重复的奥妙 (2)

1、“重复”的奥妙教学设计教学内容：北师大版教材小学数学二年级下册第84-85页“重复”的奥妙。教材简析：本节内容属“数学好玩”实践活动领域，是“探索规律”的起始课。主要是引导学生从形象的图形排列规律、颜色交替规律中进行观察、思考，初步体会简单的重复现象，并学会用合适的方法进行表达。教学目标：1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。教学重点：会描述重复多次的现象、事物、图形的简单排列规律，并能用语言和符号

2、表达出来。教学难点：了解不同事物所具有的共同规律。教学过程：一、游戏导入，感知“重复”1、教师出示宝盒，学生猜星星，引出生活中有很多这样的重复现象。2、揭示课题并板书：“规律”【设计意图：本环节采用游戏的形式导入，让学生从游戏中初步感知重复现象。】二、自主探究，表示规律1、在参观 “六一”会场中初步感知“重复”现象（1）教师出示情境图，引导学生观察，组内交流。（2）小组汇报：说一说图中事物的排列规律，学生整体感知“重复”。【媒体使用及分析：使用聚光灯直观清晰的展示，让学生注意力集中观察到主题图中某一部分的规律。】2、用多种方式表达“重复”的规律（1）以灯笼的排列为例，引导学生用动作、声音表示规

3、律。（2）以灯笼的排列为例，引导用符号表示规律，在比较中体会符号的简洁性。（3）联系情境图中男女生的排列、黑板上的星星排列，说明：只要规律是相同的，可以用同一种方式来记录。3、游戏活动 “我画你猜”（1）出示游戏规则。（2）以小组为单位开展游戏活动：学生用自己喜欢的符号表示图中一种物品的排列规律，同桌互相猜一猜对方表示的是哪个。（3）指名学生板演，质疑互动。（4）沟通同规律的事物表示方式之间的联系，分组说一说“下一个是什么”。（5）引导学生发现这些规律都有共同的特点：重复出现。完善课题板书：“重复”的奥妙。【设计意图：本环节是从一幅蕴含着多个存在简单重复规律的情境图入手，引导学生有序进行观察，

4、发现丰富的图形规律、颜色交替规律。在探索用多种方式表示规律的同时，体会符号表示的简洁性，感受规律的共同特征“重复”。】三、联系生活，寻找“重复”屏幕演示生活中的重复现象，启发学生自己寻找身边的“重复”现象。四、巩固练习，拓展提升在班级联欢会情境中运用所学知识解决问题。1、挂彩旗2、小小设计师（1）课前给每位学生准备一些贴画，让学生用贴画设计有规律的一组排列。（2）现场展示作品，集体汇报。【媒体使用及分析：使用遮盖功能分步展示习题，吸引学生步步深入，利用白板随机移动图片的功能，让学生亲自动手开展“挂彩旗”“小小设计师”活动，增添练习的趣味性。】3、最强大脑记忆力大比拼让学生用符号记忆规律，比一比谁是班级的最强大脑。【媒体使用及分析：白板播放视频，用遮盖功能遮住图片，配合秒表使用，使此练习环节增添紧张气氛，学生充分体会到符号表示规律的简洁性。】【设计意图：先联系生活，寻找重复现象，丰富学生对“重复”规律的感受。再通过3个层次的练习，引导学生运用