初三教师的公开信

1、初三教师的公开信表扬信是向特定受信者表达对被表扬者优秀品行颂扬 之情的一种专用书信。那么你知道初三教师的公开信怎么写 吗?下面 xx 整理了初三教师的公开信，供你参考。 初三教师的公开信范文一同学们：“九年磨剑、六月试锋” ，我们就要结束紧张而美好的 初中生活，接受中考的洗礼，满怀信心地迎接人生的第一次 挑战了。中考是你们人生旅途的第一个加油站，她意味着你 们的希望，你们的前途，甚至是命运，挑战六月就是挑战命 运和未来。为了在这场激烈的斗争中获得最后的胜利，使我 们心中的理想化为现实，我们应该脚踏实地认真复习，利用 好每一次考试， 每一分钟， 不断完善我们自己的知识和能力， 为此建议以下复习备

2、考要求。第一、确立奋斗目标。目标是我们奋斗的方向，它给我 们以动力， 目标的确立必须符合每个人的实际， 既不能太高， 也不能太低。合适的目标会使我信心倍增，干劲更大。第二、树立必胜的信心。 “信心是基石，拼搏是保障” 。 充满信心，是决战中考的前提，是走向成功的第一步。要相 信自己的能力，相信自己的机遇，相信自己的前途，相信自 己还有潜力没有被挖掘出来，要坚信凭自己的能力一定能学 好各门功课。同学们，你们要牢记信心第一，勇往直前。第三、树立积极端正的态度。我们说“态度决定一切” 积极端正的态度，是决战中考的保障。真诚地希望你们，平 时的学习和生活只能从中考角度着眼，所作所为都要有利于 中考，与

3、中考无关的念头不要想，与中考无关的事不要做， 要以一颗火热的心去投入到紧张的复习备考中去。忧虑没有 用，回避也没有用，只能正视压力，正视竞争 , 当我暂时失 利时，我心中正酝酿着成功。持之以恒，勤奋不止，金榜题 名不是一件遥远的事情，有志者事竟成。第四、注重基础，提高能力。扎实的功底，强有力的实 力，是决战中考最有力的武器。由于素质教育的推进，重基 础、重能力、重应用，综合考查学生的素质的题目将有所加 强。我们必须抓住这一方向，在复习备考中，要夯实基础，在练习和联考中不断 找出不足，及时弥补 , 不断提高对知识的理解和运用。使我 们的基础更加扎实，能力更加完善。第五、复习备考要以科学的方法为指

4、导。科学的方法， 是决战中考的法宝，在复习备考中我们心要诚，心要静，要 合理分配时间。教师的教学是针对中考，针对学生的实际， 课堂教学具有极强的实效性，同学们千万不能自己另搞一 套，否则就会舍本求末，事倍功半。上课要作好笔记，在复 习中要注意知识的再现，重点内容，考试的热点，每隔一段 时间就要再看看，只有经过多次反复，才能有效地使知识得 到强化， 概括起来说就是作好 “三管” 管好自己的口， 不懂就问，不留隐患 ; 管好自己的手，老师布置的习题一定 要动手做，只看不做就会出现看到题，题题都会，做起来题 题都有失误，务必要防止眼高手低 ; 管好自己的脑，提倡独 立思考，对同类问题要注意归纳比较，

5、这样，才能将知识化 为自己的思维能力。同学们，不管我们现在是名列前茅，还是暂居人后，我 们都还有三个多月的调整期，在未来的三个多月里，让我们 充分利用每一寸光阴，为共同的目标而努力拼搏吧 !珍惜今天,拼搏明天,奋斗 100天，不向困难低头，严守 纪律 , 科学作息 , 重基础 , 勤钻研 , 能吃苦 , 善攻坚 , 艰苦奋斗 自强不息 ,争分夺秒 , 精益求精。请相信：全体初三教师初三教师的公开信范文二全体西南模范中学初三老师：你们好 !我是初三 (2) 班的一名学生，有一些话不便在上课时对 你们说，所以就用这种形式发表出来，请你们谅解。这学期伊始，从任课老师的言谈中得知，很多老师在考 试之后

6、，总会说我们 (2) 班的成绩是虚假的，是作弊作来的。 的确，我们 (2) 班中有一些同学在平时溜奸耍滑，能偷懒就 偷懒，一到考试时便把希望寄托在“互相帮助”上，自以为 瞒天过海，实则“臭满一条街” ，既丢了自己的脸，又丢了 班级的脸。这种行为为所有公平竞争的老师与同学所不齿、 唾弃。我身为班级的一员，在此为他们的行为对老师和其他 同学所造成的伤害向大家道歉，希望能得到大家的谅解。但是，老师们， 你们有没有想过， 你们的言行， 对我们， 对那些公平、守信的同学，对那些年级中的其他同学，造成 了什么样的影响 !尽管我们班级里确实有一些败类，但我们班绝大部分同学，他们的行为，完全符合一个学生，所应

7、有的道德品质， 他们在考试中的行为，是完全诚信的。他们有什么错?为什么，为什么要连他们一起否定掉，难道就因为那些败类，把 整个 (2) 班的成绩都否定掉，为什么，告诉我为什么，告诉 我! 老师们，我知道你们是为了 (2) 班好，但是，请不要再继 续伤害那些无辜的人，好吗，请不要再无视他们努力了 9 年 的成果，好吗 ?批评人的时候，请划清界限，好吗 ?一个受了伤的 (2) 班的学生XXXX年XX月XX日初三教师的公开信范文三老师：听说罗老师教四、五、六班物理了，原实验班物理老师 教一、二、三、班不知是否有此事，如果真是这样能否重新 考虑，这样安排有些欠妥，首先对于实验来讲教学上若考虑 连惯性就

8、不应换老师，何况原有物理老师教的也不错，期末 平均分也都挺高，如果换老师，新老师和学生都要有适应过 程，而对于普通班来讲，本身换的就是张老师，罗老师直接 教不就行了吗，这届学生是师大附初中较好的生源，其特点 就是与实验班差距不大，这一点也是您在家长会上所说的， 现在经过两年的学习，差距越来越大，出现这种情况，除与 孩子智力及学习习惯有关外，做为学校的教研组组长的您是 否也应该从你们的教学师资安排上找找原因，类似这样的教 师安排也太不公平了，两年来我们没说什么，学校要保实验 班我们能理解，但如果此事是真，这也太过份了，我们在此 提出强烈抗议，我们恳请您慎重考虑，不希望进入附中的金 子、出来都是沙子， 更不希望由此给孩子们造成终身的遗憾， 您可知道普通班的学生也都在玩命努力，他们比实验班的孩 子付出的更多，这种不公平的教学安排，使我们的孩子在心 灵上造成伤害，每次期中期末考完试所有题型实验班大都做 过了，可普通班孩子连见都没