人教新课标音乐三年级下册《对鲜花》教学实录

1、对鲜花教学设计教学目标： 1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌对鲜花，唱出民歌特有的韵味。 2、通过欣赏黄梅戏对花，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。 3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活 泼、诙谐的情趣。教学难点：指导唱准附点四分音符的时值。教具准备：花卉图片、装饰教室的鲜花、磁带、录音机教学过程：一、联系生活，激起共鸣引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。1、 导入 师：孩子们，你们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与

2、“花”有关。春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，你们还知道哪些花儿呢？请说出花名。（学生自由回答）2、鼓励思考：你们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家什么花开在水里呢？（荷花、水仙）什么花长得像木耳呢？（凤仙）什么花开红一片、红满山？（山茶花、杜鹃花）什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰） 【设计意图】“导入”设计了三个环节，层层深入，最后通过“谜语问答”引导学生分析各种花的习性与特点，不但增长了见识，也为顺利理解歌词做了准备。3、听赏歌曲对鲜花 师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。a、播放录音对鲜

3、花b、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答师问：什 么 呢 开 花儿在 水里 生答：菱角开 花儿在 水里师问：什 么 呢 开 花儿像 木耳 生答：凤仙开 花儿像 木耳师问：什 么 呢 开 花儿红 满山 生答：山茶开 花儿红 满山师问：什 么 呢 开 花儿满 干刺 生答：蔷薇开 花儿满 干刺c、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。红满山的山茶花 各种颜色的凤仙花 金花之称的刺玫瑰花山茶花又名茶花，为山茶科山茶属植物，是山茶花科的常绿灌木。山茶花花姿丰盈，端庄高雅，为我国传统十大名花之一，

4、也是世界名花之一。玫瑰花，一名赤蔷薇，为蔷薇科落叶灌木。茎多刺，形似月季。一般用作蜜饯、糕点等食品的配料。花瓣、根均作药用。玫瑰因枝秆多刺，故有刺玫花之称，诗人白居易有“菡萏泥连萼，玫瑰刺绕枝”之句。玫瑰花可提取高级香料玫瑰油，玫瑰油价值比黄金还要昂贵，故玫瑰有“金花”之称。玫瑰花是一种珍贵的药材，美容养颜，通经活络，软化血管，对于心脑血管，高血压，心脏病有显著疗效。调和肝脾，理气和胃。玫瑰花性温味甘微苦，入肝、脾二经，具有理气解郁、和血散瘀的功效。玫瑰花有多种颜色：红的、黄的、白的、紫的.每种颜色都有自己的象征意义和花语。【设计意图】通过听觉、视觉、触觉等多种感官让学生了解花的特征，教学手段

5、的多样化给学生不断带来新鲜感。二、新歌教学1、 揭题 师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北方汉族民歌对鲜花。这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面让我们一起来学唱吧！2、 学唱歌曲a、认识附点四分音符b、 老师弹琴，学生分句用“la”模唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。c、分句教唱歌词第一段，注意反复练习难点句子。d、巩固歌曲 老师打乱歌曲段落顺序与学生对唱全曲，师问生答。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱歌曲。 【设计意图】这个环节不容忽视，老师故意打乱歌曲顺序，比如一开始就选择唱第3段山茶花，这样可以避免孩子看着书照搬歌词有口无心地唱歌，他们必须仔细听老师问的是什么花的谜语，起到真正“对花”的意义。三、对歌-创编歌词 1、师：孩子们，我们已经了解到了对歌的演唱形式，让我们同桌用对歌的形式来演唱对鲜花吧！ 2、我们还可以继续编歌词，比如“什么开花在水里？”（水仙花、荷花、水莲）“什么呢开花儿白又香？”（茉莉）学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。四、欣赏黄梅戏对花1、师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我