（推荐）八年级上物理课程说明书

1、初中物理八年级上册课程说明书 课程内容及目标 万明发课程内容知识目标第一章：机械运动第一节 长度和时间的测量第二节 运动的描述第三节 运动的快慢第四节 测量平均速度1、学会长度单位和时间单位的换算、了解国际单位制、2、学会正确使用刻度尺、会从刻度尺和停表上读数；3、学会一些特殊的测量方法；4、知道什么是机械运动；5、了解参照物是判断物体运动和静止的条件，学会物体运动和静止相对性的描述；6、了解两种表示物体运动快慢的方法，学会用速度公式v=s/t进行简单的计算；7、学会常见的速度单位换算m/s与km/h；8、会用刻度尺和停表测量物体的平均速度，了解实验原理、学会实验探究的过程。第二章：声现象第一

2、节 声音的产生与传播第二节 声音的特性第三节 声的利用第四节 噪声的危害和控制1.知道声音是如何产生的，人耳听到声音的过程，了解什么是骨传声；2.了解常见物质中的声速，记住空气中的声速；3.知道声音的三个特性及其决定因素，从频率上了解人耳听到声音的范围和了解什么是超声波和次声波；4.会从声音的三个特性去进行判断；5.声音能够传递信息和能量，了解生活中应有声的例子；6.了解噪声的等级，会从物理学角度和环保角度去了解生活中那些属于噪声；7.知道减弱噪声的三个途径并能从生活中去进行判断。第三章：物态变化第一节 温度第二节 熔化和凝固第三节 汽化和液化第四节 升华和凝华1.了解温度的单位；2.学会使用

3、实验室温度计和医用温度计，并能读数；3.了解温度计的原理及其变化规律；4.知道六大物态变化，及其过程伴随的吸放热，了解晶体和非晶体；5.知道汽化的两种方式和液化的两种方法；6.掌握水的沸腾实验；7.能从物态变化上判断一些与天气有关的自然现象第四章：光现象第一节 光的直线传播第二节 光的反射第三节 平面镜成像第四节 光的折射第五节 光的色散1.了解一些由于光的直线传播引起的一些光现象；知道光的直线传播的条件；2.知道光的反射定律的内容，能利用光的反射定律作图；3.知道平面镜成像的原理及其平面镜成像实验；4.记住平面镜成像特点及其应用；5.记住光的折射规律，了解生活中由于光的折射引起的一些光现象并

4、能加以解释；6.通过光的色散了解七色光，了解色光的三原色和颜料的三基色的区别。1 / 5第五章：透镜及其应用第一节 透镜第二节 生活中的透镜第三节 凸透镜成像规律第四节 眼睛和眼镜第五节 显微镜和望远镜1.知道凸透镜对光有会聚作用和凹透镜对光有发散作用；2.正取理解会聚与发散；3.记住凸透镜成像的规律及其在生活中的应用；4.了解照相机成像的原理及其像大小调节规律；5.了解眼睛的结构和成像规律，知道近视眼和远视眼形成的原因及其矫正；6.了解显微镜和望远镜的结构和成像规律第六章：质量与密度第一节 质量第二节 密度第三节 测量物质的密度第四节 密度与社会生活1.知道质量的定义及其影响因素，学会质量单

5、位的换算；2.了解天平的结构，学会天平的正确使用；3.知道密度的定义，学会用密度公式进行一些计算；4.学会密度单位的换算，会用密度知识解决一些实际问题；5.会用天平和量筒测量不规则固体和液体的密度，学会用排水法测体积，掌握在实验中减少误差的一些方法；6.了解气体和一些液体密度受温度的影响规律，水的反常膨胀，会从密度的角度鉴别不同的物质。教学措施：1、 鼓励科学探究的教学 A、 鼓励学生积极大胆地参与科学探究。 鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动， 学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立 科学创新的意识。 B、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。

6、C、重视探究活动中的交流与合作。 在现代社会和科学工作中，个人与团体之间的交 流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。 2、 帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行知识模板的构 建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。 3、 保护学生的学习兴趣。 4、 加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。 A、 以多种方式向学生提供广泛的信息。 由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的 联系，因此在实际教学中，要结合本地实际，争取学生常见的事例，尽可能采用图片、投影、录像、光盘、课件进行教学。 B、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后

7、作业的一部分。 C、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。 1、评价原则评价包括日常性、阶段性、总结性三种，以日常性评价为主。日常性评价以定性作业评语为主。考查或考试主要用于阶段性和总结性评价。阶段性考查一般按一单元课程内容设计题目。考查或考试采用百分制、等第制等定量评价方式。2、评价方式定量评价：主要采用日常性考查的形式，通过课堂观察、作业检查、课下交流等形式对学生进行评价。定性评价：主要指“评语”，可以是口头评价、书面评价等等。终结性评价：主要指单元检测、期中检测、期末检测等测试，通常采用百分制。与此同时，把终结性评价、过程性评价以及形成性评价结合起来。3、评价内容学生对物理学习中相对于预期学习