中学学期科研工作总结

1、中学学期科研工作总结我校科研工作以xxxx中学校本研修管理机制与运作模 式为指导思想，落实好校本研修中对教师科研能力培养为 科研目标，结合我校总课题研究的过程为抓手，开展了我校 的科研工作，现对本学期的科研如下：一、努力实现科研工作的信息化，成为科研工作的 重要平台科研工作与现代信息技术整合，是今后科研工作的发展 方向，现代信息技术具有快捷、高效、信息量大的特点，对 学校科研工作的发展有着其它工具无法替代的作用，科研室 充分利用校园的功能，努力搞好科研工作。 加强“科研室”的建设。截止到本学期为止， 科研室管理的“科研室”已经运行两年多了，共撰写、收集 和整理了各类文章300多篇，主要有我校科

2、研信息、科研文 章、教学案例、教学论文等方面的文章。本学期能一如既往 的重视“科研室”的建设，每月能有510篇各类文章挂在“科研室”上，能注意发挥广大教师的科研工作积极性，注 意发现和挖掘出教师中好的科研案例，并及时的给予报道。 如：发现许琳和吴炯的论文有一定的质量以后，科研室能及 时的通过科研简报给予报道，并能挂在校园上。不断提 高科研工作的管理水平和服务意识，努力把校园中的“科研 室站”建设成为科研工作的信息服务平台、理论学习平台、 讨论交流平台和科研管理平台等。最近我校的校园又在重新 完善和规划，其中科研也是在不断的调整之中，科研通过调 整之后进行了细化，增加了几个新的拦目，这样有利于教

3、师 们的学习和交流，也对科研工作的管理，目前正在建设之中。加强对“科研课题”的建设。该是科研的重要组 成部分，正在筹建之中，其主要目的是为了加强对科研课题 的研究、服务和管理，上学期将我校所有的课题“开题报告” 都挂在了上，其中也包括课题研究计划等。并对课题组成员 参与“科研课题”建设提出了要求，要求各教研组课题负责 人，每学期只少要有案例挂在该上，而且要保证质量。本学 期仍贯彻和落实了这一原则，引导教师共同来参与该的建设， 使之能真正发挥其作用。目前挂在该上的案例是比较少的， 今后要进一步引导广大教师积极的关注和参与这个板块的 建设。加强探究型课程的的建设。上学期对各班级学生组长 进行了有关

4、技术方面的培训，在同学和指导教师中进行了广 泛的宣传，但利用率和参与率不是很高的，上期末挂在上的 探究性学习成果（体会、心得、建议、课件等）仅有30余篇， 本学期在上学期的基础上，加强了宣传，使“探究”的利用 率有所提高。二、抓好“科研简报”的出版工作，成为老师们的良师益友科研室坚持“科研简报”每月出版一期，本学期出版了 4期，目前共出版了 46期，对教师的科研理论的学习、相 互交流、增加科研信息量等方面都有很大的帮助，对教师科 研能力的培养也起到了很好的作用。“科研简报”的前身是“探究型课程简报”，也是二期课改的产物，根据简报的特 点，每一期都送到区XXXX教育报社中，思想汇报专题成 为了我

5、校向外展示科研工作的一个窗口。下学期在继续出版 的基础上，多征求其他老师的意见，争取在内容、版面设计 和新颖方面都有所加强，使之真正成为大家喜欢的朋友。三、通过课题研究促进科研骨干队伍的建设科研骨干队伍的建设，是促进二期课改深入发展的重要 标志。我校在实际中认识到，要开展好学校的科研工作，没 有一支科研骨干队伍是不行的。因为科研骨干教师在学校的 科研活动中能起到带头作用、示范作用和指导作用。要使学 校科研工作能得到普及，不断的深化，必须要以科研骨干教 师为基础，以课题为平台，不断的扩大科研教师队伍，这样 才能实现科研的实施目标。所以，在实践中我们感到通过校 本培训、课题研究和参加科研骨干教师培

6、训班等多种途径， 都是培养科研骨干教师的好方法。如：在课题研究过程中， 科研室把各教研组内承担子课题研究的教师组织起来，把这 些教师作为科研骨干教师来进行培养，成立了课题研究小组， 科研室对课题组的建设有计划、有安排、有总结。每月能坚 持召开一次课题组会议，进行有针对性的校本培训，定期组 织他们学习科研理论、范文 TOP100科研方法、进行科研活 动方面的研讨交流，注意引导和提高这些教师的研究能力。 本学期已经召开了 3次课题组老师会议，学期初组织他们与 专家对话，对课题研究过程中出现的问题不断的进行了调整， 通过思想碰撞和相互学习，逐渐的形成了一支稳定的，在校 内有一定影响的，有一定能力的科

7、研骨干队伍，在深入开展 的科研工作和校本研修中起到了极大的作用。另外，我们也 把教研组长也作为科研骨干队伍来培养的，通过教研组长例 会，一方面加强理论学习，培养他们科研理论水平。另一方 面引导他们重视教研组层面的科研工作管理，通过校本研修 把科研工作真正的贯穿到教学工作之中去。四、抓教学反思提高了教师对二期课改的认识教学反思是科研的基础工作，科研就是一个不断反思的 过程。我校重视教师进行经常性的教学反思，但主要是通过 教研组的校本研修来实现的。校本研修是二期课改的产物， 也是我校科研工作和教学工作的主要方法，因为校本研修的 过程是一个充满了教学反思的过程。我校每学期都要求各教 研组，开展以“三

8、阶段两反思”为主要特点的校本研修活动， 通过教师个人、教师集体、专业研究人员的3个主要因素的反思和互动过程，来提高教师的科研能力和改善教学质量。我校教导处和科研室认真落实各个教研组，开展校本研修的 计划，并作为考核和管理教研组科研工作的指标之一，科研 室注意收集教师在校本研修和课题研究过程中的反思性案 例，通过在“科研简报”和站平台上的交流，最全面的写作 站来促进教师反思能力的提高和教育教学行为的改善。教学 反思本质是一种理解与实践之间的对话，是一种研究活动。 这种反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究的 性质。反思是校本研修中最基本

9、的力量和最普遍的形式，同 时也是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，它隐含着一种基本信念：教师也是研究者。自我反思是教育科研的基 础和前提，我校非常强调和关注教师的自我反思，教导处在 检查教案时，有意识的检查教案中的教学后记，促进教师在 教学反思方面的提升。教学后的反思，在同伴合作反思和专 家引领下，具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提 高教师的教学总结能力和评价能力。过去的教师处在被研究 者的地位，现在教师要成为研究者，成为反思性的实践者， 教师不仅要成为了教学的主体，而且要成为了教学研究的主 体，我校要求教师在课例研究结束以后，在把自己作为研究 的对象，写出反思性的案例，研究自己的

10、教学观念和教学实 践，范文写作反思自己在课例中的教学行为和教学效果。我 校已将近几年各个教研组在课例中的案例收集成册，有些制 成光盘，已经成为了我校宝贵的科研方面的学习资源。实践 证明，注意在平时的教学活动中将教学与研究相结合，教学 与反思相结合，能有效的提升教师的教学能力和科研水平。 另外，把课题的研究纳入到教研组的校本研修的计划之中去。 各教研组每月利用校本研修的活动时间，经常通报本组内子 课题的研究动态，引导本组教师关注和参与对本组子课题的 研究。使之课题在研究的过程中能充满合作，在组内经常性 开展研究和讨论，以课题研究为契机，促进学习型教研组的 建设，逐渐形成良好的组内工作、学习、研究

11、与一体的科研 学习氛围。五、科研工作促进了教师观念的转变。转变教师观念看起来是一个老的话题，但也是推进二期 课改的显著标志。通过几年来我校的科研工作、校本培训等 途径，提高了广大教师对二期课改的认识，促进了我校各项 工作的开展。在课程改革的科研实践中逐渐认识到，观念是 人们对社会存在的具体事物及其关系的认识，往往支配着人 们的心理和行动，制约着研究者的态度，情感、毅力和成就， 只有教师转变观念，增强对二期课改的认识，才能在行动中 及时的跟进，才能推进二期课改的深入发展。随着课程改革 的深入，会不断涌现出来新的教学理念、新的教学方法、新 的教学理论等，需要我们不断的学习，不断的更新观念，才 能适

12、应课程改革的需要。所以观念的转变不可能一厥而就， 也不可能通过几次学习就能解决问题，必须经常的讲，常抓 不懈，因此，我校注意通过科研和校本培训等多种途径，把 转变观念作为学校经常性的工作来抓，来达到教师观念转变 的目的，以适应二期课改发展的需要。学校也经常利用教师 大会或教研组校本研修等活动，对教师进行科研理论方面的 学习指导，通过校本培训和科研工作，我校广大教师以科研 兴校，科研先行，向科研要质量的理念都有了明确的认识。六、认真落实区科研室对我校科研工作全面调研本学期区科研室主任一行 6人，对我校科研工作进行了 全面的检查，他们既看资料，也听汇报。何佩副校长代表我 校对近年来的科研工作，进行

13、了全面的总结汇报。检查的结 果总体评价是好的，但对我校在区级课题研究过程中的问题， 需要今后改进的地方，也提出了许多中肯的建议。我校对这 次检查是非常重视的，感到通过检查是一次很好的学习机会， 能增加科研工作管理方面的信息量，能进一步完善我校的科 研管理机制，也能促进我校的科研工作上一个新的台阶。所 以在调研之前，我校科研室就本着认真的学习态度，首先参 照了区科研室下发的“科研管理工作评估指标” 进行了自查， 对照44条评价指标进行了自我反思，不足的地方也进行了 及时的认真的调整。如：对科研方面的档案进行了分类、充 实和整理，努力做到档案管理的规范化；其次召开了课题组负责老师的会议，贯彻了科研

14、工作检查的各项要求，布置他 们在课题研究的基础上，完成阶段性案例和准备中期报告的 有关事宜；另外科研室在思考对科研课题管理的问题上，也 感到原来的课题管理细则有必要进行充实和完善，许多 新的理念、新的科研方法，应该及时的注入到我们的管理制 度中来，以提高我校的科研管理水平，所以制定了课题立 项和管理方法细则，明确了对课题要进行目标管理，关注 参与课题研究教师的实施过程，鼓励教师按照评价目标，积 极的开展课题的研究活动。再有，我们也参照发展性评价的 理念，对我校课题的研究情况，进行了发展性评价方面的尝 试，制定了课题自我评价表，把课题组教师看成是参与 评价的主体，弓I导他们对自己研究的课题进行积

15、极的评价， 教师通过自我评价不断的提高了教师自身的研究能力和水 平，能及时的发现在课题研究过程中存在的各种问题，并能 有针对性的进行自我改进和调整。今后要改进的问题主要有：有些子课题组负责人积累 的能反映过程性的资料比较少，特别是有关案例的撰写和有 关素材的收集和积累的不多。因为，课题的研究一定要与教 学设计、课堂观察、行为改进等方面有机的结合起来。目前 课题研究的情况不平衡，有些课题组负责人的案例较少、方 法不多、研究的深度不够。个别子课题在研究的过程中没 有团队意识。不能与备课组的教研活动要紧密的结合起来， 不重视同伴互助，没有把课题研究，放在备课组的活动日程 之中去，目前仍有一部分子课题

16、在研究过程是在单兵作战的， 这样不利于课题的深入研究，也不利于课题对教学工作的引 领作用。有些教研组长对该组子课题的关注程度不够，很 少过问课题的研究情况。子课题研究是教研组工作的重要组 成部分，应记录在教研组手册和落实在教研活动之中。七、落实好“课堂教学评价”的课题研究学校管理方面的软肋是课堂教学，好课标准的探索是学校的一项实质性的工作，开展好课标准的研究，是二期课改发展的需要。本学期“课堂教学评价”课题被评 为区级课题，我校科研室也制定了研究计划，按照研究计划 开展了一系列的研究活动。 在上学期开展“课堂教学评价”研究的基础之上，通过教研组长会议布置了全校教师利用暑假时间，制定出符合 自己

17、学科特点的好课标准来，9月份各个教研组完成了初搞，教导处和科研室对好的案例进行宣传和评价活动。 10月份各个教研组参照了好课标准的初搞，在第 一轮的课例活动中进行了实验观察，收集了案例和数据。每 次课例结束以后，各个教研组都注意积累有关案例，并在档 案袋中，学校也对各个教研组的档案袋进行了评价。 11月份各教研组开展对好课标准进行了研讨活动， 用不同的视角来分析、研究好课标准的实验情况，并对 本组的好课标准初稿进行修改。 12月份各个教研组参照修改后的好课标准，开展第二轮课例研究，每个教研组都要提供好课标准程序上 的研究内容和有关案例。学校将对各个教研组的研究成果进行总结，形成我 校“课堂教学评价”的一个基本的方案。好课标准不可能有单一的共性的标准，也不是