部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及教案

1、部编版四年级上册语文第5课一个豆荚里的五粒豆课文原文及教案【篇一】部编版四年级上册语文第5课一个豆荚里的五粒豆课文原文有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情我有这种预感！”许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整个世界都变黄啦！”它们说。忽然，它

2、们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。“我们不久就要被打开了！”豌豆们说。于是它们就等待这件事情的到来。“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”最小的一粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。”啪！豆荚裂开来了。那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。他马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一-粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，

3、”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”在没有被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。但这两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。它们说：“我们才会射得最远呢！”“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。“该怎么样就怎么样！”这粒豆说。在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她有一个独生女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年了。小女孩安静地、耐心地整天在家里躺着，而她的母亲每天到外面去挣点儿生活费。春天的一个早晨，当母亲准备出去工作的时候，太阳温和地从那个小窗子射进

4、来，一直射到地上。小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？”母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊！”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它怎么钻进这个隙缝里去的？你现在有一个小花园了！”母亲把小女孩的床搬得更靠近窗子，好让她看到这粒正在生长着的豌豆。“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豆子长得好极了，我也会好起来的；我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。”虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。她从窗台上牵了一根

5、绳子到窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以盘绕着它向上生长。它的确在向上长人们每天都可以看到它在生长。“真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、粉红色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广大世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒在地上打滚的豆子也没有走多远

6、，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。“我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”此刻，顶楼窗子旁那个小女孩她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光正注视着豌豆花，快乐地微笑着。_本文作者是丹麦的安徒生，译者叶君健，选作课文时有改动。【篇二】部编版四年级上册语文第5课一个豆荚里的五粒豆教案1教学目标：【知识与技能】1正确认读、书写本课时的生字、词语。2边读课文，边从不同角度思考、提出自己的问题。3感受小豌豆在长叶、爬藤

7、、开花的过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机。【过程与方法】1理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。2分角色朗读，体会童话魅力。【情感、态度与价值观】在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。教学重难点：重点在品读课文中，学习梳理问题，解决问题。难点理解和体会最后一粒豆的发芽、开花，给窗子边躺着的生病的小女孩带来了愉快和生机。教学准备：老师：准备安徒生童话读本、图片、多媒体课件。学生：课前查阅安徒生童话及相关信息。教学时间：2课时第一课时教学目标：1正确认读、书写本课的生字、词语。2熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。3培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。教学重难点

8、：重点了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。难点培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。教学过程：一、初读文章，认识字词1.了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。2.自由读文，读通句子。3.检查初读情况。二、再读文章，整体感知1.再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？2.读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受？3.全班交流：(1)你体会到了什么？(2)提出疑难问题。三、默读课文，积极思考1提出问题，列出问题清单，准备小组交流。2老师提示提出问题的方法。发问的词有：谁什么怎么样发问的地方可以是：对课题、对主要人物、对主要事件、对结果、或者对自己不明白的地方。3小组交流各自提

9、出的问题，并对能解决的问题讨论解决，对自己足够满意的答案提出来大家讨论。4展示各小组问题，梳理出问题清单。对照课后的问题清单，说说你有什么发现。5讨论解决：小豆子像“一个囚犯”，却长得很好，为什么？一株豌豆苗为为什么称为“一个小花园”？哪一粒豌豆最了不起？四、总结本课学习方法1提出问题，读中思考，梳理相关内容，找到答案。2课后再读童话，体会人物的情感。板书设计：一个豆荚里的五粒豆“一个囚犯”“一个小花园”为什么了不起第二课时教学目标：1理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了。2学习阅读中梳理问题，解决问题。教学重难点：重点理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了。难点学习

10、阅读中梳理问题，解决问题。教学过程：一、复习导入通过上节课的学习，我们了解了五粒豆的不同经历，提出了要解决的问题并作了初步的探讨。这节课来品读课文，体会人物的感情。二、角色体验，品读感悟1.创设情境，练习对话。(1)这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文，将对话用不同的符号标记出来。(2)自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动。(3)小组分角色朗读。2.合作表演，集体交流(1)师演生病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。(2)推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗读表演。三、探讨解决问题1理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？找出童话中相关内容，品读体会

11、。点拔：豌豆苗的成长让小女孩感受到勃勃生机，感受到生活的美好，对美好生活充满向往，心情也开朗起来。这样小女孩的病就慢慢好了。2说小豆子像“一个囚犯”是什么样子的？像“一个小花园”又是什么样子？前后描写是否矛盾？为什么?点拔：说小豆子像“一个囚犯”是因为青苔缝隙小，不能动弹，被裹得严实；说像“一个小花园”是因为小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，现在豌豆苗要开花了，小女孩就拥有一个一粒豌豆形成的花园。3体会小豆子的发芽、开花，给窗子里躺着的生病小女孩带来了愉快和生机。四、放飞想象，延伸拓展1.假如你是豆荚里的一粒豆，你会说些什么？你会怎么做？2.小豆子们这么可爱，你一定有很多话对他们说，先说一说

12、。3.把你说的写下来。【篇三】部编版四年级上册语文第5课一个豆荚里的五粒豆教案2教学目标1.认识“荚、豌、按”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个字。抓住重点词句，理解课文内容。2.分角色朗读，体会童话魅力。3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。4.根据课文内容，提出问题。教学重点理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。教学难点体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。第一课时教学目标1.认识本课的生字词。2.分角色朗读，体会童话魅力。教具准备课件教学

13、设计一、师生谈话导入同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象一下将会有什么故事发生呢?（教师板书：5一个豆荚里的五粒豆）二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。2.学生自读课文。在读文过程中，圈出自己不明白的地方。（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）3.谈一谈读完课文后的感受。三、记忆字形，指导书写1分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”(课件出示2)“构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“

14、豌碗”是形近字；“囚因”是形近字。2书写指导。出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”(课件出示3)指导书写：“豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“绕”是左右结构的字，右上角没有一点。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。四、课堂小结1.学生抄写生字词。2.有感情的朗读课文，感悟课文内容。第二课时教学目标1.分角色朗读，体会童话魅力。2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。3.根据课文内容，提出问题。教具准备课件教学设计一、激情导入，复习生字1.听写字词。豌豆

15、按照舒适恐怕玩具枪耐心玻璃探出愉快盘绕曾经（课件出示5）教师集体订正。2.课文讲了一个什么故事？围绕着什么写的？今天我们继续学习第5课一个豆荚里的五粒豆。（课件出示6）二、精读课文，深入理解。（一）师：请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。（二）全班交流，指导朗读。1.豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？（按照在豆荚里的排列顺序。）2.豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？（课件出示7）“变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。3.五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？（1）小组展开讨论。（2）汇报交流。指名读、分角色读。指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的

16、语气。（板书：第一粒：飞向世界第二粒：飞进太阳第三、四粒：射得最远第五粒：该怎么样就怎么样）4.表现了豌豆们怎样的性格？第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（课件出示8）（板书：自高自大）第三、四粒豆：满足现状（课件出示9）（板书：满足现状）第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。（课件出示10）（板书：随遇而安）5.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么？小组交流汇报。6.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？小组讨论，交流感受。（板书：爱）7.虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把植物支起来。为什么母亲不相信，还是？这是一位母亲对子女爱的体现。（课件出示11）8.你怎样理解“真的，它现在要开花了！”这一段？此时小姑娘的心情是怎样的?（课件出示12）小组内交流。(让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心。)