践行陶行知思想,构筑绿色新家园

1、践行陶行知思想 构筑绿色新家园 【内容摘要】环境保护是我国的一项基本国策。从幼儿园开始对幼儿进行绿色环保教育，有助于幼儿从小树立绿色环保意识，获得保护环境的技能，为幼儿的成长打下良好的基础，并且通过引导幼儿感知人类与环境的关系，进一步了解环保的重要意义。本文遵循陶行知先生的“生活即教育”、“社会即学校”的教育理论，浅谈幼儿园如何利用形式多样的绿色环保活动，让幼儿进行生态体验，感悟绿色生命，从而帮助幼儿主动获取环保生态知识，构筑师幼和谐的绿色新家园。【关键词】 生活即教育 社会即学校 环保活动 环保宣传 环保意识【正文】随着全球环境问题的日趋严峻，可持续发展和环境保护已越来越被人们所重视，提高环

2、保意识已成为当前教育的重点，环保教育应从娃娃抓起的实践已为人们所认同，新纲要中把“亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环境的意识”，列入内容和要求之中。地球是人类的摇篮，自然环境是人类赖以生存的物质基础，人类又是自然环境的改造者，人类活动对环境有着重大影响。当我们生存的环境遭到破坏时，我们该怎么办？我们只有通过我们的智慧，用教育这个手段，让保护环境意识深入到每个孩子的心灵。我们应该让幼儿成为环境的主人，幼儿园是环保启蒙教育的重要场所，我们应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。一、美化校园，营造和谐美丽

3、的校园氛围伟大的教育家陶行知很早就为中国的教育开出过药方，那就是求真，至善，唯美。求真者，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。至善者，“正德厚生，臻于致善”。唯美者，“美是丰富的生命在和谐的形式中”。我园努力让优美的绿色环境成为幼儿成长的“第三位教师”。办园四年来，先后投入近800多万元对幼儿园进行了全方位的建设，并合理调整了园区绿化布局，精心设计了绿化景观，同时注重了三个突破：突破一，“如何因地制宜增加绿化面积”的零突破。即采用了平面和立体绿化有机结合的方式，比如在进门的两侧我们就可以看到波浪的花坛上种植的花卉以及郁郁葱葱的高达8米的树木。远处望去，在整个幼儿园仿佛沉浸在绿色的海洋中，生

4、机盎然，所有的围墙周围都种养着的近千株毛竹、冬青、桂花、琵琶等树木、花卉，以及孩子们种养的时令蔬菜、瓜果。突破二，“如何在细微处体现观景理念”的新突破。即讲求“功能绿色景观”三结合的理念，不管是走进园区的“绿茵迎宾道”还是贯穿于园区后花园的“绿荫凝翠廊”，不管是利用内天井建造的“阳光小园中国之家”，还是园区北面的“静颐赏鱼池”和“沁芳百花亭”，每一个场景，每一个角落都精心设计了绿化的景观。在四合院式的园区二楼走廊设计了融“功能绿色景观”理念的空中绿化平台，以垂挂式的绿色植物点缀了浓浓的阳光幼儿活动空间，新辟了绿意盎然的休闲绿色活动区，让每一季每一年都呈现出绿色的校园。突破三，“如何在教育环境中

5、渲染绿色环保氛围”的再突破。即倡导了传统文化与环保理念的紧密结合，园内“贯彻环保教育、宣导环保资讯”、“垃圾混置是垃圾，垃圾分类是资源”、“青草翠竹我们的朋友”、“树是地球的生产者”“水是生命之源，请节约用水”等绿色环保宣传警示语随处可见。每一种植物上不仅挂有介绍植物品名的标牌，而且更是在传播着一种绿色环保的理念。可以说，如今，绿意盎然的园内环境，不仅是孩子们的乐园，也是鸟类栖息的乐园，我们期望营造出的校园不仅仅是种养近百种植物花卉，拥有三个年龄段的种植园地以及每个班都呈现生机盎然的自然角种养区域，更是一种融绿色环保文化的美丽校园。二、丰富活动，提高师生环境保护意识环境保护是我国的一项基本国策

6、。从幼儿园开始对幼儿进行绿色环保教育，有助于幼儿从小树立绿色环保意识，获得保护环境的技能，为幼儿的成长打下良好的基础，并且通过引导幼儿感知人类与环境的关系，进一步了解环保的重要意义。1、与日常生活相结合陶行知指出:生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。因此，我们以一日活动为主阵地，积极开展绿色教育的探究，把绿色教育贯穿于日常生活, 把绿色理念渗透进幼小的心灵。如进餐时教给幼儿正确的进餐姿势，爱惜粮食，知道粮食来之不易，尽量吃完自己的一份饭菜，保持桌面清洁。洗手时要求幼儿注意水流不能开得太大，洗完后关紧水龙头。保

7、护园内教室内的清洁，看到纸屑能捡起来，在班上开展废物回收活动。在课间播放轻柔的音乐，提醒幼儿做到轻声说话、走路，物品轻拿轻放，减少噪音等等。在水池边我们张贴节水标记，幼儿洗手时随机进行“节约用水”的教育，时刻提醒幼儿珍惜水资源；课间播放轻柔的音乐，提醒幼儿做到轻声说话、走路，物品轻拿轻放，减少噪音；餐点活动中有针对性地引导幼儿不挑食，节约粮食不剩饭，保持桌面清洁；散步时带领幼儿观赏周围的景物，真切感受大自然的勃勃生机，懂得环境保护要靠大家。“重拾手绢，少用纸巾”，我们给每个孩子送上一块小小手绢，在晨间来园洗手时用手绢擦手，号召大家能够减少白色污染，倡导绿色生活。 2、与主题教育相结合我园一直将

8、绿色环保教育作为园本教研研究的重点，将园本教研活动的重点落实在“如何提高教师的环保教育理念和方法”，有意识地围绕环保主题开展各年龄段的教育教学活动。如小班开展美术活动报纸宝宝作用大、社会活动落叶宝宝大变身；中班开展手工活动神奇的剪刀、语言活动我为地球妈妈做点事；大班开展健康活动关爱弟弟和妹妹我来教你洗洗手、快乐阅读活动人人从我做起来等。平均每学期各年龄阶段共计开展了80多次环保教学活动，这些活动从设计到组织，每一位老师都注重了将环保教育的内容植根于各科教学活动中，做到自然地渗透，精彩的呈现。与此同时，教研组积极研讨课程实施与低碳理念有机结合、综合渗透，并且将量化的低碳理念的课程实施纳入班级主题

9、计划中，我们做到每日渗透环保教育话题、每周一节环保教学活动，每周两次绿色环保晨间谈话，每周两次环保游戏活动，每学期两次结合绿色环保教育的家园共育活动。如今老师们能够积极有效地开展诸如小班“嗨，你好”的主题教学活动以及“我为地球妈妈做点事”的家园共育活动；中班实施的“妙妙鼻”主题计划及秋游活动中探索动物的秘密，教育幼儿爱护人类的好朋友动物；大班组织的“神秘洞”主题教学及“玩变废旧报纸”的体育活动。每一次精心设计的课程方案，每一个成功课程中的案例，无一不投射出教师们对绿色教育理念的理解及孩子们在活动中积极地参与和表现。3、与大自然相结合陶行知先生说：“社会即学校，就是要打破鸟笼式的小学校，建立森林

10、式的大学校，把鸟笼中的小鸟放到天空中自由地翱翔，拆除学校与社会之间的高墙，把学校的一切伸张到大自然中去，好的先生不是教书教学生，而是教学生学。”我们引导孩子们到种植区进行观察、比较、交流，激发他们敢于探索、敢于质疑，敢于提出问题的习惯。比如，在分类种植时期，进行水培种植和土培种植的实验，让孩子们观察水培植物与土培植物的生长情况。将种植的植物分别放在阴面、阳面，让孩子们观察和了解阳光对于植物生长的重要性。为什么豆荚喝的水多，油菜喝的水少？为什么种在泡沫盒里的蚕豆长的不如户外种植区的？蒜苗种在水里、沙里、土里哪个长的更快更好？在开展绿色植物成果、标本的收集活动期间，孩子们将收获的种子陈列在标本室里

11、，每年再用这些不同的种子进行种植和实验，激发了孩子的探究欲望，提高了孩子的认知水平。除此之外，还让孩子们走出校园、走向农村、走向大自然，大大开阔了视野。不论到哪里，孩子们都会带着一双探索和好奇的眼睛，他们收回了天南海北的植物标本与果实，进行展示，大家分享，孩子则有了一份自豪感和成就感。三、注重宣传，积极传播绿色环保理念教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会，环保教育“从娃娃抓起”，已成为全社会的共识。近两年来，我园把环境教育延伸至家庭和社区，开展了丰富多彩的“家园共建绿色”活动。每一次活动的组织，都倾注了蠡园金桥以及家长的热情和努力，每一次活动的成功，都为蠡园金桥文化建设丰富了绿色教育的内涵

12、让每一位蠡园金桥baby体验成长的快乐，让每一位蠡园金桥人体验成功的喜悦，让每一位蠡园金桥的家长得到万分的满意！在“缤纷环保月活动”中，我们在幼儿园大门口、橱窗里张贴活动海报、宣传文章；鼓励幼儿担当绿色文明小使者，给家长发放活动倡议书；我们动员家长在家与孩子一起设计、收集低碳生活家庭公约小报，参加滨湖区锦绣网上家长学校的展示和评比；举办创意画展，邀请无锡教育电视台全程拍摄、报道，表达家长和孩子对珍爱地球、保护环境的美好愿望，共同成为地球真正的护绿使者！为了配合世界环境日中国主题“绿色消费，你行动了吗”，我们举办了绿色美食健康行活动，创造性地把舌尖上的乐清与绿色美食理念及传统美食相结合，在孩子们

13、自主选择各种食品的过程中，教育他们不挑食、不偏食、不暴饮暴食，懂得合理进食身体才能健康成长；挑选自己所需的食物，不多拿、不浪费食物，感知绿色消费；树立节约是光荣的，浪费是可耻的道理。让全体家长和小朋友既享受到美食，得到教育，又增进了家园感情，感受到节日的快乐，可谓一举多得！在秋风送爽，瓜果飘香的季节里，我们开展了 “蔬果创意秀”的亲子制作活动，各种各样的水果、蔬菜通过家长和孩子们的巧妙构思、精心创作都别具匠心。“六一”节到啦！我们发动家长利用旧挂历纸、塑料袋、旧光盘、麦杆、玉米衣、旧布料等材料制做出帽子、裙子、背心等时装，孩子们穿上爸爸妈妈亲手为自己缝制的漂亮时装，自信地在台上表演。为了能够贯

14、彻“倡节能环保，建绿色家园”的理念，我们还走进街道、社区，开展了“环保小卫士，快乐进社区”环保宣传进社区实践活动。大班孩子们身披红绶带，胸前戴着光荣的环保小卫士标牌，雄赳赳、气昂昂的来到了周边社区，向来往的叔叔阿姨、爷爷奶奶们发放环保宣传单，用热情、稚嫩的声音认真地讲解环保知识。“小卫士”的行动吸引了大人们的目光，许多人被他们的行为所感染，爷爷奶奶都对他们竖起了大拇指，夸奖他们是能干的好孩子！校园绿色环境的创设和校园绿色文化的熏陶在成就幼儿园、成就幼儿的同时，也成就着教师的健康人生。我们欣喜地发现，绿色文化已逐渐成为一种内隐的、深层的无形力量，更好地促进了育幼孩子的健康成长、教师的专业化发展以及幼儿园品牌的高位提升。教师撰写的多篇环保论文先后获奖，许多幅幼儿环保绘画在各类比赛中获得金、银、铜奖。绿色教育不仅需要幼儿园的努力，更需要家庭、社会的参与。今后，我园将一如既往情系绿色，有目的地融合自然、学校、家庭、社区及各种人文资源，实现环境教育的多元性，融合性。不断探索绿色教育新途径，传播绿色文明新行为。让我们一如既往地播种绿色理念与绿色行为，放飞我们