10减几教学设计

1、10减几教学设计 荆州特殊教育学校 黄习慧教学目标：1、使学生进一步加深了解减法的含义吧，学会计算10减几的减法。2、使学生初步掌握用一幅图填两道减法算式。3、发展学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。知识：能够正确计算10减几的减法，知道踢走、划掉、框起来等要用减法来计算技能：能够运用10的分解正确计算剩余物体的数量，并能结合情境说出算式表示的含义。情感：让学生能在生活场景中运用数学知识解决问题教学重点：运用10的分解正确的计算10减几的减法。教学难点：了解减法的含义，会说减法算式表示的含义。教学过程：一、复习10的分解，做好学习准备1、看图数一数，用数字表示

2、。2、根据10的分解，填上适当的数字。请学生说一说应该填写的数字是几。二、情景导入，激发学习兴趣你们答得真棒！ PPT出示小熊和足球场图，学生仔细观察，认真思考。你们想一起来玩吗？”光想可不行啊，你们还得先学会一样本领才行。到底是什么样的本领呢？我们一起来看！三、生活问题入手，教会学生方法1、(课件展示)看看小熊为我们带来了什么？（足球）这里一共有几个足球？（10个）10个足球我们可以用数字几来表示？（用10来表示）请你仔细观察发生了什么？（PPT动画演示：小熊把一个足球踢进了球门）原来是小熊把一个足球踢进了球门。现在小熊想考考大家：还剩下几个足球？你会算吗？你是怎样算出来的？10减1等于几？

3、你是怎样想的？板书“10-1=9”学生自由说师引导生：因为10可以分成1和9，所以10-1=9齐读算式：10-1=9在10-1=9中，10表示什么？1表示什么？减号表示什么？9表示什么？你能连起来说一说吗？PPT出示填空：原来有（ ）个足球，踢走了（ ）个，还剩（ ）个。2、(课件展示) 10片树叶，用虚线框起2片树叶这是什么？有几片树叶？用几来表示？10片树叶，用数字10来表示框起几片？表示少了几片？用几来表示？（将算式在白板上板书出来）框了2片，用2来表示10减2等于几？我们怎样计算？引导学生说：因为10可以分成2和8，所以10-2=8试着说一说：原来有10片树叶，框了2片，还剩8片树叶。

4、3、出示小鸡图，指导学生观察，学习用一幅图列两道减法算式。10-( )=( )四、创设情境，巩固练习（闯关）1、第一关我们来到了停车场，仔细观察图片（动画演示），停车场里原来停了几辆轿车？用几来表示？开走了几辆？用几来表示？用什么方法计算？你会列式吗？（学生按照步骤列式，PPT出示算式10-3=7）说一说：停车场里原来有10辆汽车，开走了3辆，还剩7辆2、第二关我们来到了家乐家超市，仔细观察图片（动画演示），货架上原来有几瓶牛奶？用几来表示？买走了几瓶？用几来表示？用什么方法计算？你会列式吗？（学生直接列出算式，PPT出示算式10-4=6）试着自己说一说：货架上原来有10瓶牛奶，买走了4瓶，还剩6瓶3、第三关我们来到了文具店，仔细观察图片（直接出示画有虚线框的图片）学生列出算式并说一说：原来有10支铅笔，拿走了5支铅笔，还剩5支铅笔4、第四关我们来到了盆景园，仔细观察图片（直接出示图片）学生列出两个减法算式并说一说：图上有10盆花，