苏教版二年级科学上册第二单元教案.doc

1、4、晒太阳 教学目标：1认识到我们的生活离不开太阳2、知道太阳能热水器的工作原理3、知道太阳能够送给我们光和热，太阳和我们的生活息息相关。，并能用简单的材料制作一个简易的太阳能热水器。，这是太阳送给我们的最重要的两样礼物。4、观察一天中太阳位置的变化 ，知道太阳是从东向运动的。 教学重点： 太阳能够给我们带来光和热，太阳与我们的生活息息相关。 教学难点： 了解太阳能热水器的工作原理 ，能够利用简单的材料，制作简易的太阳能热水器。教学准备 课件、制作简易太阳能的材料。预习要求：收集有关太阳的资料、准备好制作简易太阳能的材料。教学过程：一、导入新课1出示一首儿歌：明又明，亮又亮，一团火球挂天上。

2、夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆。 青石板上钉银钉，数来数去数不清。2、 学生自由的读一读，想一想这首小诗里面说的是哪几样东西？3、全班交流讨论，教师小结：是的，这首小诗写的是我们非常熟悉的三个东西一一太阳、月亮和星星。它们都是天空中的星体。从今天开始，我们就来学习第二单元天空中的星体。4、 这首小诗的第一句话“明又明，亮又亮，一团火球挂天上。”说的就是太阳。今天这一课我 们就先来学习第四课晒太阳。5、板书课题：4、晒太阳学生齐读课题。二、我们的生活离不开太阳。1同学们，你们知道太阳吗？谁来给大家说一说？学生说一说有关太阳的知识。2、大家知道吗？太阳和我们的生活息息相关。下面谁来说一说，我们生活

3、中有哪些地方要利用太阳？学生思考并自由讨论。3、教师指导：(1) 出示课本第12页的四幅插图，引导学生仔细看一看这四幅插图分别画了谁？他们在干什么？(2) 学生仔细观察几幅图片，了解这四幅图画的内容。第一幅图是小女孩在太阳下晾晒衣服。第二幅图是农民伯伯在空地上晾晒粮食。第三幅图是一个工人在安装太阳能热水器。第四幅图是一个老爷爷和他的孙女在晒太阳。(3) 生活中还有哪些例子可以说明太阳和我们的生活息息相关。(4) 全班交流讨论，教师作适当的指导。4、教师总结：是的，我们的生活离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关。在我们生活当中很 多地方都要利用太阳，比如说太阳能热水器就是人们利用太阳的一个很好的

4、例子。三、制作简易的太阳能热水器1、大家见过太阳能热水器吗？(见过)大家知道太阳能热水器的工作原理吗？出示太阳能热水器的图片。这就是太阳能热水器 ，谁来说一说太阳能热水器是怎样工作的？(1) 学生说出自己对太阳能热水器工作原理的理解。教师相机的补充和小结：太阳能热水器是人们利用太阳能的一个很好的例子。只要天上有 太阳，使用太阳能热水器就可以有用不完的热水。它的工作原理非常简单，(教师一边指太阳能热水器的图片，一边讲解原理)当太阳光照射到这些管子上面。这些黑色的管子就吸收了太阳 能的热量，再把这个热量传到管子里的水上面，管子里的冷水接收到这些源源不断的热量度就由低变高，冷水也就变成了热水。只要有

5、阳光，太阳能就会制造出源源不断的热水出来。简直是太神奇了，大家想不想也来试一试，制作一个太阳能热水器呢 ？2、指导学生制作太阳能热水器。(1) 制作材料：一个空塑料瓶、自来水、黑色的布(2) 制作步骤:出示课本第13页上面的材料，请同学们阅读并了解制作简易太阳能热水器的步 骤。(3) 教师讲解制作的要领：塑料瓶里面的水不能太满。裹瓶子的布用黑色的比较 好，因为黑色的容更容易吸热，能够吸收更多的热量。学生分小组制作简易的太阳能热水器，教师巡视指导，了解学生制作的情况，并做简单的指导。(5) 展示学生制作好的简易的太阳能热水器。教师肯定并加以表扬，并鼓励学生回家后试一试，看看效果怎么样。四、太阳的

6、礼物1、太阳与我们的生活息息相关，我们的生活离不开太阳，那么太阳送给我们最重要的两样礼物 是什么呢？(光和热)是的,光和热是太阳送给我们的最重要的礼物。2、 出示课本第13页下面三幅房屋的图片，同学们请看一看，不管是高楼大厦，还是平房，甚至于 是茅草屋，他们都有窗户，大家想过没有，窗户有什么作用呢？学生思考并回答问题。3、教师引导：(1) 同学们数一数，我们教室一共有几扇窗户 ？学生数一数，然后回答。如果我们把这些窗户全都堵上，或者用窗帘全部蒙上，那么我们教室里面会是什么样子？(教室里面会很黑、很暗)(3)教师再次引导：仅仅是很黑吗？如果是冬天，我们把窗户全都蒙上，教室里面不但黑，还会怎 么样

7、呢？(里面还会很冷)4、教师小结：是的，如果我们教室没有窗户，或者我们把窗户全都蒙上，那么我们的教室不但会 很黑,而且会很冷。这些窗户的作用很大，帮我们把太阳的光和热从外面透进来，使我们的教室 变得更加明亮，更加温暖。五、研究太阳位置的变化。1、 出示两幅图，第一幅图是第12页的下面一幅图，第二幅图是第14页的上面这幅图，把两幅 图并排出示，引导学生认真仔细的观察，看一看这两幅图有什么不一样的地方 ，老师特别提醒 学生,注意观察太阳的位置，老人和小孩的位置。学生仔细观察两幅图，并且思考问题2、全班交流讨论。第一幅图上，老人和小孩在屋前，而第二幅图，老人和小孩虽然在屋前，但是已经跑到了离屋子 更

8、远一些的地方。3、 引导学生思考，老人和小孩为什么会从原来的位置挪到现在的位置呢？ 学生交流讨论，教师引导学生注意太阳的影子 ，注意太阳的位置。哦，原来是他们原来坐的那个位置，已经晒不到太阳了 ，所以他们就把位置挪了一下，是为了更好的晒太阳。为什么他们原来坐的位置本来能晒到太阳现在却晒不到太阳了呢 ？4、教师引导学生发现太阳位置的变化。大家想一想，一天当中太阳的位置会发生什么变化呢？学生思考并交流，教师小结:是的,太阳在天空中的位置并不是固定的，他的位置是不断变化的，早晨的时候太阳从东方升起 ，中午的时候，太阳已经跑到我们头顶上了，到了晚上，太阳跑到西边,从西边落下去了。天天如此，周而复始。所

9、以古人经常利用太阳的位置来判断方向。5、出示句子：早晨起来，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北,右边是南。(1) 学生自由读一读，并了解儿歌的内容。(2) 全班同学在老师的引导下做一做，看看是不是如这句话所说的，“早晨起来，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北,右边是南。”六、课堂总结同学们，今天我们学习了晒太阳这一课 ，了解到了太阳与我们的生活息息相关 ，它给我们送 来了最重要的两样礼物，光和热。并且我们还知道了太阳的位置不是固定不变的，而是不断变化的。其实关于太阳的知识，还有很多很多，大家有兴趣的话，课后可以多去阅读课外书，了解更 多关于太阳的知识。下一节课 ，我们将一起研究月亮，请

10、大家课后预习第五课看月亮 。5、看月亮教学目标：1知道我们看到的月亮形状是发生变化的。2、了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。3、了解人类探索月球奥秘的历史。4、 了解观察月亮的工具天文望远镜，知道天文望远镜的使用方法。教学重点：了解人类探索月球奥秘的历史。教学难点：知道天文望远镜的使用方法，学会使用天文望远镜。教学准备：课件、简易的天文望远镜。预习要求：1观察天空中的月亮，知道月亮的形状是发生改变的。2、收集资料，了解人类探索月球奥秘的历史。教学过程：一、导入新课1上一节课我们学习了 晒太阳，了解了一些有关太阳的知识 ，知道了太阳和我们的生活息 息相关，他送给我们两样最重要的

11、礼物一一光和热。今天这节课，我们来学习月亮的知识。2、板书课题：5、看月亮3、学生齐读课题。二、月亮的形状。1同学们看过月亮吗？你们看过的月亮是什么形状的 ？请你们拿出自己手中的笔来画一画，画出你们看到的月亮。2、学生画出自己记忆中的月亮。3、展示学生画出的月亮。4、 出示一个月的月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的，它是会发生变 化的,从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。三、研究月亮的运动。1月亮在天上是怎么运动的呢 ？也是跟太阳一样，早上从东方升起，晚上从西边落下。2、学生讨论交流并回答问题。3、教师小结：我们现在看到的月亮，差不多就是东升西落，从东边

12、升起，西边落下，实际上月亮作 为地球的卫星，除了绕地球公转，他本身也在自转。四、人类探索月亮奥秘的历程。1月亮上究竟是什么样子的呢 ？在望远镜发明之前，古人遥望月亮，却没有办法登上月球去一 探究竟，只能想象月亮上的景色。2、 出示嫦娥奔月图和古希腊月亮女神的图片，引导学生观察，了解这两个神话故事人物。在中国人的想象中，月亮上住着嫦娥仙子。她带着一只玉兔，住在月亮的广寒宫里。月亮上有一棵桂花树，吴刚每天都在那砍那棵桂花树。这就是故事嫦娥奔月，与之相连的故事就是后羿射日。在西方人的想象里 月亮上有一个女神，人称月亮女神，她的名字叫阿尔忒弥斯。 阿尔忒弥斯是 宙斯和勒托之女，阿波罗的孪生姐姐，是希腊

13、神话中的狩猎女神，为奥林匹斯十二主神之一。3、望远镜发明之后，人们凭借望远镜，终于看清了月亮的样子。4、出示图片一，引导学生观察。教师相机介绍：一百多年前，伽利略第一次用望远镜观察了月亮，这幅图片上画的人物就是伽利略，他正在用一架天文望远镜，观察月亮，而旁边的这幅小图就是伽利略在望天文望远镜里 面看到的月亮的样子。5、出示图片二，引导学生观察。教师讲解：这是人类第一次登上月球时的情景。请同学们读一读旁边的这段文字。6、学生自由朗读旁边的这段文字 ，了解人类第一次登上月球的情景。7、教师相机介绍：1969年7月21日，格林尼治时间12:56,美国宇航员阿姆斯特朗走出阿波罗11号的登月舱，终于在月

14、球上印下人类的第一个脚印，迈出了人类巨大的一步，至此，人类探索太空的历程翻开了新的一页。我国到目前为止，仍然没有能够登上月球。但是我国的科学家们一直在努力，相信在不远的将来，我国也可以登上月球。五、研究望远镜1、在天文学上，天文望远镜是必不可少的。天文望远镜是观测天体的重要工具，可以毫不夸张 的说，没有望远镜的诞生和发展，就没有现代天文学。它对于人类观察宇宙起了很重要的作用。2、出示简易的望远镜，引导学生观察。3、教师介绍望远镜的结构以及作用。（教师指着天文望远镜的部件相机介绍 ）天文望远镜上一般有两只镜筒，大的是主镜，是观测目 标所用的，小的叫寻星镜，是寻找目标所用的，也叫瞄准镜。目镜是单独

15、的个体，是决定放大倍率 的物品，目镜上都会有F值，这是目镜的焦距。4、望远镜的使用方法教师介绍望远镜的使用方法 ：第一步对准观察物，第二步调整望远镜筒身的长短 ，直到看清倒 立的图像。5、强调用望远镜的使用要领 ：一定要对准观察物，在对准观察物的同时调整望远镜筒身的长短。并且，我们在望远镜里面看到的是倒立的图像，而不是正的。6、学生练习使用简易望远镜观察景物。教师巡视，了解学生观测情况，并做相机指导。7、全班交流自己观测的情况。8、教师小结：使用望远镜观测物体时，要按照使用方法正确操作，切忌急躁。六、课堂总结今天这节课我们学习了第五课看月亮 ，了解了月亮的形状是发生变化的 ，知道了月亮和太 阳

16、一样，也是东升西落，并且了解了人类探索月球的历史，还学会了使用天文望远镜。下一节课 我们将学习第六课数星星 ，请大家课后认真预习。6、数星星教学目标：1、 认识到天上有无数颗星星，他们大小不一、亮度不同、远近不等，有的发光，有的不发光。2、明白我们白天是看不到星星的 ，并探索白天看不到星星的奥秘。3、知道晴天的夜晚，在旷野里会看到更多的星星。探究在城市的夜晚很难看到繁星的原因。教学重点：探索白天看不到星星的原因。教学难点：弄明白白天看不到星星的奥秘 ，知道晴天的夜晚，在旷野里会看到更多的星星。教学准备：课件、手电筒 预习要求：1、观察夜晚的天空，看看有什么发现。2、在家长的帮助下，查字典弄明白

17、“月明星稀”的意思。教学过程：一、导入新课1、 同学们，前两课我们学习了太阳和月亮的有关知识，今天我们来学习有关星星的知识。2、板书课题：6、数星星3、学生齐读课题二、认识星星1、出示课本第18页上的星空图片，引导学生观察，思考:看一看这张图片上的星星有什么不同2、学生自由观察图片，认真思考问题。3、 全班交流讨论，教师小结：这是一张夜晚的星空图，上面有无数颗星星，这些星星有的大有的 小，有的亮有的暗，有的离我们近，有的离我们远。三、探索白天看不到星星的奥秘1同学们，我们看星星都是在什么时间去看呢？(晚上)同学们有没有在白天看到过星星呢？那为什么白天看不到星星呢 ？学生思考问题，并提出自己的见

18、解。预设答案：星星睡觉了 ；星星被乌云遮住了 ； 太阳光太亮了 ；星星害羞，躲起来了 ； 星星回家了2、 那么究竟是什么原因让我们白天看不到星星呢？下面我们来做做实验。(1)教师指挥学生把教室的窗户关上，门也关上，窗帘全部拉上，灯全部关掉。教师谈话侗学们，现在你们感觉教室里面怎么样 ？(有点暗)是的，我们教室里面现在有点暗，就像我们到了晚上天黑了一样。而我们教室的天花板就像 是夜晚的天空。下面请大家把自己准备好的手电筒拿出来，打开，照射到我们教室的天花板上，大家发现了什么？(4) 学生交流：发现手电筒照的光清楚的印在了天花板上，在教室的天花板上，形成了一个个小光斑。(5) 教师小结：大家把手电

19、筒的光照射到我们教室的天花板上，在天花板上形成了一个个的小光斑,这些小光斑我们能够清楚的看得到，就像我们能够清楚的看到夜空中的星星一样。教师继续引导：现在请同学们把我们的窗帘打开，门窗全部打开。继续把我们的手电筒照射到我们教室的天花板上，看一看，我们还能够清楚的看到一个个光斑吗？(看不到了，光斑消失了。)(7) 教师让学生关掉手电筒，然后询问学生：为什么我们把窗帘、灯、门、窗全部关上的时候能够看到手电筒照射在天花板上的一个个小光斑，而把门窗打开、窗帘拉开的时候，我们却看不到这些光斑了呢？(8) 全班交流讨论，学生提出自己的看法，教师适当的加以引导，引导学生从太阳光非常强烈这 个角度去思考问题。(9) 教师小结：是的，因为太阳光非常强烈，它的光远远超过了我们手电筒光的强度，当然也超过了我们看到的星星的强度，所以在如此强烈的太阳光下 ，我们手电筒照出来的小光斑当然看不 到了，而发亮的星星也更加就看不到了。3、 出示城市星空图和旷野星空图，引导学生仔细观察这两幅图，边观察边思考：为什么这两幅 图中，一个图上的星星少，一个图上的星星多 ？(1) 引导学生用刚才学到的知识进行解答。(2) 学生交流讨论，回答问题：就像刚才我们所说的，在强烈的阳光下，我们看不到天空中的星星 一样，因为在城市里面，灯光非常的明亮，所以我们看不到天上的星星;而在旷野里，四周一片黑暗，我们就能很清楚的看到天上无数