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文档简介

1、训练内容语言技能提问技能课堂基讲解本技能教学强化技技能能演示技能板书技能导入课技能堂变化综技能合教结尾学技能技组织能技能微格教学技能评价表学号级班(讲授人)姓名:填表日期 :教学技能评价标准权重分值评分1、普通话标准，声音洪亮，速度节奏与起伏恰当2、表达规范、条理性好0.1103、正确使用身态语言，目光、表情、动态恰当1、能把握提问的动机和时机，表达清晰，内容明确，重点突出2、提问后恰当停顿，给予学生思考时间，提示恰当，帮助学生思考0.1103、对学生作答能准确分析，客观评价，对学生鼓励、批评适时恰当1、讲解内容、方法与学生认知阶段相当2、讲解逻辑清晰，用词确切，重点关键加以强调0.1103、

2、讲解运用举例、提问、谈话，与学生呼应，相互作用好4、在讲解中注意学生反映，不断激励，帮助其深化、巩固所讲内容1、在教学重点、关键处运用强化技能0.1102、强化恰当、合适、自然、灵活，采用多种强化类型，引起学生注意力1、演示目的明确，紧密结合教学重点，对演示器具的交待清楚2、演示与叙述、讲解结合恰当，程序步骤清晰，示范性操作规范0.1103、演示的现象直观明显，有启发性，对演示结果解释恰当1、板书紧密联系教学，结构合理，内容恰当，重点突出2、板书有条理、简洁、直观，规范整洁，大小适宜0.1103、板书、板画与讲解结合恰当，速度适宜1、能自然引入课题，衔接恰当，密切联系新知识，引发学生兴趣0.1102、引入能面向全体学生，时间掌握得当紧凑1、音量、音调变化，声音的速度、缓急和语言中停顿恰当2、面部表情、手势、头部动作、目光接触、身体移动等变化恰当自然0.1103、视觉媒体、听觉媒体的使用有变化，触觉、操作活动使学生有动手机会1、结束阶段目的明确， 内容与本章节联系密切， 概括、表达清楚，时间紧凑0.1102、结束时安排活动（练习、提问、小实验等），作业布置明确1、组织教学的语言运用要求明确、恰当，目光暗示与语言配合，效果好2、及时运用反馈、调整，师生互动和控制效果好，教学进程自然、

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