荷塘旧事 (2)

1、荷塘旧事说课稿东塔学校 杨陆燕一、说教材。荷塘旧事是小学语文北师大版第11册第5单元的一篇课文。这是一篇优美的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。同时，还回忆了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件事；通过美景、旧事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，赞美了“大自然和谐的美”和“人类纯朴的爱”。从课题和内容的整体安排来看，教材从易到难的安排，符合儿童的认知规律，把知识、技能、情感的培养综合了起来，关注了学生学习兴趣的培养和对“生活即课堂，处处是语文”的深切感受，让学生能结合观察、讨论、交流感受到学习语文的意义和作用。二、说学情1、已有的知识和经验。在我们学生

2、的日常生活和小学语文学科学习中，学生对荷塘的美景和同年龄的小伙伴们的性格特征已有了一定的生活体验和知识积累。同时，我班的学生大多数体验过农村生活的美好和单纯。为此，在进行课文教学时，要充分利用这些经验创设教学情境，使学生在探究学习中对课文有更深刻的理解。2、学习方法和技巧。在师生共同探究的过程中，学生已经有了常用的学习方法：读，找（段落，句子，词语），议，写等，在前面的学习过程中，学生也以形成了同桌学习，小组讨论，全班交流等不同的学习形式。3、个性发展和群体提高。学习过程中，需要尤其注意那些学习比较困难的学生，在教学环节中注意在知识上为他们搭桥铺路，在心理上为他们创造增加自信的机会。对于其他学

3、生，要注意引导他们展开思维，发展个性，使各类学生通过本次探究课活动，都能有所收获、提高和发展。4、通过先学后教，当堂训练的教学方法，充分发挥学生自主学习的能力。三、说教学目标知识目标：1、字词积累。2、景物描写的方法和作用。3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。能力目标：多角度培养和渗透学生的学生听说读写能力，感悟能力，理解分析能力，总结能力，交流能力，合作能力，想象能力等。情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。情感态度价值观目标：培养学生纯朴善良的美好品质。四、教学重难点：重点是学习课文“溺水被救”部分，体会小伙伴们的淳朴善良，感受人类那淳朴的爱。难点一是对小伙伴们性格的理解。

4、尤其是他们救人之后的哈哈大笑，是一种救人之后的轻松的宣泄，是一种善意的嘲笑，这也是善意淳朴的表现。 二是如何从荷塘延伸到大自然，从小伙伴们的情如何上升到人类淳朴的爱，真正升华到“大自然和谐的美”和“人类淳朴的爱”。五、说教法学法1、根据学生和教材的情况，我不断总结尽量努力实现教学方法的最优化，在先学后教，当堂训练教学理论的指导下，我主要采用了自主、合作、探究的方法，让学生在读中悟，悟中思，在同桌和四人小组的合作中，在师生的共同学习中培养综合能力，让学习困难的孩子能在集体学习中得到照顾和鼓励，让优秀的能干的孩子在集体学习中能锻炼组织协调等更高一层面的能力。2、学法。借助多媒体课件的教学手段，采用

5、激趣、感知、品读欣赏等，构建师生之间和谐、平等、互动的语文课堂。六、说教学过程。1、直接揭题，明确学习目标。2、扣住本文的文眼“怀念”，提出探究的主要问题“作者问什么深深怀念荷塘？”3、由“旧事”直接入手，品读学文。探究“狗刨比赛” “打水仗” “溺水被救版块”三部分。这一版块主要采用学生选择性自学，汇报交流学习的方法。（老师主导学生在多层次的读书中体会感情，在联系生活实际中体会和想象荷塘生活的乐趣，小伙伴们的憨直淳朴。这一学习环节，重点在于引导学生自读，体会，写感悟，探讨，交流，并指导朗读。4、由问题“课文中的写景部分能不能去掉？为什么？”，引入学习课文的写景部分，重点放在写法指导上，比如修辞手法运用，遣词用句等。5、再次回到本文的文眼“怀念”（所以作者忘不了童年那片美丽的荷塘，因为那里的不但景色非常美丽，那里人们的心灵更加美丽。相机板书“景色美 生活美 人情美”）6、感悟情感，学习写法。回顾课文内容，体会作者表达的思想情感。画比喻句，填写修饰词。学习作者描写景物的方法。7、课堂（课后）练笔（写自己喜欢的一处景物，用上比喻的修辞手法，用上颜色的词语，动词等。）八，板书：荷塘旧事 景色美 生活美 怀念 （大自然的和谐美 人类的淳朴） 人情美教学反思：（不足之处） 1、先学后教，当堂