2021年幼儿园小班心理健康教案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年幼儿园小班心理健康教案 让幼儿知道可怕的感觉人人都会有，情愿大胆说出自己内心的恐惧。可以想方法消退可怕的心理，尝试战胜可怕。下面是我共享的幼儿园小班心理安康教案的相关教案，教师们快来看看吧! 幼儿园小班心理安康教案范文一 活动目的：1、知道可怕的感觉人人都会有，情愿大胆说出自己内心的恐惧。2、可以想方法消退可怕的心理，尝试战胜可怕。活动预备：1、绘本我好可怕。2、事先让幼儿和家长争论并记录自己最可怕的事或物。3、打针情景。 活动过程： 一、绘本植入，引出可怕心理。 你们看，谁来了?(小熊) 小熊今日怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来

2、，双手握得紧紧的。究竟怎么了?(不兴奋、生气、可怕) 发生什么事情了呢，我们一起来看看。 原来是遇见了一只凶狠的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真可怕! 二、阅历迁移，说出自己的可怕。 1、依据记录图，争论自己的可怕。 那你有可怕的时候吗?(有) 昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己可怕的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的伴侣说一说。(教师巡回倾听) 2、个别幼儿说出自己的可怕心理。 你可怕的是什么?(大灰狼) 为什么会可怕?(因为大灰狼会咬我们) 可怕的时候你心里是什么感觉?(不舒适) 我们来做做可怕时的样子。 原来可怕时我们会全身颤抖、缩成一团;还会闭上眼

3、睛、捂住耳朵等，真不不舒适。 3、阅历归类梳理。 还有谁也可怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇) 总：原来你们都可怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(老师边说边出示展板) 你可怕的是什么?(刀) 为什么?(因为它会把人割伤的) 总：原来还有一些小伴侣可怕刀、刺、电等这类东西。(教师边说边提醒其次局部展板)你们为什么可怕这些东西? (因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的) 你可怕的是什么?(打雷) 为什么?(很响，很吓人) 还有谁也可怕这种很响的声音?(我怕气球爆炸、风声) 总：原来那些很响、很恐惧的声音也会让我们感到可怕。(出示展板第三局部) 我们来看看他可怕什么?(打针) 为

4、什么?(打针很疼) 哦，有许多小伴侣因为怕疼，可怕打针。(提醒展板第四局部。) 小结：原来每个人都会可怕，可怕是种冷冷的、紧紧的、不舒适的感觉。可怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜爱这种感觉吗?(不喜爱) 三、争论沟通，克制可怕心理。 1、结合展板，争论解决的方法。 怎么样才能让我们不可怕呢? 遇到这些凶狠的动物时，我们可以怎么做?(逃跑、躲起来、找妈妈) 总：有了这些好方法，我们就不怕这些凶狠的动物了。(将可怕表情翻面成笑脸) 电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不当心就会受伤，那该怎么做?(当心用法、不玩电和火、请爸爸妈妈帮助) 总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。(翻转笑

5、脸) 听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱) 总：原来我们也可以想方法分散留意，战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸) 3、情景表演，主动面对可怕。 打针你们怕吗? 打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为可怕就不打针呢?怎么做才能让自己不可怕?( 有的不怕，真英勇;怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里)(找一个英勇的孩子来说一说：你为什么不可怕，是怎么做的? ) 我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告知自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真英勇!翻转表情)让幼儿大声地说出来：打针我不怕! 小结：原来有些可怕的事情，我们可以躲起来，说出来告知

6、别人，或者做一些让自己舒适的事情，这样可怕就会变少。但有的可怕，只要我们英勇面对，也就不怕了，就像打针一样。 四、绘本回来，生活应用。 1、回来绘本，理解小熊的克制方法。 你们都想到了好方法克制了可怕，变成了英勇的孩子。小熊有没有变英勇呢?我们一起来看看。(播放多媒体) 它想到了什么方法(躲得远远的) 如今小熊脸上是什么表情?(快乐) 是啊!因为它也知道可怕的时候该怎么做了。 2、生活应用，克制可怕 今日来了这么多不认识的客人教师，刚刚进来的时候，许多孩子都不敢大声跟客人教师打招呼呢，有点可怕吧?那如今，你还可怕吗?那让我们大声地去跟客人教师打打招呼，去抱抱她们，好吗? 幼儿园小班心理安康教案

7、范文二 共享真欢乐 设计意图：如今的孩子，绝大多数都是独生子女，往往以自我为中心，而且通过前期的调研发觉，本班幼儿入园才三个多月，很多幼儿由于缺乏与同伴共享的意识和行为，常常出现争抢、哭闹的现象，影响了他们的集体生活质量，为此，我设计了本次活动，旨在通过引导幼儿将自己喜爱的玩具带到幼儿园，让大家一起玩，逐步浸透共享的意识。活动中，利用典范的示范作用，鼓励更多的幼儿乐于将自己的玩具让别人玩，并通过大家一起玩玩具后的欢乐体验，进一步强化这一良好的行为，引导幼儿逐步学会与人共享，树立安康的心理品质。 活动目的： 1.能主动参加共享活动，体验玩具大家玩的欢乐。 2.大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。

8、 3.初步懂得玩具一起玩、相互谦让的交往方法。 活动重点：体验大家一起玩玩具的欢乐。 活动难点：浸透共享的意识 活动预备： 物质：幼儿自带玩具，布置成玩具城，课件。 心理：会简洁介绍自己所带的玩具。 活动过程： 一、导入 1.跟客人教师问好。 看，有这么多的教师，我们都是有礼貌的孩子，大声跟教师问好：教师好! 2.参观玩具城。 过渡语：今日，我们来到了玩具城，这里有很多好玩的玩具，我们开上汽车，走近一点儿看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀动身喽! 3.将幼儿集中到身边。 提问：你看到了什么玩具?(让每一个幼儿都充分表达) 过渡语：这么多好玩的玩具，都是小伴侣带来的，怎么玩呢?快坐下来，我们听听小伴侣

9、的介绍。 二、绽开 1.幼儿介绍玩具。 提问： (1)这架飞机很特殊，是谁带来的?你来教教我们怎么玩? (2)这个蛋糕玩具是谁带来的?快来跟大家说说怎么玩? 2.表达共享。 (1)个人的表达 提问：玩具城里还有谁的玩具?快拿过来让大家看看，你的玩具想让谁玩? 小结：*小伴侣让好伴侣来玩自己的玩具，*小伴侣把自己喜爱的玩具让大家玩他们都是会共享的好孩子，我们一起把掌声送给他们! (2)群体的表达 提问：还有谁的玩具?你们的玩具想让谁玩? 过渡语：既然你们的玩具都让大家玩，那就快去玩吧! 3.幼儿玩玩具，老师指导，助教拍照(5、6张)。 重点：保证每个孩子都能玩起来。 拍照：拍孩子的欢乐、专注，要

10、有一张很多孩子一起玩的，一张教师和孩子一起玩的照片。 过渡语：孩子们，你们玩得兴奋吗?玩具也要休息一会儿了，我们把玩具轻轻放回去，也坐下来休息一会儿吧! 4.通过照片，共享欢乐。 刚刚，我看到大家玩得可兴奋了，教师都给你们拍下来了，我们来共享一下大家的欢乐吧! 提问：这是谁?他玩的是什么玩具? 小结：好玩的玩具让*小伴侣玩得多仔细啊，我想他的心里肯定很欢乐!这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么欢乐，我觉得应当夸夸他们!*小伴侣带的玩具太好玩了，看我们玩得多兴奋啊! 三、延长 1.共享老师的玩具。 今日，我也把自己最喜爱的玩具带来了，究竟是什么呢?快闭上眼睛! 出示玩具汽车，提问：快看，这是

11、什么?谁想玩?(请一名幼儿来当小司机，老师推着小车转一转，活泼气氛。) 2.浸透玩具较少时的玩法。 (1)轮番玩。 提问：谁还想玩?大家都想玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩呢? 小结：轮番玩是个好方法，大家排好队，一个一个地玩，前面一个小伴侣玩完了，后面一个小伴侣再玩。 (2)浸透谦让训练。 提问：假如玩着玩着，两个小伴侣争抢起来了，你抢我也抢，行不行? 小结：大家要相互谦让，你先玩吧，我等一会儿再玩，只有这样，大家才都能玩得自己喜爱的玩具，才会玩得兴奋。 (3)一起玩。 大家还可以一起玩，一个小伴侣开汽车，其他小伴侣可以轻轻地扶着车，或者渐渐地帮他推一推，确定会玩得很欢乐。既然大家都想玩我的小汽车，我们把车推到院子里，一起玩吧!跟教师们再见! 幼儿园小班心理安康教案范文三 宝宝笑了 目的：1.可以大胆地依据声音、表情图表达自己的心情体验。 2.知道笑和哭是表达情感的一种方式。 预备： 录音机，笑声、哭声磁带;表情图1幅。 过程： 1.请幼儿听录音，进展联想。 (1) 这是什么声音?(笑声) (2) 猜猜看，他为什么会笑? 2.观看笑的表情，引导幼儿表述自己笑的心情体验。 (1) 人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样子的? (2) 你什么时