第十一章 简单机械和功测试卷1无答案-word

1、第十一章 简单机械和功测试卷（1）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生

2、”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、选择题“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒

3、是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1一根轻质杠杆，在左右两端分别挂上200n和300n的重物时，杠杆恰好平衡。若将两边物重同时增加50n，则杠杆 （ ）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注

4、意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 a左端下沉 b右端下沉 c仍然平衡 d无法确定2在图11-39中，属于省力杠杆的是 （ ）图11-39 3.下列有关机械效率的说法正确的是 （ ）a.机械效率可以提高到100% b

5、.机械效率总小于1c.功率大的机械机械效率高 d.机械效率越高,有用功就越多4一个杆秤，如果秤砣被磨损掉一部分，则它称得的质量比被称物体实际质量 （ ）图11-40a小 b大c相等 d无法判定5如图11-40所示杠杆, o是支点, 中间挂一重物g, 如果在杠杆的另一端m处加一个力f使杠杆平衡, 且要求所加的力要最小, 则这个力 （ ）a.应沿mq方向 b应沿mp方向 c应沿mn方向 d可沿任意方向 6甲、乙两台机器，甲做的功是乙做的功的2倍，而乙所用的时间是甲所用的时间的2倍，则甲、乙两台机器的功率关系是 （ ）ap甲:p乙=4:1 bp甲:p乙=1:4； cp甲:p乙=2:1； dp甲:p乙

6、=1:17下面说法正确的是 （ ） 图11-41mna功率大的机器做功快 b 功率大的机械效率高c功率大的机器做功多 d 功率大的机器产生的力大8如图11-41所示,m、n两个滑轮组,在相同时间内,用同样大小的力f1和f2,把物重相等的g1和g2提升相同的高度,如果用1和2表示两装置的机械效率,用p1和p2分别表示力f1和f2所做功的功率p1和p2,（每个滑轮等重）则 ( )a1 2 p1 p2 b1 2 p1 2 p1 p2 bw1w2,p1p2 cw1w2，p1p2 dw1w2,p1p213如图11-43所示，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力f，将杠杆缓慢地由位置a拉至位置b，力f在这个

7、过程中 （ ） gbao图11-43a. 变大 b. 变小 c. 不变 d. 先变大后变小14一台机器的机械效率为80，当它完成1000j的总功时，所做的有用功为 （ ）1000j800j图11-44400j 200j15如图11-44所示物体重180n，若将物体匀速提高2m，需要用80n的拉力则拉力做的功和滑轮组的机械效率分别是 （ ） 360j，75% 480j，75%320j，889%480j，133% 图11-4516如图11-45所示，一根尺子，在中点支起，两边挂上砝码，恰好平衡，在下列情况中，仍能保持平衡的是 （ ）左右两边砝码组合向内移动一格左右两边砝码组各减少一只左右两边砝码组

8、合减少一半砝码左右两边砝码组各向外移动一格 17一位体重为500n的同学在跳绳测试中，1min跳180次，每次腾空的最大高度平均为4cm，则他在跳绳过程中，克服重力做功的平均功率是 （ ）60w3.610w610w 3.610w甲 图11-46 乙18如图11-46所示，甲物重5n，乙物重3n，甲、乙均保持静止状态，不计弹簧测力计自重。则甲受到的合力和弹簧测力计的示数分别是 （ ）a0，3n b0，5n c2n，5n d2n，3n 19使用杠杆时，下列哪个说法是正确的 （ ）a阻力越大，动力一定越大b阻力臂越短，动力臂一定越长c动力臂越长，动力一定越小d动力臂和阻力臂一定是相互垂直的图11-4

9、720分别用杠杆、斜面和滑轮组将同一物体举到相同高度，做的有用功 （ ）a杠杆最多 b斜面最多c滑轮组最多 d一样多二、填空题21如图11-47所示：用滑轮组拉着一只木块p沿水平面以0.5m/s的速度匀速向右运动，此时弹簧测力计的读数为4n。若每只滑轮重1n，绳与滑轮间的摩擦不计，则该滑轮组的机械效率为，在2s内拉力f做的功为j。22重100n的物体在水平力f的作用下，5s内沿水平面匀速前进4m，已知物体与水平面之间的滑动摩擦力为20n，则此过程中力f对物体所做的功为_，功率为_。23撬棒在撬道钉时，动力臂是阻力臂的20倍，当撬道钉用力_n恰能将道钉撬起，此时道钉受到的阻力为300n。（不计道

10、钉自身的重力）24用一段细线将粗细均匀的直铁丝吊起后，直铁丝在水平位置处于平衡状态；若将右端折叠一段。（1）可能出现的现象是 。（2）你猜想此现象的依据是 。25滑轮组将重500n的物体，举高80cm的过程中，机械效率为80，则此过程中有用功为 j，额外功为 j。若不计滑轮摩擦及拉线质量的影响，则可知动滑轮重 n，当提升重物为400n时，滑轮组的机械效率为 。26如图11-48用三种方法把砂子运上三楼，根据图中数据算出三种方法所做的有用功的大小均为_j，其中一种方法做的总功最少，等于_j。三、实验与设计题27小华同学在测出滑轮组的机械效率后，想进一步探究影响滑轮组机械效率的因素有哪些，为此，做

11、了如下猜想：（1）可能与动滑轮的重力有关； （2）可能与绳子的重力有关图11-48（3）可能与滑轮组的摩擦力有关；（4）可能与被提升的物体的重力有关请你帮他设计一个实验，探究滑轮组的机械效率是否与被提升的物体的重力有关，要求：写出实验需要的器材，写出实验方法。28一根长1 m左右、粗细均匀的细木棒，一个已知质量为m的钩码，一把刻度尺，还有一些细绳和一只铅笔。只用这些器材如何测出这根细棒的质量？写出实验步骤及导出计算这根细棒的质量的表达式。29在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，测得数据如下表：实验次数钩码质量（g）钩码上升的高度（m）弹簧测力计示数（n）弹簧测力计移动的距

12、离（m）11000.10.50.322000.10.90.3 (1) 所用滑轮组中动滑轮、定滑轮的最少个数分别为：动滑轮为 个；定滑轮为 个。 （2）第二次实验得出的机械效率的大小为2= 。（g=10n/kg）30某同学在探究“杠杆的平衡条件”时，设计了一份探究性实验报告，报告的内容如下：探究目的探究杠杆的平衡条件实验器材杠杆、钩码盒一套、弹簧测力计、细线、和 a 。探究假设杠杆的平衡可能与“动力和力臂的乘积”、“阻力和阻力臂的乘积”有关。实验方案设计步骤1、调节杠杆两端的 b ，使横梁平衡。步骤2、在杠杆的左右两端分别用细线依次悬挂个数不同钩码，（假设左端砝码的重力产生的拉力为阻力f2，右端

13、钩码的重力产生的拉力为动力f1，）先固定f1大小和动力臂l1的大小，再选择适当的阻力f2，然后移动阻力作用点，改变阻力臂l 2大小，直至杠杆平衡，分别记录下此时动力f1、动力臂l1、阻力f2和阻力臂l 2的数值，并将实验数据记录在表格中。步骤3、固定f1大小和动力臂l1的大小，改变阻力f2的大小，在移动阻力作用点，改变阻力臂l 2大小，直至杠杆平衡，记录下此时的阻力f2和阻力臂l 2的数值，并填入到实验记录表格中。步骤4、改变动力f1的大小，保持动力臂l1的大小以及阻力f2大小不变，再改变阻力f2作用点，直至杠杆重新平衡，记录下此时动力f1大小和阻力臂l 2的大小，并填入到实验数据记录表。步骤

14、5、改变动力臂l1的大小，保持动力f1和阻力f2不变，移动阻力作用点，直至杠杆重新平衡，记录下此时动力臂l1、阻力臂l 2的数值，并填入到实验数据表中。步骤6、整理实验器材。数据记录实验数据记录表如下：动力f1（n）动力臂l1(cm)动力动力臂(nm)阻力f2(n)阻力臂l2(cm)阻力阻力臂(nm)110c250.1分析论证根据实验记录数据，探究结论是： d 。（1） 依次完成上述探究报告中的a、b、c、d四个相应部分的内容：a： ； b： ；c： ； d： ；（2） 在上述探究实验中，为什么每次都要使杠杆在水平位置保持平衡？（3）在探究报告中，该同学所设计的实验数据记录表是否存在一些缺陷，如何改进？四、作图题31物体m在杠杆aob作用下如图11-49位置静止，试在a点作出使杠杆在如图位置平衡时的最小力。32杠杆ao在力f1、f2的作用下处于静止状态l2是力f2的力臂，在图11-50中画出力f1的力臂l1和力f2。a obm图11-49图11-50图11-5133. 用滑轮组将陷在泥中汽车拉出来，试在图11-51中画出最省力的绕绳方法。五、计算题34在一些建设施工工地上，可以看见各种大型的起重机如图1