素质教育实践关键思索

1、素质教育实践关键思索建设髙质量的教师队伍是全而推进素质教育的基本保证，而教师 队伍中，直接从事学生工作的教师，即从事学工、团委、班主任等的 工作者，肩负着更多的重任。社会、学校和他们的职业给他们的工作 提出了更高的要求。他们的工作关系到学校德育管理计划能否落到实 处，是学校对学生的素质教育是否直接作用于学生的关键。努力学习革命理论，提高政治素质本着教育者要先受教育的原则，教师要自觉学习马列主义、毛泽 东思想和邓小平理论，以及江泽民同志等中央领导同志的指示和文件, 深刻领会党的路线、方针、政策，正确处理效率与公平、个人利益与 社会利益、奉献与索取的关系。把坚定正确的政治方向放在首位，自 觉地把自

2、己的工作与党和国家的前途命运联系起来，从而增强做好学 生工作的责任感和使命感，努力做到忠于职教、热爱学生、教书育人、 为人师表。努力学习现代科技，提高文化素质现代科学技术日新月异，对社会生活的影响也是史无前例的。中 职学生对现代知识和现代科技进行感知的同时，还渴望从教师那里得 到科学世界观和方法论的指导。如果我们对现代科技知识缺乏了解， 就会使学生管理和教育与学生的专业知识教育脱节。因此教师要不断 地用人类创造的最先进知识来丰富自己的头脑，刻苦钻研教育学、心 理学、管理学等基础理论，努力按教育规律知识的内在联系、学生的 年龄特征和心理发展规律，综合吸收多方面的知识与信息，探索和改 进新形势下中

3、职学校学生教育和管理的方式和途径。加强思想修养，提高道德素质高尚的道德品质是教师必备的素质。中职学生工作随着生源越来 越差，需要教师牺牲和付出的更多，需要他们牢固树立全心全意为学 生服务的无私奉献精神，要有想学生所想，急学生所急，帮学生所需 的高尚品质，需要吃苦耐劳的精神和助人为乐的风格，用爱心去感染 学生、引导学生，循循善诱、诲人不倦。与任课教师、管理人员一样， 团结协作，形成教育合力，以高度的责任感和顽强的意志力，去对待 学生工作，使学生成为社会主义事业的有用人才。这种道德素质是做 好学生工作的思想基础。加强纪律约束，提高综合素质随着我国开放进一步扩大，目前社会上出现的拜金主义、享乐主 义

4、、个人主义等腐朽思想及各种社会丑恶现象无时无刻不在冲击着校 园中尚未成年的中职生。特别是在电子信息网络广泛覆盖的今天，一 些错误的思想观念，以风格为载体，具有传播速度快、覆盖范围广、 声势大、难以控制的特点，致使一些青少年沉湎于游戏机室、网吧。 在这种情况下，用制度和纪律对学生进行约束，是一种行之有效的办 法。教师处于管理学生工作的最前沿阵地，必须首先自觉用党纪国法、 校纪校规来严格要求自己，做遵守纪律的模范，用自己的言传身教去 引导学生，以教师的高尚师德和敬业精神去感染学生，使学生用中职 生的H常行业规范和纪律约束自己，促使学生养成自强、自律、自主 的习惯。加强人格教育，提高心理教育素质教师除了应具备一般教师该具有的基本素质和能力外，还应具有 特别的人格修养，他们集思想品德、气质意志、知识能力于一体，是 一种无形的力量，在素质教育中具有不可估量的作用，好的影响会使 学生受益终生，不好的影响会产生消极作用。杨开慧同志的父亲杨昌 济教授高尚的人格，对毛泽东、蔡和森等一大批老一代无产阶级革命 家素质的培养起了相当大的影响作用。教师的心理素质愈优秀，就愈 能引导学生素质的健康发展，学生心理素质的良好发展又促使其全面 素质的提高。使学生学会做人，学会求知，学会生活，真正为社会输 送高