【原创】《揭开系统的面纱》教学设计

1、揭开系统的面纱教学设计教学基本信息课题揭开系统的面纱课时1学科通用技术教材地质版技术与设计2指导思想与理论依据学习能力是学生运用科学的学习方法去独立获取信息、加工利用信息、分析解决设计问题的一系列个性特征。系统的分析与设计是人们在运用技术、设计与制作技术产品、解决生活中实际问题的过程中，将技术知识、思想与方法、技能技巧、审美观念、规范制度、道德信仰、物资材料等融合在一起，进行技术产品设计的有效手段。学习能力是在学习活动中形成和发展起来的，培养学习能力，课堂是主渠道、学生是主体、教学手段是载体。通用技术课标（2017）中强调：“从应用的角度理解系统的含义。”为了有效的帮助学生从问题发现的角度对“

2、系统”进行分析与认识，就要求学生的学习从“旁观者”的角度向“应用者”“设计者”的角度转变。教学选用动手实践的方法，学生在对“动力小车”的组装、探究的过程中深入的理解系统的含义，探究系统的特性及规律，并为进一步学习利用系统的思想，进行系统分析、进行规划设计做好准备。学生在学习探究的过程中不再以“听者”的角色出现，而成为课堂学习的主动参与者、践行者，学生成为了学习的主体。教学背景分析教学内容：本节课内容主要由三部分组成。第一部分是认识系统，让学生意识到系统是普遍存在的；第二部分是揭开系统的面纱，通过实践活动体验系统构造进而深入理解系统的含义，组成及层次关系、作用、子系统间相互联系，系统是能完成特定

3、功能的统一体。这里着重强调其相互性和整体性，为后面章节用系统的方法分析和研究问题奠定基础。最后一部分是建立系统思想，通过课堂案例分析，指导学生在现实生活中学会用系统的方法和普遍联系的整体的观点解决具体的问题。学情分析：高一学生通过技术与设计1的学习，对技术设计有较强的实践*。虽然在平时的生活学习中接触了很多实际系统，但对系统的特性等的认识并不深刻，容易抓住某一具体部分详细追究而忽视整体，因此采取实践法，让学生在动手探究中建立系统的观点。教学方式：实践探究分享交流教学手段：案例分析实践探究技术准备：实践材料实践学案教学目标教学目标：1从应用的角度理解系统的含义。 2了解子系统的概念与划分，以及理

4、解构成系统的三个必备条件。 3.选取学生身边典型和容易理解的案例, 通过讨论，案例分析，实践使学生把握系统的特性和概念，建构系统的基本思想，能对简单系统进行应用案例分析。 4. 培养学生动手实践能力和团结协作的作风，让学生感悟从系统的角度认识分析事物，渗透事物各部分普遍联系的观点。教学重点：通过实践分析深入理解系统的含义。教学难点：学会用整体的、互相联系的系统的观点看待和解决问题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入（5分钟）1.设问：“系统”一词是我们经常使用的词汇，大家在生活或学习中都有提到哪些“系统”呢？2.展示自然界、社会生活、技术领域中的一些系统图片思考，回答从观察分析生活和

5、身边的案例意识到系统是普遍存在的新课讲解（3分钟）1.系统的定义2.从定义归纳出构成系统必备的三个条件思考，回答定义讲解实践操作（15分钟）体验“爬虫动力车”系统拼装动手实践，完成导学案问题通过实践体验，探究活动深入理解系统的概念及各要素之间的关系，从而培养学生的系统意识导学案分析（8分钟）展示学生导学案理解，思考 由分析找到结论，从体验到理解，感受从系统的角度认识事物的重要性和必要性分享交流（5分钟）请制作完好的同学展示作品，并谈一谈在制作过程中的注意事项; 请还未完成任务的小组谈一谈，目前未能搭建成功的原因？ 点评出现的问题展示各组的小车，交流、观察、思考展示交流引发再次思考，形成对系统的整体感知课堂练习（2分钟）案例分析 ：申鉴时事中的小故事回答问题初步建立系统的观点，学会用整体的，相互联系的观点看待问题