刍议人格的早期塑造

1、刍议人格的早期塑造 人格一词源于希腊文，最早指戏剧中的假面具，后经过历史演变，已从一个具体的名次变成一个抽象的内涵丰富的概念，我国心理学家把他界定为个体内在的行为上的倾向性。它表现一个人在不断变化中的全体和综合，是具有动力一致性和连续性的持久的自我，是在社会化过程中形成的给予人特色的身心组织。人格就是之人的稳定特征。“人心不同，各如其面”。这是说世界上没有两个完全相同的人，而任何人的行为方式又是稳定一致的。研究人格，就是探讨人的行为和人的本性。人格包括了能力，气质和性格等心理因素。 人格是心理学许多研究课题的交叉点。学术界和实际应用部门对人格问题日趋关注，它涉及到人才选拔和潜能发挥，青少年自我

2、意识和健康成长，组织管理和社会上遇到的一些有关现象等问题。人格是人的素质的重要内容。所谓素质，是指个人先天具有的心理，心理特点和后天通过环境，教育获得的基本品质。从不同角度可讲素质的内涵划分为不同类别。根据教育方针，人人全面发展角度看，素质包括道德素质，文化素质，身体素质，审美素质，劳动技能素质；从人的身心发展角度看，素质包括思想素质，文化素质，身体素质，心理素质，从素质内涵的提示上不难看出，它的每一类别都与人格有关，都与人格所含能力，气质，性格有关，两者呈现相互交叉，彼此涵盖的密切关系。国家教委副主任柳斌同志指出：“一个人事业上的缺陷并不一定会影响他的一生，而道德，人格上的缺陷却能贻害他的一

3、辈子”。由此可见，人格是一个意义重要的课题。 国外有人提出无缺陷的健全人格？具有六个特点： 1.自我广延能力。 2.于他人交往的能力。 3.情绪有安定感和自我认可。 4.表现具有现实性知觉。 5.具有自我客体表现。 6.有一致的人生哲学。 那么家长、教师具有哪些教育意识更能使儿童的人格顺利发展成健全的人格呢？ 一、尊重儿童的人格是早期培养和塑造人格的前提 如有的儿童的第一信号系统发展良好，他们的早期能力表现在绘画和音乐等方面；有的儿童第二信号系统发展占优势，他们在接受语言方面的能力就略胜一筹。这就要求家长和教师在日常生活里做到因势利导，因材施教，让儿童日后都能成为社会所需的各级各类人才。对待儿

4、童的性格气质同样如此，首先肯定儿童的良好面，然后认真帮助克服性格气质上的不良因素。 二、以人格塑造人格是行之有效的方法 孩子依恋父母，父母是孩子的第一任教师，是孩子学习模仿的对象。儿童有着特殊的向师性，教师是儿童崇拜的对象，把教师的言行作为自己行为的典范。所以家长、教师在对孩子教育时，要注意自己的人格，要以高尚的人格，以健全的人格塑造健全的人格。 三、发展儿童的自我意识是塑造人格的另一重要手段 父母、老师、社会的教育和影响 ，最终还是通过接收者的自身才会起作用，因此，发展他们的自我意识是培养人格可靠的关键性环节。当然这种自我意识的发展不是孤立的，也与父母、教师的精心培养分不开。如儿童对自己的评价就是从周围人对他的看法得来的。儿童人格的良好表现被家长和教师认可，他就会有较高的自我评价，从而会更加主动的实现人格的自我完善。对儿童的人格要全面认识，一味的贬斥，它就可能一蹶不振，彻底自我否定。这就有可能是珍珠丢弃与泥土？是千里良驹毁于茅庐。 家长和教师能以正确的态度，采用科学的方法，扎扎实实的做好人格早起塑