生本精致有效

1、生本精致有效摘 要：随着新课程理念的不断深入，高中地理教学 要打破传统教学思维的限制，转变传统应试教育模式下单向 灌输式的教学思路，增强学生在教学过程中的主体性，让教 学过程变得更科学和有效，以促进高中地理高效课堂的构建。关键词：高中地理高效课堂生本教育高中地理教学改革的不断深入，对高中地理教师的综合 教育素质提出了更高要求，其中首要的是转变传统教学观念， 坚持以学生为本，尊重学生在地理课堂上的主体地位。教师 则是更好地充当教学组织者和引导者的角色，正确处理教师 “教”与学生“学”之间的关系，让高中地理课程的教学过 程更加精致和有效，以促进高中地理教学效率的不断提升， 达到更好的教学效果。一、

2、坚持以学生为本，让学生成为高效课堂的主体在高中地理教学实践中，很多地理教师习惯于搞“一言堂”，或者为了维护自己在地理课堂上的“权威”，总是开展单向灌输式的教学，忽略学生在地理课堂上的主体地位，容 易削弱学生的地理学习兴趣和热情，所以迫切需要地理教师 转变观念，进一步提高自身素质。坚持以学生为本，就是要 充分尊重学生在地理课堂上的“地位”，让学生成为地理课 堂的“主人” ，充当学习的“主角” ，这样才能充分激发每个 学生在地理课堂上的学习兴趣，集中学生在地理课堂上的学 习注意力，最大化地激发学生的学习潜力，发挥学生在地理 课堂上的主观能动性， 让学生变“被动学习” 为“主动学习” 。例如，在“太

3、阳、月球与地球的关系”的教学中，教师 如果只是对地球、月球运动的原理等相关知识进行灌输式教 学，那么学生只能被动地认识和理解，加上太阳高度角、公 转、自转等理论比较抽象， 不妨让学生成为课堂的 “主人”， 走上讲台演练地球围绕太阳公转、月球围绕地球公转和地球 自转的位置关系，并讲解因此而产生的四季变化、时间、月 份、潮汐等地理知识。 教师只要对学生讲解的过程进行修正、 引导和科学评价即可，这样学生地理学习的潜能可以得到最 大化的发掘，有助于高效地理课堂的构建。二、重视教学组织与设计，让高中地理教学更加精致和 出彩高中地理高效课堂的构建，需要高中地理教师积极发挥 自身教学组织者和设计者的作用，对

4、传统的课堂教学流程进 行优化和调整，让学生在地理课堂上与教师进行有效互动， 构建和谐化的师生关系，这样教师也可以及时总结和反馈教 学成果，实现教学方案的不断优化 2 。对此，高中地理教师 在教学组织与设计环节，一定要认真备课、精益求精，力求 各个教学环节的“精致”和“出彩” ，从而为学生创造精彩 的学习环境，充分调动学生地理课堂学习与互动的积极性， 从而让高中地理课堂更具趣味性、互动性和高效性。例如，在高中地理 “常见的天气系统” 的教学中， 降雨、 降雪、大风等天气系统在大学生的现实生活中比较常见，但 是每个天气系统产生的过程是复杂和多变的，此时为了加深 学生对相关地理知识的理解，地理教师可

5、以通过集体备课的 形式，加强教学组织与设计， 提前准备丰富多彩的 PPT、FLASH、 微视频等辅助教学资源，将抽象的地理知识形象化、具体化 和生动化，这样可以帮助学生更好地理解相关理论知识，消 除地理知识学习的心理障碍，开展更有针对性的地理学习。三、以“有效”为准绳，增强高中地理教学的针对性和 实效性在传统课程教学模式下， 看似教师在课堂上 “滔滔不绝” ， 教学过程事无巨细，教学任务也非常重，但是学生的学习比 较低效，很多学生的注意力并没有集中在课堂上，开小差、 走神等现象普遍存在，此时高中地理高效课堂的构建就无从 谈起。因此，高中地理高效课堂的构建，需要以“有效”为 准绳，这是增强高中地

6、理教学实效性， 促进各项教学活动 “增 效”的重要前提， 需要高中地理教师不断转变传统教学观念， 正确摆正自身在地理课堂上的角色和位置，尊重学生高中地 理知识学习的客观规律，增强各项教学活动的针对性和实效 性。例如，在高中地理“环境问题产生的主要原因”的教学 中，高中教学要打破教材的限制，重视地理教学与现实生活 之间的联系，引导学生多对自己身边环境问题的产生原因进 行分析，提高学生的环境保护意识，认识到生态环境保护的 重要性。在此基础上，高中地理教师还要对教学问题进行深 化，让学生结合环境问题产生的原因，寻求有针对性的解决 对策，如组织一个关于“水污染”的社会调查活动，就学生 身边水污染的产生原因进行调查，并提出相应的水污染治理 措施，这样可以提高学生利用所学地理知识解决现实问题的 能力，实现“学以致用”的教学目标，使地理教学更具实效 性。四、结语高中地理高效课堂的构建是一项系统工程，涉及多方面 的教学因素，高中地理教师唯有树立生本教育理念，重视教 学组织与设计，提高地理课堂教学的针对性和实效性，才能 促进高中地理高效课堂的构建，让高中地理课堂变得生本、 精致和有效，促进高中地理教学质量的不断提升。参考文献：1 崔世存 .回归