[教师公开招聘考试密押题库与答案解析]教师公开招聘考试小学教育理论模拟36

1、教师公开招聘考试密押题库与答案解析教师公开招聘考试小学教育理论模拟36教师公开招聘考试密押题库与答案解析教师公开招聘考试小学教育理论模拟36教师公开招聘考试小学教育理论模拟36一、单项选择题问题:1. “学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征?A.商代B.夏代C.西周D.东周答案:C解析 “学在官府”是西周教育的显著特点，是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征。问题:2. 技能形成的基本途径是 。A.讲解B.观察C.示范D.练习答案:D解析 练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是学生心智技能和动作技能形成的基本途径。问题:3.

2、 教师通过展示实物、直观教具，进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是 。A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案:B解析 演示法是指教师向学生展示实物、直观教具，进行示范实验，使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。问题:4. 板书分为正板书和副板书，正板书是指 。A.经过一番精心设计而组合排列在黑板上的一些符号，通常写在黑板中部突出的位置B.运用简洁的重点词句，分层次、按部分地列出教材的知识结构提纲或者内容提要的板书形式C.通过摘录、排列教学内容中几个含有内在联系的关键性词语，将教学的主要内容、结构集中地展现出来的板书形式D.围绕某一教学主线，抓住重点，运用线条和箭头等符号，把教学内

3、容的结构、脉络清晰地展现出来的板书形式答案:B解析 板书分为正板书和副板书，其中正板书是指运用简洁的重点词句，分层次、按部分地列出教材的知识结构提纲或者内容提要的板书形式。故选B。问题:5. _以言语为工具，所反映的是事物的本质属性和内在规律。A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.发散思维答案:C解析 抽象逻辑思维是运用概念、判断和推理的形式进行的思维，也称抽象思维。它是思维发展的高级阶段，是人类思维的核心形态。它以言语为工具，所反映的是事物的本质属性和内在规律。问题:6. 小学生在听教师讲课的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，这属于 。A.无意想象B.有意想象C

4、.再造想象D.幻想答案:A解析 无意想象又叫不随意想象，是无目的、不自觉产生的想象。问题:7. 德育过程的基本矛盾是_。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案:D解析 德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。问题:8. 教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了_。 A教育的性质 B教育的任务 C教育的内容D教育的规律 答案:A解析 教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。它反映了社会政治和社会生产的需求，体现了教育

5、的历史性、阶级性和生产力的性质。问题:9. “矮子里找高个”、“水涨船高”是一种 。A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价答案:A解析 相对评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常以该群体的平均水平作为基准)，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较。以判断该群体中每一成员的相对优势。问题:10. 只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是_。A.意义学习B.机械学习C.发现学习D.掌握学习答案:D解析 1968年，布卢姆提出掌握学习理论，其理论核心是：假如教学是系统而合乎实际的，如果学生面临学习困难时可以及时得到帮助，如果学生具有足够的时间

6、达到掌握，如果对掌握能规定明确的标准，那么绝大多数学生的学习能力可以达到很高的水平。即只要恰当注意教学的主要变量，就有可能使绝大多数学生都达到掌握水平。掌握学习就是要探讨达到这一目的的途径，制订相应的策略。问题:11. 小学阶段是发展学生个性 。A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期答案:B解析 小学阶段是一个人成长和发展的重要奠基时期。问题:12. 假如教师要想“更新知识，调整知识结构，以提高自己的思想品德和业务素质，从而保障教育教学的质量”，行使的权利是( )。A.教育教学权B.科学研究权C.管理学生权D.进修培训权答案:D解析 更新知识，调整

7、知识结构，以提高自己的思想品德和业务素质，从而保障教育教学的权利是教师的进修培训权。故选D。问题:13. 杜威所主张的教育思想被称做是 。A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想答案:C问题:14. 强调启发式教学，并提出“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”的中国古代教育思想家是_。A.孟子B.孔子C.荀子D.墨子答案:B解析 这句话出自论语述而。问题:15. 创新教育要求教师转变学生观，要熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，并依据学生身心发展的规律和特点进行教育教学活动。这描述的是学生观中的 。A.整体观B.发展观C.教学观D.教材观答案

8、:B解析 依据学生身心发展进行教学活动是学生观中的发展观。故选B。问题:16. 培养勤奋感的最佳时期是 。A.23岁B.45岁C.611岁D.1218岁答案:C解析 埃里克森的人格发展理论认为培养勤奋感的最佳时期是611岁。问题:17. 教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为 。A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.深化拓展时期答案:C解析 20世纪60年代到70年代末是西方教育心理学发展的成熟时期。问题:18. 将猫、狗、鼠概括为“动物”，根据加涅的学习层次分类方式，这样的学习属于以下哪一类?_A.信号学习B.连锁学习C.概念学习D.解决问题学习答案:C解析 著名的

9、教育心理学家和教学设计专家加涅在学习的条件一书中提出了学习层次分类。他根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分为八类：信号学习、刺激反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。 选项中，A项信号学习是指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应，这类学习属于巴甫洛夫的经典条件反射。B项连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激反应动作，以形成系列刺激反应动作联结，各种动作技能的形成都离不开此类学习。C项概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。D项解决问题学习是指学会在不同的条件下，运用规则或原理解决问题

10、，以达到最终的目的。题目中，学习“动物”这一概念属于概念学习，因此本题的正确答案为C。 问题:19. 理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系，包括_两种形式。A.陈述性知识和程序性知识B.心智技能和认知策略C.感知和表象D.概念和命题答案:D解析 理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系，包括概念和命题两种形式。概念反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系。命题就是我们通常所说的规则、原理、原则，表示的是概念之间的关系，反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。问题:20. 皮亚杰的认知发展阶段中，初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于 。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D

11、.形式运算阶段答案:C解析 具体运算阶段的儿童已初步具有可逆性和守恒性思维，但仍不能脱离具体情境和具体事物的支持。问题:21. 在思想品德教育过程中，知与行的统一，就是 。A.理论加实践B.理论与实践有机结合C.读书加劳动D.感性认识与理性认识统一答案:B问题:22. 有经验的医师能从模糊不清的X光照底片上发现病兆，这是 。A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性答案:C解析 在知觉当前事物的时候，人总是在以往知识经验的参与下，以此为工具，对该对象进行加工，并以概念的形式对其进行命名或归类。知觉的这种特性称之为知觉的理解性。问题:23. 美国行为主义心理学家华生在行为主

12、义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是 。A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点答案:B解析 华生是环境决定论和教育万能论的代表人物。问题:24. “先行组织者”教学技术的提出者是美国著名心理学家 。A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.桑代克答案:C解析 奥苏伯尔提出了“先行组织者”教学技术。故选C。二、多项选择题问题:1. 学

13、习的定义说明( )。A.学习是行为或行为潜能的变化B.学习引起的变化是持久的C.学习引起的变化是短暂的D.学习是由反复经验引起的 A B C D答案:ABD解析 学习是行为或行为潜能的变化，学习引起的变化是持久的，学习是由反复经验引起的。故选ABD。问题:2. 加涅按学习结果将学习分为言语信息学习、态度的学习、动作技能学习和 。A.智力技能学习B.认知策略学习C.知识学习D.行为规范学习 A B C D答案:AB解析 加涅按学习结果，将学习分为五类：言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习、态度学习和动作技能学习。问题:3. 班级授课制的传统模式为 。A.教师中心B.学生中心C.课堂中心D.书

14、本中心 A B C D答案:ACD解析 在班级授课制的教学模式中，教师依据课本，通过课堂讲授，容易忽略学生的主体性地位。问题:4. 意志行动的准备阶段包括 和行动方法的选择。A.动机斗争B.行动目标的确定C.行动计划的制订D.冲突和矛盾分析 A B C D答案:ABC解析 意志行动的准备阶段包括动机斗争、行动目标的确定、行动方法的选择和行动计划的制订。问题:5. 以下属于正式团体的是 。A.班级B.小组C.少先队D.小集团 A B C D答案:ABC解析 正式团体就是由教育行政部门明文规定的群体。D属于非正式团体。三、名词解释问题:1. 校园文化答案:校园文化是社会的一种亚文化，是学校在自身的

15、发展中有意无意形成的独特的文化形态。它可细分为物质文化、组织制度文化、精神文化以及课程活动文化等。问题:2. 动机答案:动机指引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。问题:3. 后摄抑制答案:后摄抑制指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。问题:4. 小学德育过程答案:小学德育过程是教育者根据小学德育目标对儿童在品德发展上所提出的要求，借助于相应的德育内容和方法，对儿童在政治意识、思想观点与道德品质等方面施加影响，并引导儿童进行自我教育，从而促进儿童品德发展的过程。四、简答题问题:1. 简述气质和人格的区别。答案:气质和人格的主要区别是：(1)气质是由生物因素

16、决定的，是不可改变的，而人格本质上是由个人的生活经验所形成的，会因见识和新经验而发生改变；(2)气质在人的早期就已呈现出来，而人格出现得比较晚；(3)在动物身上也能观察到气质，而动物是没有人格的；(4)气质是从人的情绪、言谈举止中流露出来的，不涉及行为的具体内容，而人格特征可能与行为的具体内容有关；(5)受较高级认知过程控制的行为与人格有关，而与气质无关。问题:2. 心理健康的标准是什么?答案:(1) 对现实的有效知觉；(2) 自知、自尊与自我接纳；(3) 有自我调控能力；(4) 与人建立亲密关系的能力；(5) 人格的结构稳定与协调；(6) 生活热情与工作高效率。问题:3. 教师如何备好课?答

17、案:教师备好课应做好三方面的工作：(1)钻研教材。包括钻研课程标准和教科书，阅读有关参考书。(2)了解学生。包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。在此基础上进行研究和作出准确的预见。(3)设计教法。在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等。 在做好上述三项工作的基础上，要编制出三个计划，即：(1)学期(或学年)教学进度计划。(2)课题(单元)计划。(3)课时计划(教案)。 问题:4. 为什么学校教育在人的身心发展中起主导作用?答案:(1)学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响学生的主要环境形式是教材，这有利

18、于青少年的身心发展。 (2)学校教育是有目的、有组织的、自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，这有利于学生的身心发展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。 (3)学校教育由经过专门培养训练的教师和教育工作人员进行施教。 (4)学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。 五、论述题问题:1. 结合实际谈谈小学班主任工作的具体任务。答案:(1) 对学生进行品德教育。德育工作犹如一条红线贯穿于班主任的各项工作之中。离开这一指导思想，各项工作都会陷入困境。小学班主任要做到了解

19、和接触学生，关心和爱护学生，并有针对性地解决问题，才能做好小学生德育工作。 (2) 教育学生努力学习。班主任要教育学生明确学习目的，培养浓厚的学习兴趣，激发求知欲；教学生如何听课、如何记忆、如何复习、如何思考；培养学生形成良好的学习习惯，从而改善学习效果。 (3) 指导学生课外、校外生活和活动。小学生课外校外活动很多，班主任都应予以关心和指导。 (4) 管理班集体，指导少先队工作。班级管理是以班主任为中心的管理。班主任应有意识地通过各种途径，运用各种方法，对班级内部与外部的各种关系和各种因素进行规划、组织和控制。少先队是少年儿童学习共产主义的学校。班主任要尊重少先队组织，支持少先队活动，并根据

20、实际提出指导性意见。 (5) 协调各任课教师的工作。协调本班各任课教师的工作可以从以下几个方面入手：一是经常主动与任课教师联系；二是调节各部门学科的学习负担；三是慎重处理学生与任课教师的关系。 六、材料分析题问题:1. 一位语文教师在给学生上师说一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问：“老师，唐宋八大家都是哪些人呀?”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是唐宋八大家之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。 请从教师的教学方式和学生的学习方式方面谈谈你对上述案例的看法。 答案:案例中教师对学生的提问漠视、嘲讽，按照填鸭式的“满堂灌”的教学方式进行教学，不注重学生参与，是典型的应试教育思想，极大地挫伤了学生的学习积极性。 现代教育观强调教师的主导作用、学生的主体地位，教师应当以平等的身份参与学生的学习活动，在课堂上为全体学生营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围。只有这样，才能充分调动学生的学习积极性，从而收到良好的教学效果。 问题:2. 这是一个真实的故事：期末考试刚刚结束，