109268192318820专业课专业核心课程电工电子技术与技能必修1561073机械制图必修9066液压与气压必修6844电气控制技术必修9066机械基础必修6044单片机技术必修6044plc必修12088机床电路维修必修6044电

32、机调速技术必修6044自动检测技术必修6044小计:85854139102400专门化方向课程方向1机电设备维修必修7846机加工技术选修6044plc与触摸屏技术必修7856市场营销选修7856工厂供电选修7856机电设备安装与调试必修7856小计:450280040300实习实训电工实习必修3221钳工实习必修6442电子实习必修3221caxa实习必修3221电气控制实训必修6442机加工实习必修6442plc实训必修6442维修电工综合实训必修3221机械拆装实训必修3221综合技能实训必修192126小计:60864224460综合实训课程顶岗生产实习6804320小计:680430

33、000020入学、军训3211劳技教育1601011111理论教学共基础课1316合计:39122313232323232328、 实施保障（1） 师资队伍师资队伍建设是专业建设和课程改革的关键。按照专业培养目标的要求，本专业师资队伍构成如图3所示。机电技术应用专业师资队伍专业教师外聘教师专业带头人骨干教师专任教师兼职教师企业能工巧匠图3机电技术应用专业师资队伍构成机电技术应用专业核心课程的任课教师应为电气和机电等相关专业本科以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书、专业资格证书及中级以上专业技术职务所要求的业务能力；具备“双师”素质及良好的师德；具有工作实践经验，熟

34、悉企业工作流程；对专业课程有较为全面的了解，具备行动导向的教学设计和实施能力。根据机电技术应用专业设置和教学要求。教师中“双师型”教师占100%，高级技术职称占55%，中级技术职称占45%。（2） 教学设施1、 校内实训基地配置与要求校内实训实习拥有电气控制实验室2个，电子实验室2个，电机拖动实验室1个、plc实验室2个、机床电气控制实验室1个。电工实验室1个，机械实训基地1个。校内实训基地及实训设备条件要求见表8所示。2、校外实习基地配置与要求机电技术应用专业校外生产实训基地包括宇航电子有限公司、当凯电力有限公司、嘉华电子有限公司等多家企业，能够满足学生顶岗实习教学要求。表8 机电技术应用专

35、业实践教学条件配置明细表序号实训室名称实训功能适用学习领域主要仪器设备数量(台/套)场地面积(m)工位数1电子实训室完成模拟电子技术、数字电子技术实训；电子产品工艺焊接组装调试实训，维修电工考证。电工电子技术基础电子实训装置1480142电机实训室了解交、直流电动机的结构、工作原理，掌握电动机的维修、维护方法。电机控制及维护电机技术实训装置1480143电工技术实训室电工基础实验、电工类仪表的使用，照明技术实训，维修电工考证。电工基础、电工实训；常用低压配电电路安装与调试电工实训装置1480144电气控制实训室基本控制电路的安装、线路连接、调试和运行，故障检测，维修电工考证。电气控制技术电气控

36、制实训装置28160565plc 实训室运用三菱和西门子可编程序控制器进行编程与调试，实现对各类机床和执行机构的控制，维修电工考证。触摸屏的设计，运行。plc技术plc与触摸屏技术plc技术综合实训装置28200286传感器技术实训室掌握传感器的接线、安装、调试；能处理简单的传感器故障。传感器安装与调试传感器技术实训设备14100147变频器实训室掌握变频器的应用技术、参数调整的方法，故障识别。变频器运行与调试维修电工技师鉴定考核装置1580158机床电路维修实训室对典型机床线路的运行、调试、故障检测与维修机床电路运行与维修机床电路维修装置1080109钳工实训室钳工技能实训机械装调基本技能钳

37、工工作台、工具、量具402204010机加工实训车间机械加工实训机加工技术和实训车床、铣床、钻床202202011机械装调实训室机械装调技能实训机械装调基本技能机械装调实训考核装置28010（3） 教学资源1、教材选用(1)教材选用国家规划教材，采用最新版本，贴合最新工作生产实际，紧跟最新技术发展。(2)教师针对学生程度编选适合教材，以利学生学习。教材内容由简而繁、由易而难，逐次加深推广程度与内容，以减少学习困扰及课程重迭，提高学习效率。(3)教材的选择注重教学方法的运用，利用合理的教学结构和教学方法，特别是教材的一体化程度，有利于提高学生的学习兴趣，有利于学生理论体系的构建。(4)教材的选择

38、重视横向统一，相关科目彼此间需加以适当的组织，使其内容与教学活动能统一，便以结合运用于实际工作中，并有利于将来学生自我发展。（5）优先选用本校教师根据学生情况，实训条件和就业需要编写的教材。2、教学资源(1)根据教学需要，学校和科室教师设计、编写、制作和购买软件和硬件多种教学资源，为理论课和实训课配置了优化教学设备设施及可利用的教学资源。（2）依据专业培养目标以及课程技能能力要求，采用灵活多变的教学资源达成教学的目标的要求。每一门课程都应有本课程相应的实践教学模块单元，并与之配备尽可能广泛的教学实践资源。（3）硬件教学设备和软件信息化资源成为教学体系的完善和保障的基础，成为本专业学生相互交流提

39、高的平台，比如各级大赛；更重要的是可以成为提高教学质量、提升学生学习兴趣的平台。（4） 教学方法1.公共基础课程公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养，为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。积极探索教学方法、教学组织形式的改革和教学手段、教学模式的创新，考虑学生的文化基础和接受能力进行因材施教，明确目标，根据教学的需要合理设计“教”与“学”的活动内容，吸引学生，激发学生学习的兴趣，

40、重视学生对教学的参与，加强培养学生的人文素养和自主探究性学习能力。同时改革教学评价方式，重视过程评价，激励学生学习，从而培养学生的思考能力、表达能力、合作能力、实践能力、获取知识的能力，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。2.专业技能课程在专业技能课程教学实施过程中，进行教学模式和教学方法改革，教学模式采用“项目引导、任务驱动、层次递进”行动导向教学模式，根据机电技术应用专业对应的典型工作任务和所对应的职业岗位能力选取专业技能课程的内容，将专业技能课程的内容设计成若干个项目，将每个项目分解成若干任务，明确每个学习项目的学习目标，利用项目引导学生研究任务、完成任务，培养学生

41、解决问题和实际操作的能力，使任务驱动贯穿专业技能课程的教学。本专业课程体系中的岗位基本技能课程、岗位核心技能课程、岗位拓展技能课程在教学内容的设计上，遵循学习规律和职业成长规律，按照从简单到复杂、从基础到综合，依次安排，层次递进。根据专业培养目标，以典型工作任务为载体，分解、重构课程内容，组织教学项目，通过各个教学项目的学习，掌握专业知识和职业技能，培养职业素养。按工作过程组织的实训项目，采用任务驱动法进行教学。在项目教学过程中，注重培养学生独立完成工作任务的能力，以解决问题为目的进行知识的传授，把单纯的知识传授转化为用知识去解决实际问题，注重知识的应用性。在教学中采用项目教学法为主，案例式教学、启发式教学、体验式学习及多媒体技术应用为辅的多种教学方法，根据课型以及训练目标的不同，选择不同的教学方法组合运用，特别注意在行动导向教学中，学生是学习的主体，教师只起主导或者引导的作用，在教学时间分配上，教师讲授的时间一般不超过30%，70%以上的时间是学生在教师引导下完成学习任务，形成职业教育特色鲜明的教学风格。（5） 学生评价为保障教学质量，学校制定教学运行管理、教学质量管理等制度。从教学计划、教学大纲、教学任务、教学设备、师资队伍的监控，到专业建设、课程建设、教学评价、教学管理的监控，到人才需求调查、专业状况调查、毕业生质量跟踪调查、用人单位回访都纳入监控体系。机电