古代诗词四首

1、教学目标：教学目标： 1 1、了解作者、作品。、了解作者、作品。 2 2、有情感的背诵诗文。、有情感的背诵诗文。 3 3、深刻理解诗歌内容与情感。、深刻理解诗歌内容与情感。教学重点：教学重点： 领悟诗人寄寓的豪迈情感领悟诗人寄寓的豪迈情感作者作者简介简介 曹操（公元曹操（公元155220）字孟德，）字孟德，沛国谯县人（今安徽省亳县）。东沛国谯县人（今安徽省亳县）。东汉末年的政治家、军事家和诗人。汉末年的政治家、军事家和诗人。 曹操好作乐府歌辞曹操好作乐府歌辞,他的诗歌散他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映篇中抒发自己的政治抱负

2、，并反映了汉末人民的苦难生活。了汉末人民的苦难生活。 东临东临碣碣石石, ,以以观沧海观沧海。水何水何澹澹澹澹, ,山岛山岛竦峙竦峙。树木丛生树木丛生, ,百草丰茂。百草丰茂。秋风萧秋风萧瑟瑟, ,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星汉灿烂星汉灿烂, ,若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉! !歌以咏志。歌以咏志。 观沧海观沧海曹曹 操操品读欣赏品读欣赏1、读准下列加点字的字音、读准下列加点字的字音碣碣石石 （ ） 澹澹澹澹（ ） 竦峙竦峙（ ） 丰丰茂茂 （ ）2、解释下列词语、解释下列词语临临 澹澹澹澹 行行 其其 萧瑟萧瑟 若若 何何 洪波洪波 ji dn

3、 sng zh mo正音解词正音解词东临东临碣碣石石, ,以以观沧海观沧海。水何水何澹澹澹澹, ,山岛山岛竦峙竦峙。树木丛生树木丛生, ,百草丰茂。百草丰茂。秋风萧秋风萧瑟瑟, ,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星汉灿烂星汉灿烂, ,若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉! !歌以咏志。歌以咏志。 观沧海观沧海曹曹 操操再品读与欣赏再品读与欣赏 策马东来，策马东来， 登上碣石上。登上碣石上。 我要饱览这大海的壮观我要饱览这大海的壮观! 海面浩淼，海面浩淼， 水波澹澹。水波澹澹。 突兀耸立的山岛呀，突兀耸立的山岛呀， 最先跃入眼帘。最先跃入眼帘。 山岛上山岛上 百

4、草丰美，百草丰美， 树木浓繁。树木浓繁。 虽然已到秋天，虽然已到秋天， 它们仍生意盎然。它们仍生意盎然。 看大海看大海 在萧瑟秋风中，在萧瑟秋风中， 汹涌起伏着汹涌起伏着 不尽的洪波巨澜不尽的洪波巨澜! 太阳和月亮，太阳和月亮， 昼夜不停运转，昼夜不停运转， 都是大海吐纳的都是大海吐纳的 小小弹丸；小小弹丸； 天上的银河啊，天上的银河啊， 星光璀璨，星光璀璨， 它们也都出生于它们也都出生于 大海广阔的胸间。大海广阔的胸间。 啊啊! 今日我观赏大海，今日我观赏大海， 真是幸运到了极点。且让我引吭高歌，真是幸运到了极点。且让我引吭高歌， 倾吐宏伟的心愿。倾吐宏伟的心愿。 诗歌赏析诗歌赏析 1 1、

5、全诗围绕着哪个字来写？、全诗围绕着哪个字来写？2 2、作者看到、听到和想到了什么？、作者看到、听到和想到了什么？3 3、哪些景物是实写、哪些句子是虚写？、哪些景物是实写、哪些句子是虚写？思考讨论思考讨论诗歌赏析诗歌赏析诗歌赏析诗歌赏析观沧海观沧海看看想想水水 山岛山岛 树木树木 百草百草 洪波洪波日月之行日月之行 星星汉灿烂汉灿烂宏伟志向宏伟志向听听萧瑟秋风萧瑟秋风二、作者看到、听到和想到了什么？二、作者看到、听到和想到了什么？诗歌赏析诗歌赏析日月之行，若出其中。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。诗歌赏析诗歌赏析写作特点写作特点 借景抒情，托物言志，借景抒情，托物言志

6、， 虚实结合，动静结合。虚实结合，动静结合。 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。国建功立业的远大抱负。明诗悟理明诗悟理诗歌赏析诗歌赏析东临东临碣碣石石, ,以以观沧海观沧海。水何水何澹澹澹澹, ,山岛山岛竦峙竦峙。树木丛生树木丛生, ,百草丰茂。百草丰茂。秋风萧秋风萧瑟瑟, ,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星汉灿烂星汉灿烂, ,若

7、出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉! !歌以咏志。歌以咏志。 观沧海观沧海曹曹 操操品读背诵品读背诵这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。是读其诗如见其人。1、教会学生诵读，让学生在吟咏之中、教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。加深理解，熟读成诵。2、引导学生从形象入手，体会诗的意、引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。境，领会诗所表达的深刻的思想感情。3、引导学生了解有关诗歌产生的历史、引导学生了解有关诗歌产生的历史背景以

8、及作者的生平、思想。背景以及作者的生平、思想。李白，李白，唐代唐代诗人，诗人，字太白，号字太白，号青莲居青莲居士士，是我国文学史，是我国文学史上伟大的上伟大的浪漫主义浪漫主义诗人诗人,是中国最著是中国最著名的诗人之一，有名的诗人之一，有“诗仙诗仙”之称。李之称。李白和杜甫合称白和杜甫合称“李李杜杜”。有。有李太白李太白文集文集三十卷三十卷王昌龄王昌龄是盛唐诗坛上一位以主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。闻闻王昌龄王昌龄左迁左迁龙标龙标遥有此寄遥有此寄 李白李白 听说听说 古尊右卑左；迁，古尊右卑左；迁，调动官职，一般是升官。调动官职，一般是升官。

9、左迁就是贬官左迁就是贬官今湖南黔阳，唐时甚僻。今湖南黔阳，唐时甚僻。寄给寄给茅中茅中 韩韩 李白李白, ,唐代唐代诗人，诗人，字字太白，太白，号号青莲居士青莲居士，他是我国文学史上伟他是我国文学史上伟大的大的浪漫主义诗人，浪漫主义诗人，与杜甫齐名与杜甫齐名, ,世称世称“李李杜杜”，有，有“诗仙诗仙”之之称。称。 王昌龄：字少伯，盛王昌龄：字少伯，盛唐著名边塞诗人。世称唐著名边塞诗人。世称“七绝圣手七绝圣手”。闻闻/ /王昌龄王昌龄/ /左迁龙标左迁龙标/ /遥有此寄遥有此寄杨花杨花/ /落尽落尽/ /子规子规/ /啼啼，闻道闻道/ /龙标龙标/ /过过/ /五五溪溪。我寄我寄/ /愁心愁心/

10、 /与与/ /明月，明月，随君随君/ /直到直到/ /夜郎夜郎/ /西西！唐唐 李白李白 根据注释，理解诗根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。歌大意，体会诗的意境。杨花杨花落尽落尽子规子规啼，啼，闻道龙标过闻道龙标过五溪五溪。 我寄我寄愁心愁心与明月，与明月，随风直到随风直到夜郎夜郎西。西。杜鹃鸟杜鹃鸟现在湖南西部五现在湖南西部五条溪流的总称。条溪流的总称。古代少数民族国名古代少数民族国名即柳絮即柳絮 在杨花落在杨花落完，子规啼完，子规啼鸣的时候，鸣的时候，听说你路过听说你路过五溪。我把五溪。我把我忧愁的心我忧愁的心思寄托给明思寄托给明月，希望能月，希望能随着风一直随着风一直陪着你到夜陪着你

11、到夜郎以西。郎以西。 运用拟人运用拟人的修辞手法，的修辞手法，把明月人格把明月人格化了，生动化了，生动形象地表现形象地表现出对友人的出对友人的同情、关切同情、关切之情。抒发之情。抒发了作者对官了作者对官场倾轧场倾轧yy的憎恶。的憎恶。 1.1.点明时令的句子点明时令的句子是是 。 2.2.从哪些诗句可以看出王昌龄被贬之地偏从哪些诗句可以看出王昌龄被贬之地偏远？远？ 。3.3.本诗中将明月人格化，托月送情，表达对友人的关切本诗中将明月人格化，托月送情，表达对友人的关切之情的句子之情的句子是：是： 。 巩固记忆：巩固记忆：杨花杨花落尽落尽子规子规啼啼闻道龙标过闻道龙标过五溪五溪。我寄我寄愁心愁心与

12、明月，与明月，随风直到随风直到夜郎夜郎西。西。白日依山尽，白日依山尽，黄河入海流。黄河入海流。欲穷千里目，欲穷千里目，更上一层楼。更上一层楼。登鹳雀楼登鹳雀楼 王之涣王之涣五言律诗：五言律诗：律诗，所谓律诗，所谓“律律”，是含有规律的意思的。这些规律，包括，是含有规律的意思的。这些规律，包括平仄的限定，字句的长短，对偶的工整平仄的限定，字句的长短，对偶的工整等等。等等。五言律诗：每个句子都有五言律诗：每个句子都有5 5个字，共个字，共8 8句，组成四联，依次名句，组成四联，依次名为为首联、颔联、颈联、尾联，中间两联（即颔联和颈联）上首联、颔联、颈联、尾联，中间两联（即颔联和颈联）上下句要对仗，

13、对仗即对偶。四联的最后一个字都压同一个韵。下句要对仗，对仗即对偶。四联的最后一个字都压同一个韵。文学常识文学常识(首联首联)客路青山外，行舟绿水客路青山外，行舟绿水前前。(颔联颔联)潮平两岸阔，风正一帆潮平两岸阔，风正一帆悬悬。(颈联颈联)海日生残夜，江春入旧海日生残夜，江春入旧年年。(尾联尾联)乡书何处达？乡书何处达？ 归雁洛阳归雁洛阳边边。次北固山下次北固山下 王湾王湾对对偶偶联联次北固山下次北固山下 王湾王湾 题目中题目中“次次”、“北固山北固山”分别什么含义？分别什么含义？ 诗题中的诗题中的“次次”字一般解作字一般解作“停泊停泊”，但，但根据诗意，在这里应解为根据诗意，在这里应解为“经

14、过经过”，因为从颔，因为从颔联即可察知：诗人所乘之舟是在江中行驶的。联即可察知：诗人所乘之舟是在江中行驶的。 北固山：今在江苏省镇江市以北，三面临北固山：今在江苏省镇江市以北，三面临江。江。形势险要，号称形势险要，号称“天下第一江山天下第一江山”。 题目可理解为：泊舟停宿于北固山下。题目可理解为：泊舟停宿于北固山下。解题 王湾（），王湾（），字不详，洛阳（今河南洛阳）人。字不详，洛阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。开元初年任荥（唐代诗人。开元初年任荥（xng）阳主簿（阳主簿（b），又参与编纂），又参与编纂群群书四部录书四部录，后任洛阳尉。王湾，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在博学工诗，

15、诗虽流传不多，但在诗坛颇具名声。诗坛颇具名声。作者简介次北固山下次北固山下 王王 湾湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。品读欣赏客路客路/青山青山/外，行舟外，行舟/绿水绿水/前前。潮平潮平/两岸两岸/阔，风正阔，风正/一帆一帆/悬悬。海日海日/生生/残夜，江春残夜，江春/入入/旧年旧年。乡书乡书/何处何处/达？达？ 归雁归雁/洛阳洛阳/边。边。次北固山下次北固山下 王湾王湾品读欣赏次北固山下次北固山下 王王 湾湾客路青山外，行舟绿水前。

16、客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。品读鉴赏次北固山下次北固山下 王王 湾湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。首联：首联：客路客路青山外，青山外，行舟行舟绿水前。绿水前。 路途经过苍苍的北固山下，船儿泛着碧路途经过苍苍的北固山下，船儿泛着碧绿的江水向前。绿的江水向前。 先写先写“客路客路”后写后写“行舟行舟”

17、，说明其人在漂泊的旅途之中，那种说明其人在漂泊的旅途之中，那种羁旅之情已流露于字里行间，与尾羁旅之情已流露于字里行间，与尾联中的联中的“乡书乡书”，“归雁归雁”遥相照遥相照应。应。诗歌鉴赏诗歌鉴赏颔联：颔联：潮平两岸阔潮平两岸阔，风正一帆悬。，风正一帆悬。 潮水涨满，两岸与江水齐平，显得十潮水涨满，两岸与江水齐平，显得十分开阔，和风顺江吹来，船帆高高的挂起。分开阔，和风顺江吹来，船帆高高的挂起。此联主要写了船上所见，描写了哪此联主要写了船上所见，描写了哪些景物？各有什么特点？些景物？各有什么特点？ 潮潮 岸岸 风风 帆帆诗歌鉴赏诗歌鉴赏平阔正悬颈联：海日生颈联：海日生残夜残夜，江春入旧年。江春

18、入旧年。 夜还未消尽，红日已从海上升起。江上夜还未消尽，红日已从海上升起。江上春早，旧年未过新春已来。春早，旧年未过新春已来。此联描写了眼前之景，点明时令：此联描写了眼前之景，点明时令：你从中悟出了什么道理？你从中悟出了什么道理？诗歌鉴赏诗歌鉴赏冬末春初。冬末春初。“海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。”1.1.这两种景象有相同的地方吗这两种景象有相同的地方吗? ? 白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。（都描写了时序交替中的景物。）（都描写了时序交替中的景物。）“海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。”2.2.这两种景物跟诗人的乡愁有关

19、吗？这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？ 白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替如此一如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢不得回乡，怎能不产生乡愁呢? ? 这两句还妙在无意说理，却在描写景物、节令之中，这两句还妙在无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的江上景物所表现的“春意春意”闯入旧年，将赶走严冬。不闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义

20、的真仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。 最耐人寻味的是颈联最耐人寻味的是颈联,你如何理解本你如何理解本句中蕴涵的哲理句中蕴涵的哲理?(1)红日驱走黑暗红日驱走黑暗乐观乐观 向上向上(2)春意驱走寒冷春意驱走寒冷乐观乐观 积极积极 (3)新旧事物更替新旧事物更替体现事物发展的普体现事物发展的普遍规律遍规律 旧事物中孕育着新事物，新的事物是挡不住的，旧事物中孕育着新事物，新的事物是挡不住的，可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会可以使我们产生对美好

21、事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前。突破一切阻力出现在我们眼前。尾联：乡书何处达尾联：乡书何处达? ? 归雁洛阳边归雁洛阳边。 家书要怎样才能转达呢？北归的大雁。啊，劳家书要怎样才能转达呢？北归的大雁。啊，劳烦你捎信回我的家乡洛阳吧。烦你捎信回我的家乡洛阳吧。 面对此景，心中不禁感慨万千，欲借大雁传递家书，抒写了淡淡的思乡愁绪借景抒情。（点出中心） 这两句紧承第三联而来，遥应首联，使全篇都笼罩在一层淡淡的乡思的愁绪中。 诗歌鉴赏诗歌鉴赏 次北固山下次北固山下这是一首写景这是一首写景抒情的五言律诗抒情的五言律诗, ,通过描写长江通过描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达下游开阔秀丽

22、的早春景色，表达了诗人对江南水乡无比热爱和对了诗人对江南水乡无比热爱和对家乡亲人十分怀念的思想感情。家乡亲人十分怀念的思想感情。主题主题次北固山下次北固山下 王王 湾湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。背朗诗歌背朗诗歌延伸延伸 你能联想学过的思乡的诗吗？你能联想学过的思乡的诗吗？ 越调越调 天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒怀主人公置于特定氛围中，使主

23、观意绪和客观环境达到了高度的统一。这是一篇抒情作品，仅用28个字，就生坳地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。情境导入情境导入1.了解元曲的基本知识和特点；了解马致远的文学常识。2.反复诵读品味本曲遣词造句的妙处，品味本曲的意境。3.理解作者寄寓在作品中的情感，培养热爱祖国灿烂文化的思想感情。学习目标学习目标马致远，号东篱，元代杂剧作家、散曲家，他与关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元曲四大家”。所作杂剧现知有15种，流传至今的有青衫泪汉宫秋等7种，代表作汉宫秋是元杂剧的优秀作品之一。整体感知整体感知枯藤：昏鸦：古道：断肠人：天涯：枯干的藤条。黄昏时回巢的乌鸦。已经废弃不堪再用的古驿道。天边，指极远的地方。多指漂泊在外，思念家乡或亲人的人。元曲是继唐诗、宋词之后兴起的一种艺术形式，包括杂剧和散曲两部分。杂剧就是戏剧。一部杂剧，一般由四折戏加一个楔子构成。一折，相当于现代戏剧的一幕；楔子，相当于序幕或过场，放在全剧的开头或中间。角色有旦、末、丑