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文档简介

马说教学设计陈瑶第二课时一、复习导入：解释下面句子中加线词的意义1、q不以其道执策而临之2、其真无马邪？苴真不知马也。3、一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足食之不能尽其材二、教学目标1、理解文章的寓意，了解托物寓意的写法。2、体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才 被埋没的可悲遭遇。三、初步感知，自主学习用原文回答下列问题：1、千里马的处境是怎么样的？2、千里马都受到了哪些不公正的待遇？3、食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面？4、千里马被埋没的根本原因是什么？四、小组讨论，合作探究1、文中的“千里马” “伯乐” “食马者”各比喻什么样的人？2、本文通过千里马的遭遇表达了作者怎样的思想感情？五、拓展延伸，深入思考当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请你选择其一，联系现实谈谈自己的看法。六、课堂小结业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。愿同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马！ 七、作业布置背诵课文，完成练习册 23课八、板书设计

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