【教学设计】爱国古诗词诵读指导课教学设计_第1页
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文档简介

1、学习必备欢迎下载爱国古诗词诵读指导课教学设计一、教学目标：1 初步学会通过比较阅读赏析古诗；2 在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情；3 激发同学学习古诗的爱好，能积存肯定的爱国古诗；二、教学过程（一）导入最近我们课外诵读的都是有关表达诗人爱国情感古诗词，爱国古诗词是中国传统文化的重要组成部分；在这些诗词中， 诗人或表达对祖国大好河山的喜爱， 或表现诗人对民族前途命运的热闹关心，或抒发自己保家卫国、建功立业的豪情壮志，充满着浓郁的爱国主义激情； 下面就请各小组， 选这一类别的诗背一两首；（二）复习闻官军收河南河北示儿1. 过渡：本学期，我们学过的诗中就有表达诗人爱国之情的（出示

2、闻官军收河南河北示儿）2. 请你走进诗人的内心，感受他们的悲喜，自由诵读；（三）研读秋夜将晓出篱门迎凉有感题临安邸1. 过渡：今日老师仍带来了两首爱国古诗秋夜将晓出篱门迎凉有感题临安邸2. 小组内可以挑选一首研读，你们预备怎么研读呢？3. 小组争论；4. 小组汇报，其他小组补充；5. 指导朗读：金兵横行， 遗民泪尽， 国破家亡， 生灵涂炭， 这是何等凄凉， 何等凄惨的生活呀！ 当你感受到这一切时， 你的心情怎样？把你的感受读进古诗里；6. 过渡：那些令人心凉的南宋权贵干什么去了？研读其次首诗的同学们一起告知大家；7. 小组汇报，其他小组补充；8. 指导朗读：看到他们这样烂醉如泥，我们怎能不担忧

3、啊！读看到他们这样纸醉金迷，我们怎能不着急啊！读看到他们这样醉生梦死，我们怎能不愤慨啊！读四、对比诵读1、当两首诗同时显现在我们面前， 当你看到南宋权贵的醉， 再看到北宋遗民的泪， 你有什么感受？你想读哪首诗？ （指名读）失地的百姓们度日如年、望眼欲穿啊！齐读：秋夜将晓出篱门迎凉有感杭州的权贵们正歌舞升平、 醉生梦死呢！ 齐读：题临安邸总结：今日学完了两首古诗，你有什么收成吗？六、拓展1. 像这样忧国忧民的诗人仍有许多，他们留下了许多千古绝唱？张老师课前给你们预备了四首，请自己挑选一首研读；2. 全班沟通；今日我们在自主学习的基础上小组合作研读古诗，再自我研读，有所收成这就是争论性学习；七、

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