第五单元观察物体

1、课题：观察物体2-3课时教学内容：教科书第页教学要求：1.使学生通过识别正面、侧面、上面观察到的简单立体的形状和 相对位置，进一步深化对实物观察和视图关系的认识。2. 使学生在实际的拼搭活动中，进一步学习利用实物或图形进行 思考，培养初步的空间想象和推理能力。3. 使学生在观察、操作、思考过程中，增强对“空间与图形的 兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。注意点：1.教学过程中，教师演示摆放立体时，注意同时运用语言表达摆放 过程。比方：横着放两个小正方体，在你左边的小正方体上叠放两个小正方 体。等2.在教学过程中注意培养学生的空间想象能力， 可以让学生猜想一下还没有看见的面的形状，再观察验证。教学

2、过程：一、复习导入：在上学期，我们已经学习了观察由2 3个小正方体拼搭成的立 体，今天我们进一步学习观察多个小正方体拼搭成的立体。板书立体二、新授：a、出例如题出示立体图这三个立体都是由4个小正方体搭成的，请大家跟着我一起 搭出第一个立体。教师同步操作横着放3个小正方体，在你左边的小正方体前面放一个小 止方体你们搭的立体和老师的一样吗你会从所搭立体的正面、侧面、上面来观察吗开始同样摆出后两个立体，观察立体 b、刚刚我们从正面、侧面、上面分别观察了三个立体的形状，你们发现没有，从正面看这三个立体，形状相同吗 电脑展 示三个立体从正面看，三个立体的都是由3个横摆的小正方 形拼成从侧面和上面看呢侧面

3、看，三个立体的形状也是相同的， 从上面看是不相同的谁能来描述一下你从侧面看到的形状两个小正方形横 摆这三个立体从上面看，形状是不相同的，我们一齐来看一 看他们的形状。电脑展示比拟立体俯视图的异同c、通过刚刚的观察我们发现，由4个大小相同的正方体拼 成的立体，分别从它们的正面、侧面、上面去观察， 观察大屏 幕上三个立体的三视图 得到的图形可能是相同的，可能是不同 的。d、假设我用四个小正方体拼搭成一个立体，从正面、侧面 看的形状还是和刚刚一样，但是从上面看的形状不一样，还可 以怎么搭呢同桌合作操作，四人小组交流，集体汇报讨论， 大屏幕展示三、稳固1把四个同样大小的正方体搭成右边的样子。 下面的图

4、形分别是哪一面看到的你能连一连吗a教师用模型摆放出立体，学生跟着老师的表达摆放。b、请同学们从立体的正面、侧面、上面观察立体，并且同 桌相互说说所看见的形状。c、交流。大屏幕展示，连线d、如果搭成右边的样子，从正面看，和刚刚看到的样子相同吗从侧面和上面看呢讨论，连线2.完成教科书2-3页上的2-4题。四、全堂总结通过我们这堂课的学习，进一步观察了由 4个小正方体搭 成的立体，认识了这些立体图形正面、侧面、上面的形状。我 们还发现，这些由4个小正方体搭成的立体，分别从它们的正 面、侧面、上面去观察，得到的图形可能是相同的，可能是不 同的。希望同学课后能自己动手搭一搭，观察观察，发现其中 的规律。

5、a.b.2.2.你能数出下面的立体各是由几个小正方体拼搭成的吗1小华用同样大小的正方体搭出了下面几个立体。从正面看到是的有哪几个从侧面看到这种形状有那几个 从正面看到是的有哪几个从侧面看到这种形状有那几个 你能用几个小正方体搭出下面的楼房模型吗3.两人合作，用4个小正方体按要求搭一搭。a. 教师指导：教师发出指令，教师演示横着放3个，在你左边正方体的上面放一个；b. 教师发指令，学生操作1. 横着放3个，在你左边第一个正方体的上面放一个；2. 横着摆2个，在你右边正方体的上面放一个，再在左边 正方体的前面放一个；3. 横着摆3个，在中间正方体后面放一个；c. 教师摆出立体，学生说摆放过程注意小组交流和教师的纠正，在全班学生交流时，可以学生说, 老师摆。d. 同桌操作，学生说指令，学生摆同桌两人互相操作，请两人小组