小学综合实践活动《金色童年夜•亲子帐篷节》方案设计课

1、综合实践教学设计新民小学 授课：李志国名称“金色童年夜亲子帐篷节”学科综合实践教学对象二年级课型方案设计课设计者李志国一、活动背景户外拓展活动是一种全新的体验式学习活动，是受家长和同学们欢迎的活动，是研学旅行的重要组成部分。在国家大力推进研学旅行的形势下，遵照广州市教育关于组织中小学生开展新时代广州市发展主题研学活动的通知文件精神，结合我校以“开发潜能，发展个性”为办学育人理念，开展主题为“金色童年夜亲子帐篷节”的综合实践活动。本次活动提倡让孩子走出去，拥抱大自然，促进亲子关系。让同学们在大自然的环境下，去了解自然科学，发现自然规律，探寻水源、研究昆虫植物，探究一切与自然科学相关的事物。通过不

2、同的方式，围绕帐篷搭建、厨艺训练、亲子沟通、户外生存等环节开展一系列活动。活动中我们在注重培养学生的科学素养和户外生存技能，加强亲子情感交流，提升同学们独立思考、解决问题的实践能力。整个实践活动从学生生活入手，符合学生的童心，童趣的心理特点，给学生和家长提供了亲身经历的机会，促使他们主动参与，主动探究，在参与和探究中养成户外生存的能力。通过有目的、有计划、有系统的采用科学的方法去探究户外生存的技能，体验和谐的亲子关系，是探索真理，解决问题的一次创造性活动。在活动中有效地提升了学生的实践能力，培养同学们独立思考、解决问题的能力。二、活动目标1、价值体认：通过活动，了解帐篷节“方案设计的意义，学会

3、科学设计”帐篷节的研学游方案。2、责任担当：学会感恩父母，主动参与家庭担当，拥抱大自然，热爱生活。3、问题解决：懂得设计“金色童年夜亲子帐篷节”研学游方案的科学方法。4、创意物化：在教师的指导下，学会用科学的方法设计一份“金色童年夜金色帐篷节”的研学游方案。三、 学生分析二年级学生对户外活动充满兴趣和向往，但他们的活动范围和组织能力有限，对活动方案的设计要素掌握不够全面、系统。且由于是低年级学生，进行冗长文字为主的方案设计较为困难，结合他们具备思维导图绘制的基本知识的特点，将方案以思维导图的形式呈现，更易操作。四、教学环境及资源准备1、多媒体环境及课件2、方案设计的思维导图模板3、板书五、教学

4、过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备（一）观看视频谈话导入1. 播放三年级帐篷节活动视频，回顾去年活动的内容。2.帐篷节当天活动内容丰富多样，要想活动有序地开展，我们需要制定计划，按组分工，保证当天活动有条不紊。板书标题观看视频，了解帐篷节的活动内容，明确开展的目的。思考，明确制定计划的必要性。通过观看视频激发学生学习兴趣，营造良好的课堂氛围；通过师生对话，引出本节课的学习目标，设计制作一份科学的帐篷节活动方案。（2）小组讨论初步认知1.引导学生回顾视频内容，提问：你知道帐篷节有哪些活动内容吗？板书子主题2.以“亲子游戏”为例，出示方案设计案例，指导方案设计的基本要素、格式。板书（思

5、维导图）3. 组织分组，明确各组子主题。1、 小组讨论，梳理该活动的基本内容（搭建帐篷、亲子游戏、野炊、晚会、航拍等。）2、 分析案例，知道方案设计的基本要素和格式。（主题名、小组名、时间、地点、目标、活动内容、分工、成果。）3、 分组，确定小组子主题内容和组名。通过案例讨论与分析，结合帐篷节各活动，清楚方案设计的基本要素和格式，为后续制定方案做好铺垫。（三）小组合作绘制方案1.明确任务：利用思维导图制作一份帐篷节子活动的方案。2.巡视，给予适度的引导和点拨。3.收集生成问题。组长组织组员讨论、合作，共同策划，初步制定活动计划。通过小组讨论、教师引导，学生尝试制作活动初步方案，体验团体智慧的力量，感受合作的快乐。（四）小组汇报修改完善1.组织各组有序汇报；2.点评亮点和不足。3.巡视，指导。1.小组上台展示、汇报。2.生生互评。3.继续修改，完善方案。通过小组展示汇报交流，培养学生合作、分享、积极进取的品质。通过生生互动、师生互动，促进学生大胆提出自己的建议，学会科学设计方案的方法。（5）展示交流归纳总结1.展示个别作品。2.总结方案设计的基本方法：包含的要素，分工