山东版八年级思想品德（上）教学设计

1、山东版八年级思想品德（上）教学设计课 题 我们都是龙的传人课 时 第一课时教学目标 1、了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。2、回顾香港和澳门驾照祖国的历史镜头，激发学生对祖国和对中国共产党的热爱之情。教 学 重 点教 学 难 点 1、了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。2、回顾香港和澳门驾照祖国的历史镜头，激发学生对祖国和对中国共产党的热爱之情。教 具 多媒体教学过程一、导入1、教师引导学生欣赏“我的中国心”2、师：这首歌唱出了全体炎黄子孙期盼祖国富强、统一，期盼中华民族大团结的共同心声。今天，香港、澳门、台湾这三个游子是否已回归祖国母亲的怀抱

2、？4、教师出示课题。二、感受香港1、教师出示中国政区图，了解香港特别行政区所处的地理位置。2、在“东方之珠”优美的旋律中，教师声情并茂地介绍香港的三幅图片。4、师：在香港回归前夕，某些别有用心的人到处散播谣言，说香港要大乱。可是，美丽的香港不仅没有大乱，而且在新任行政区长官的带领下，走向了更为繁荣的今天。小归归，一个有幸于1997年7月1日零时出生的香港孩子，他今天几岁了？你觉得他现在会处于怎么样一种境况？你想与他交朋友吗？请给他写封短信。三、走进澳门1、师：曾经有个孩子画了这样一幅画，一只身体上写有“祖国大陆”字样的母鸡焦急地呼唤着三只远离她的小鸡，最近的一只小鸡身上写有“香港”字样，中间的

3、那只小鸡身上会写着什么呢？对，让我们一起去看看美丽的澳门。2、师：你能通过通过自学课文，像老师介绍香港那样，介绍美丽的澳门景观吗？3、在“七子之歌”音乐的配合下，学生介绍澳门的风光。学生可以只说一幅的图意，也可以多说几幅，教师都应给予肯定。4、师：澳门的今天是美好的，她的明天将更美好。但美丽的澳门永远也不会忘记那曾有过的屈辱的一和回归祖国时的激动人心的时光。5、师：游子澳门终于回到了祖国母亲的怀抱。澳门的回归日是哪一天？四、总结全班交流对香港、澳门回归的感受。课 题 第五课 合作竞争求发展课时安排 第一课时 合作使生活之路更宽畅 教学内容 合作使生活之路更宽畅 教学要求 1、了解合作的重要性和

4、必要性。 2、懂得生活中合作对个人发展的意义。 教学重难点 理解合作的意义 教学过程 一 引入新课。 阅读导言，然后讨论：为什么是“老师救了你们？” 共同归纳：团队精神、靠合作精神 第一层次“生活中处处有合作”，主要让学生了解合作是生活中存在的普遍现象，它无处不在，无时不有，我们时刻不能离开它。就像有人比喻的那样：“人类离不开合作就像鱼儿不开水，花儿离不开阳光。（1）从日常的生活现象人手，通过“丹丹住校记这一生活案例和科技领域里的和同学们在一起进行科技制作、经济领域里的“摩托车生产流水线、国际政治经济领域亚太经济合作组织领导人在泰国合影三幅照片，引发学生对合作现象的观察，并提出让学生讨论、探究

5、的问题：“议一议：在生活中，合作还有哪些表现形式?（2）概括总结，说明合作存在于生活的各个领域，包括家庭、学校、社会等，合作无处不在，无时不有。（3）设置了一个“说一说”的小活动，让学生畅谈自己与他人进行过哪些合作?通过对比活动，进一步增强学生对合作的感悟。第二层次“生活需要合作。本层次主要是让学生了解合作的重要性，旨在唤起学生独立合作的意识。（1）教材设计了一个有趣的学生活动“拍球比赛和“填写词语。通过活动，让学生初步感悟到做好任何一件事情都离不开与他人的合作。（2）概括说明了合作是一种力量，不论你在哪一领域，也不论你从事什么职业，要想胜利完成一项工作，实现自己的理想，都离不开与他人的合作。

6、（3）从对学生个人发展的角度，说明合作对于个人成长和事业成功具有积极的作用。(1)创设了张艳、陈刚和耿杰三人在学习和其他活动过程中互帮互助、合作解决难题事例，引导学生思考：张艳、陈刚和耿杰三人联合办报的哪些做法值得我们借鉴?学习的合作对自己的学习和品德发展有什么帮助?通 过讨论，使学生初步认识到，合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。教材正文从两个方面作了总结：一是学习上的合作能使我们获取更多的信息，弥补个人知识 的不足，提高我们解决问题的能力。二是学习上的合作还有助于我们形成开朗、活泼、勇敢、积极的良好心理素质和道德品质。(2)设置“想一想，说一说的活动，让学生回想自己从与他人的合作中得到了

7、什么？通过活动，让学生切身感受合作对个人的学习和心理素质以及道德品质的发展具有意义，从而使学生的生活经验上升为道德情感，把合作的意识变成自觉的行为实践。(3)引用美国学者朱克曼的一项研究成果，提出了让学生思考的问题：美国学者：朱克曼的研究成果表明了什么?（4）总结。因为一个人的能力是有限的，不论你从事科学研究还是其他事业，要想取得事业的成功，必须善于通过合作的方式借用别人的智力、能力和才干。同时，在遇到困难时，也需要从他人那里获得友情的滋润和热情的帮助o(5)阐明了今后合作发展的趋势是内容更加广泛、形式更加多样、规模也越来越大。时代发展对人的素质提出了更高的要求，倡导学生要做全面发展的人，富有

8、开拓精神的人，善于与他人合作的人。 (6)教材通过“相关链接栏目，列举了国际人类基因组草图绘制成功和我国“神舟五号发射成功的事实，进一步印证了当代重大的科技成就都是科学家们合作的 因为它，我受到启迪；我爱合作，因为它，我充满勇气；正因为这一切，我们共同追求一个合作的世界。旨在进一步增强学生对合作重要性的认识，激发他们树立合作意识的结晶。(6)本层次最后设置了小栏目“读一读”，“我要合作，因为它，我感到安全；我愿合作二、小结：合作的价值是什么？我们应该怎样做？师生：我要合作，因为它，我感受到安全；我愿合作，因为它，我受到启迪；我爱合作，因为它，我充满勇气；正因为边一切，我们共同追求一个合作的世界

9、。 四、作业：孰读课文，理解知识。课 题 第五课 合作竞争求发展课时安排 第二课时 竞争不忘合作教学目标1、了解竞争对个人成长、经济发展和社会进步的积极作用。2、正确理解竞争与合作的关系，懂得合作中有竞争，竞争中有合作。教学重点引导学生正确认识竞争的积极作用，树立公平竞争意识。教学难点正确理解竞争与合作的关系，既要树立竞争意识，又要树立合作意识，竞争不忘合作。教学过程一、导入新课。板书：竞争不忘合作一、感谢对手1、学生列举生活中的竞争现象。思考：我们从中感悟到了什么？2、学生互相讨论。二、探究新课1、学生阅读P64材料，结合相关链接，讨论：既然市场竞争是激烈而残酷的，那么五经理为什么还要感谢对

10、手？2、看教材设置的漫画情境，根据教材提出的问题，让学生谈一谈自己是如何看待竞争对手的？3、师生共同归纳：我们需要合作，也需要竞争。如果没有竞争，合作就会缺乏生机与活力，就会变成一潭死水。竞争才会不断进取，奋力向前；竞争，能找出自己的差距，弥补自己的不足，从而使自己进步、发展得更快。4、学生看P66漫画，讨论：自己在生活中遇到过什么样的竞争对手？又是怎样看待竞争对手的？请在学习小组内交流。5、板书：二、竞争最理想的结果是“双赢”。6、引导学生通读教材提供的两个事例，然后让学生说一说：你赞成哪一种竞争行为？你认为在竞争中取胜应该靠什么？讨论：应如何处理竞争与合作的关系？7、共同归纳：合作与竞争既

11、对立双统一，合作中有竞争，竞争中有合作，二者相互渗透，相辅相成。竞争不能忘记合作，没有合作的竞争是“你死我活”。8、情境讨论：考前复习时，一位成绩和你不相上下的同学来向你请教一个问题，你也能解答，这时，你是认真告诉他解题方法，是告诉他自己不会，还是根本不予理睬？9阅读材料，分析讨论：该百货公司是怎样处理竞争与合作的关系的？在今后的学习生活中，打算怎样处理竞争与合作的关系？共同归纳：“双赢”是竞争最理想的结果；我们应正确对待竞争与合作的关系，既要保持敢为人先、不甘落后的进取精神，双要树立协作、互助的合作观念；合作中有竞争，竞争中有合作，最终实现共同发展，共同提高。三、小结：“鼓励竞争，崇尚合作”

12、是我们时代的精神。竞争需要借助合作才更有可能获胜，合作增强了竞争的能力。“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，让我们在合作中竞争，在竞争中合作，手牵手，肩并肩，一同走向成功的彼岸吧！五、作业：熟读课文，理解竞争与合作的关系。课 题 第六课 合作竞争求发展课时安排 第一课时 心中有他人 教材分析学习目标：培养学生的团结精神，树立集体合作观念；学会在日常生活中正确处理与他人的关系，做到心中有他人；克服以自我为中心的个人主义精神。教学重点：理解做到心中有他人的重要性，也在生活中做一个在处处都是心中有他人的好学生。教学难点：把从课堂上领悟到的深刻道理充分地利用生活中去，使我们能够更好地与人相处，并且不断

13、地从这个相处过程中，不但的升华自己。教学内容分析：本课时，所要集中解决的问题，是帮助学生树立，性中有他人的观念，加强集体的合作精神。这个设计的 生活领域主要是学校生活。由于每一个人的人生观，和价值观的雏形阶段，主要是在初中生活中逐渐迈向成熟。因此通过本课时的学习，让学生树立正确的人生观，和价值观，也是为了在以后的时间里，为观念的发展与完善铺垫良好的基础。同时，也能够真正做到平等待人，体谅他人，尊重他人，理解他人，以及宽容他人。教学准备首先让同学们自己预习课文，认真的分析想一想的内容，仔细的思索议一议的道理。在课前，先自己可以通过查阅书籍，上网搜索等的方式 ，来查找相关“心中有他人”的有关资料，

14、搜集有关团结以及心中有他人的，名言警句和经典事例，以便于，更加深刻的理解课文，再就是在后面的分析环节中，给大家共同讨论提供了资料。教学活动板块一：导入环节设计-情景引路激发兴趣首先，向同学们讲述一个关于雷锋的故事，在讲述完故事之后，要给出同学们，几分钟思考的时间，然后，再请同学们发表自己，对这个故事的看法。一次义务劳动一九六零年初夏的一个星期天,雷锋肚子疼得很厉害,他来到团部卫生连开了些药回来,见一个建筑工地上正热火朝天地进行施工,原来是给本溪路小学盖大楼,雷锋情不自禁地推起一辆小车,加入到运砖的行列中去,直到中午休息,雷锋被一群工人围住了,面对大家他说:我们都是为社会主义建设添砖加瓦,我和大

15、家一样,只要尽了自己的一点义务,也算是有一份光发一份光吧!这天下午,打听到雷锋名字及部队驻地的市二建公司组织工人敲锣打鼓送来感谢信,大家才知道病中的雷锋做了一件好事,过了个特殊的周末。 老师向大家提出问题：在看到，听到这个故事之后，你有了怎么样子的感想呢？给同学时间稍稍思考之后，就请同学们起来发表意见。老师在结尾时，归纳提升，直接导入主题。 我 们从呱呱坠地，到现在的茁壮成长，总是会经常遇到，要与他人合作，与他人团结的时候，那么在这个时候，我们就要做到“心中有他人”，学会“平等相待你我 他”，还要“走出自我，豁达待人”。那么，要做到着几点，就要明确：善于与他人合作，是一种美德，也是一种艺术。所

16、以，今天，我们就要共同交流和学习这门 艺术了。板块二：探究环节设计-师生互动感悟真理在学习本课时的，第一课件时，要尽量做到师生互动，共同讨论问题，然后让同学们多多表达。然后，老师再，更加详细的分析课文内容。而在后面的分析课件中，就让同学们来自己理解内容，再找几个同学来表达自己的个人观点。再由老师来整体表述一下。板块三：板书设计环节-水到渠成一览众山平等待人：为什么要平等待人？ 心中有他人 体谅他人： 为什么要体谅他人？ 理解和宽容他人：为什么要理解和宽容他人？板块四：巩固反馈设计-擦亮眼睛升华生活选择题人与人之间建立良好合作关系的基础是（ ）A性格一致 B家庭经济状况相同C平等待人 D社会地位

17、平等下列对宽容理解对的是（ ）A宽容是美德 B要宽容则无原则，讲原则则无宽容C宽容是胆小怕事的表现 D宽容以为着事事迁就别人判断题当外面下起了大雨，小初拿走了唯一的雨伞，跑掉了。剩下的小朋友只能淋雨水。他的这种作法是完全正确的。（ ）材料分析题体育课上，大家在玩游戏，结果多了一个人，班长叫刚转学来的冬冬到一边去自己玩，叫冬冬退出。从这个故事中，你想到了什么？开放性试题萧茗做事情从来都只顾及自己，心中无他人，你能够告诉他应该怎课 题 第六课 合作竞争求发展课时安排 第一课时 与诚信结伴同行教学目标知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生

18、活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。教学重点理解诚信无价教学难点如何做到“诚信做人到永远”教学过程一、导入新课。板书：与诚信结伴同行一、诚信无价二、讲授新课。1、学生阅读“某市招收诚信人才”的案例，讨论：诚信人才为什么受用人单位的欢迎？谈一谈：你愿意与经常说谎的人一起共处吗？讨论：自己被骗后是怎样的感觉？假如这个社会人与人之间都互相欺骗会怎样？共同归纳：诚实守信是一种美德；诚信是公民的“第二身份证”。2、完成P74“填一填”练习。3、学生阅读P74材料，思考：有人觉得小沈这样做太傻，会有损于自己的名誉，你是怎样看的？各小组讨论，然后归纳：诚实守信是人一生要坚持的基本道德守则，是与他

19、人交往合作的通行证。学生朗读名言：以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。4、板书：诚信做人到永远学生阅读材料，想一想：陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？说一说：“老实人吃亏”，“不说谎话办不成大事”，自己是怎么看的？学生讨论，代表发言，共同归纳：与朋友交往，要言而有信，说到做到；诚信可以是对社会、对他人的期望，但首先应该是对自己的要求；不要“轻诺”，要“重诺”；“善意的谎言”符合道德要求。5、想想在下列情况下自己会怎么办：上课时老师要检查作业，我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了：课间活动，同学们都出去世玩了，我不小心摔坏了同桌的钢笔。当同桌回来时：发现送牛奶人员把邻居家的那份牛

20、奶错投到自己家的奶箱里了：当得知某同学身患绝症、生命即将走到尽头而他尚不知自己的真实情况时，为了他心情平和地走完人生的最后一段时光：三、小结：诚信是最重要的交往品德，是“为人之德”的核心，是人际交往的根本。我们要做到“明礼诚信”，才能走好人生之路。四、作业：熟读课文，理解知识。课 题 第三单元复习课时安排 一课时教学内容实践活动课走进生活教学目标让学生感悟在市场经济条件下合作的重要性，引导学生运用学过的第五课的相关内容，进一步认识竞争与合作的关系，正确对待生活中的合作与竞争，提高学生分析问题和解决问题的能力。让学生感悟到在人际交往合作中许诺要慎重，要“重诺”，不“轻诺”，承诺一旦做出就应及时兑

21、现。如果不能及时兑现，应向对方说明原因并道歉。教学过程一、你是怎么想的？说出来与同学们分享1、学生阅读材料，思考：总裁为什么说“对手既是对手，又是我们的伙伴”？互相讨论，交流想法，然后共同归纳：案例反映了在市场经济条件下，人们对竞争对手的不同态度。它既是总裁对经济生涯的感悟，也是人生情感的升华，道出了竞争与合作的关系。2、阅读材料李壮的故事，思考：你觉得李壮的问题在哪里？请你出主意帮助他解决。互相讨论，共同归纳：大包大揽式的承诺，不仅无法兑现，而且，久而久之还会造成诚信的缺失和人际关系的疏远。我们在生活中要做到“言必信，行必果”。二、针对下列问题，互相交流想法：1、通过学习，自己认为合作的意义

22、是什么？谈谈在今后的生活中，自己将如何与同学、伙伴搞好合作。2、对竞争与合作关系的认识有了哪些新变化？想一想如何让自己在竞争、合作中发展。3、想一想自己在合作交往中有没有与他人发生过矛盾或不愉快的事情，其原因是什么？如果有的“疙瘩”还没有解开，请尝试一下学过的方法。4、对做人做事要讲诚信有了哪些新的认识？谈谈自己如何做一个诚实守信的人。三、质疑还有什么困惑或问题我还希望四、倾听他人的心声，通过座谈会、小组交流等形式，积极征求他人对自己的评价，虚心接受他人对自己提出的意见和建议。课 题 第七课 我们依法享有的各种权利 课时安排 第一课时 法律规定公民的权利和义务教学目标：1.知道法律是由国家制定

23、，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。 2了解我国法律规定的公民权利和义务，理解权利与义务的关系，说明公民要依法行使权利，自觉履行义务。3.能够正确理解法律规范的特殊性、公民权利和义务的一致性、法律在公民生活中的作用；提高依法行使权利、自觉履行义务的能力。教学过程导课 请阅读孟杰和他的伙伴们故事十三：谈谈：这个故事给我们有什么启发？阅读本课导语: 思考:权利和义务的关系怎样?我们怎样依法行使权利,自觉履行义务?法律又是怎样保护我们的权利的?出示学习目标：1.知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体

24、现。 2了解我国法律规定的公民权利和义务，理解权利与义务的关系，说明公民要依法行使权利，自觉履行义务。3.能够正确理解法律规范的特殊性、公民权利和义务的一致性、法律在公民生活中的作用；提高依法行使权利、自觉履行义务的能力。出示自学提纲，指导学生自学：1.什么是法律?法律最主要的特征是什么?2.法律对全体社会成员具有普遍约束力主要表现在哪些方面?请举例说明。3.法律的本质是什么？我国法律的本质是什么？请举例说明。4.法律上的权利和义务的含义各是什么？我国宪法规定的公民的基本权利和基本义务主要有哪些？ 5.公民的权利和义务的关系是怎样的？（或怎样正确认识权利和义务的关系？） 6.公民应怎样依法行使

25、权利，自觉履行义务？生自学，师巡回辅导：探究讨论：活动一：想一想:什么是法律？法律与道德有什么区别？ 项目区别道德法律形成和存在形式不同实施方法不 同约束的对象和范围不同活动二：2000年3月7日，最高人民法院作出裁定，核准江西省高级人民法院对江西省原副省长胡长清受贿、行贿、巨额财产来源不明一案的终身裁定，判处胡长清死刑，剥夺政治权利终身，追缴非法所得161.77万元。同时，下达了执行胡长清死刑的命令。讨论：胡长清一案的判决说明了什么？师总结：说明的道理有：中华人民共和国公民在法律面前一律平等；我国法律具有国家强制力和对全体社会成员具有普遍约束力；我们党和国家惩治腐败，打击犯罪决心坚决；我们国

26、家坚持依法治国的基本方略等。活动三：阅读教材P6方框材料，说一说：为什么说我国法律是广大人民意志和利益的体现？国务院颁布并实施了关于预防煤矿生产安全事故的特别规定，说明我国法律代表了谁的利益？活动四：读P7图：想一想：图1、图3、图4中的公民在享有什么权利？说一说：图1、图2、图4中的公民在履行什么义务？查一查：我们的权利和义务活动五：1.看P9漫画：你认为三位同学的观点正确吗？为什么？2.阅读P9案例，你认为章某能打赢这场官司吗？为什么？查一查相关的法律知识，和同学们一起尝试处理这一案件。活动六：阅读P10三个案例，说一说：为什么郑某受到表彰，李某却受到了法律的制裁？刘某是在正确行使言论自由

27、吗？说说刘某这样做的危害。活动七：阅读P11“相关链接”和企业老板受到处罚的案例，思考： 该企业老板无疑有办企业的权利，但在办企业的过程中，为什么会受到处罚呢？活动八：阅读P11下面的案例。议一议： 李某可能采取哪几种办法解决这件事情？ 运用法律知识对李某可能采取的办法进行评析。活动九：阅读P12材料，说说：小芸为什么支持妈妈的做法？从一代伟人邓小平的身体力行中我们获得了什么教益？我们应该以什么态度履行法定的义务？活动十：读P13漫画。分析该同学“倒霉”的原因。他怎样才能摆脱“倒霉”的境地。教师归纳总结课堂作业什么是法律?法律最主要的特征是什么? 法律的本质是什么？我国法律的本质是什么？3.公

28、民的权利和义务的关系是怎样的？（或怎样正确认识权利和义务的关系？）4.公民应怎样依法行使权利，自觉履行义务？课 题 第七课 我们依法享有的各种权利 课时安排 第二课时 法律在公民生活中的作用 【内容标准】懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。【教学目标】情感、态度、价值观尊重法律，尊重权利，增强权利义务观念，依法正确行使权利，认真履行公民义务，不做违反法律的事情，依法维护自己的合法权益。能力能够正确理解法律在公民生活中的作用，提高依法行使权利、自觉履行义务的能力。知识懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人

29、们的合法权益。【教学重点】法律在公民生活中的作用。【教学难点】【教学过程】导入：（二）法律在公民生活中的作用案例分析：镇政府的做法根据的是什么？这里体现了法律的什么作用？师：受教育四公民的权利，让子女接受规定年限的义务教育是家长应尽的义务，不履行义务的行为应该受到法律的制裁。小结：规定公民的权利和义务是法律的重要内容。我国法律规定了公民享有什么权利，应该履行什么义务，并对不履行义务的行为予以制裁。使公民懂得在社会生活中应该做什么，不应该做什么。（1）.法律通过规定公民的权利和义务来规范人们的行为。情景探究：1.该楼居民以宪法赋予公民人身自由权利为由而不愿配合的做法是否有道理？2.我们要对不愿配

30、合的人说什么？3.遇到类似的情况，我们应该如何去做？（2）法律维护公民的合法权利故事续写：根据自己的想象和意愿续写这个故事，并说明理由。说说发生自己身边的纠纷故事是如何解决的。课 题 第八课 伴我们一生的权利 课时安排 第一课时 法律保护我们的生命健康权 教学目标 1.情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。2.能力：初步学会运用公民人身权的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力；增强自我保护意识，提高自我保护能力。3.知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法

31、律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。教学重点：依法保护我们的生命健康权。教学难点：生命健康权是公民最根本的人身权。教学过程师：请大家跟我一起把手放在自己的胸口，此时你感受到了什么？生1：心跳。师：心跳，意味着生1：生命的存在。师：我们从母亲怀胎十月到呱呱坠地的婴儿，从哑哑学语的幼儿成长为今天有知识懂礼貌的八年级学生，如果你还没有感受到生命美好的话，请看：（多媒体展示）（背景：按字发送，打字机声音）“2005年11月14日早晨，山西长治市沁源二中900多名学生在省道上跑操掉头转弯返校时，一辆东风带挂货车横冲直撞碾压过来，造成21人（包括一名教师）遇难，另有17

32、人受伤，事故原因初步确认为司机疲劳驾驶，由于学校操场小，大部分学生在公路上跑操已有多年。”师：21条鲜活的生命像流星一样，说没就没了，遇难学生一多半都是独生子女。（多媒体展示 图片：肇事的货车）师：这是肇事的大货车，车头已面目全非了。（多媒体展示 图片：失去孩子的家长悲痛欲绝）师：将心比心，没有了孩子的父母该是多么的惨痛。这是一起重大的群死群伤事件，这再一次引起我们对生命健康权的关注，请大家把书翻到96页。师：这一页有两幅漫画。一个是被车撞了，一个是被狗咬了。漫画中青少年的什么权利受到了侵害？生：生命和健康权。师：我们为什么要依法维护这些权利？生2：人最宝贵的是生命，如果生命受到伤害，不仅会给

33、亲人带来莫大的伤痛，而这个人也就失去了存在的意义。生3：拿张亮来说，伤筋动骨一百天，他的身体健康受到了损害，在这一百天里，他只能以床为伴，势必影响吃饭、穿衣、睡觉和行走，耽误学习；出了这一百天，哪怕伤口长好，遇到阴天下雨也会感到不适。而那位被狗咬伤的同学在身体上也可能会留下终生的印记。师：果子狸传播非典，候鸟传播禽流感，谁敢说这条小狗不会携带狂犬病毒，你知道狂犬病方面的知识吗？生4：狂犬病潜伏期，短的几天，长则十几年，一旦发病必死无疑。师：一个人，一旦死了，对他来说，幸福、权利还会有意义吗？我不要你的卿卿性命，我只要你的一个器官肾，行吗？我轧断你的双腿，像这位篮球女孩，行吗？（多媒体展示 图片

34、：篮球女孩钱红艳）生自言自语：看过（全国道路交通事故典型案例警示录2004）。师：她是怎么行走的？生纷纷描述。师：如果生命无恙，健康无忧的话，你会做些什么？请看：（多媒体展示 图片循环：太空旅游、印尼巴厘岛、秦始皇兵马俑、泰山日出、万亩榴园）生5：走天涯，赏美景。生读“生命健康权的重要性”。师强调“最根本”并板书人命关天。师引导学生看97页案例。师：杨某等人侵犯了王某的什么权利？生：生命健康权。师：公安机关对杨某等人的处罚说明了什么？生6：说明了公民的生命健康权不受非法侵犯，侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。师：未成年人由于年幼，能力欠缺和经验不足，生命健康权较容易受到侵害。（多媒

35、体展示 教育部长周济在全国中小学安全管理会上的讲话）“现将近期各地一些学校安全事故通报如下：一是交通事故造成学生重大伤亡：11月14日清晨，山西省二是学校楼梯踩踏事故：10月25日，四川省巴中市通江县广纳镇中心小学晚自习课下课时，发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡、17名学生受伤。三是伤害学生的刑事案件令人发指：9月5日，两名犯罪嫌疑人将湖南衡阳市南岳区小学学生文某以其母亲生病为由从学校骗出，随后向其家长勒索赎金。9月7日民警将歹徒抓获时，发现这位小学生已经死亡。四是校园公共卫生安全事件时有发生：6月16日，安徽省泗县大庄镇部分中小学校违规给学生接种甲肝疫苗后发生群体性心应性反应。11月14日

36、，陕西宝鸡市陇县新集川乡中心小学发生21名学生集体食物中毒，现已初步认定为毒鼠强中毒事件。”生读并议论。师：跟我们未成年人关系最密切的法律是哪一部？生：未成年人保护法。让学生读98页未成年人保护法第8条、第16条的规定，并提出疑问。师：溺婴是指杀死未满周岁的婴儿。用水淹是手段之一；虎毒不食子，情节轻微的处3年以上10年以下有期徒刑。师：涉及保护未成年人生命健康权的法律还有：宪法、刑法、婚姻法、民法通则等，法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。师：打架斗殴现象在学生中时有发生，请看98页漫画并回答问题。生7：我想对甲说，伤害同学健康甚至生命是一种违法行为。生8：我想对甲说，请尊重他人生命健

37、康权。生9：我想对乙说，切莫以牙还牙。生10：我想对乙说，请拿起法律武器。师板书法律保护。师：请大家跟随着DV镜头一起去看看乙被打之后。乙伤势很重，躺在医院里，由妈妈陪护。这一天，乙的表弟表姐来看他。表弟说：“表哥，你好好养伤，等伤养好之后，我也找几个哥们儿，连本加利还给他。”妈妈说：“算了吧，你没见人家势力多大，我们惹不起。”表姐说：“法律才是我们的护身符，我们不能义气用事。”师：你同意以上的观点吗？说说理由。生11：我不同意表弟的观点。现实生活中，有人总认为拳头可以解决一切问题，冤冤相报何时了啊。生12：妈妈的说法欠妥，这样会让甲以为你更好欺负，人善有人欺，马善有人骑。生13：我赞成表姐的

38、说法。生命健康权是法律赋予我们的人身权利，当自己的生命和健康受到威胁和侵害时，我们要用法律讨还公道。师：在这件事上，如果你是乙的话，你会怎样做？生14：向学校反映，告诉甲的家长，通过协商解决；向派出所报告。师：这类事情会给人平添无尽的忧愁和烦恼。请看99页一例。想一想：同学之间有过度嬉闹现象吗？有没有因不当嬉闹而造成人身伤害的情况？生15：有。现在上九年级的两个同学，去年课间时间打闹，其中一个摔到水泥路上，口吐白沫，被紧急送进市立医院。听说还打了官司。师：此案给我们的教训是什么？生16：缺乏自我保护意识。生17：伤害他人就是伤害自己你把别人打伤了为人家掏医疗费的是你。师：结合此案，说说课间休息

39、要注意什么？生18：提倡文明休息，嬉闹要有度，不做伤害同学身心健康甚至生命的事。（多媒体展示：我们身边还会遇到哪些险情？应如何应对？家庭生活中：。学校生活中：。社会生活中：。）教师将学生分成家庭、学校和社会三组，分别写一写他们身边可能会遇到的险情以及如何去应对。生写、交流、推荐。（多媒体投影）家庭组：夏天点蚊香离蚊帐太近，引起火灾，冬天取暖门窗关的太严实，引起煤气中毒。师：冬季是煤气中毒的高发季节，一旦遇到这种险情，应如何去应对呢？小袁媛的做法很值得我们借鉴。多媒体展示（煤气中毒之后 央视国际2005）配袁媛照片“那时我们家里没有煤气味，所以我就直接去打电话了。如果家里有煤气味，我就拿着我爸爸

40、的手机，跑到外头去打电话。我先打110，然后再打120。”在学生欣赏小袁媛的沉着冷静机智之时，我让学生讨论：煤气中毒时，通风加呼救。电话，到底该怎么打？怎样打安全？怎样能让110在最短的时间内找到出事地点？学生表演。掌声鼓励。 学校组：一天之中，我们绝大多数时间都生活在学校这片净土上，安全隐患其实也不少，你像：热水烫伤，爬高檫玻璃，乱摸电器，大同学敲诈小同学钱财等等。社会组：上学放学路上，骑车时戴耳机听音乐，并排骑车扒车，这些都是很危险的，班的王就是因为扒车被摔进深沟，造成肩胛骨骨折的，另外，在雾、雨、雪天，最好穿色彩鲜艳的衣服。师：交通安全是同学们尤其应当注意的，近几年来，我国每年死于道路交

41、通事故的人数都在10万人以上，伤残50万人。2004年，交通事故一年害死4000名中小学生。这些冷冰冰的数字背后得有多少家庭的泪水，这些家庭的幸福和梦想在瞬间被车轮轧毁。师：为创建平安校园，学校政教处给了大家温馨提示。（多媒体展示 数码照片警示）“本校学生严禁攀爬校园墙壁、篮球架、电线杆，严禁在校内危险地点玩耍、打闹，放学严禁在校门口逗留，上学放学期间注意交通安全。请同学们自觉遵守。”师：请看漫画，能不能说一下它的寓意。（多媒体展示 漫画警钟、太阳、鸽子）生19：只有安全警钟常鸣，才会有自由翱翔的天空。师：这里，我为大家准备了一组安全警示标志，你能说出来吗？（多媒体展示 禁止通行、禁止饮用、禁

42、止攀登、当心触电、当心车辆并配有相对应的声音，像刹车声。）师板书：重在预防。师：沁源二中事件发生后，引起了广大网民的关注，请看一位网友的帖子，你是怎样看待的？（多媒体展示 沁源二中马路操场和未来操场、思想者、gif问号）“如果沁源二中有这样的操场，11.14惨剧就不会发生。如果沁源二中有这样的操场，学校安全就可以高枕无忧了。”生20：不可否认，如果沁源二中有这样的操场，11.14惨剧就不会发生。生21：如果沁源二中有这样的操场，学校安全就可以高枕无忧了吗？明年，我们就要搬进成龙叔叔为我们捐资兴建的龙子心中学，新校远远比这漂亮，难道，学校就没有安全隐患了？我觉得只有多一份防范，才能多一份安全。师

43、：让我们一起来欣赏歌曲生命，不仅仅属于自己。当你带着梦的希冀降生这片土地 生命已不仅仅属于自己父母含辛茹苦的孕育期盼你把大梁顶起妻儿翘望你回家的身影带回温馨和喜悦 同事有话和你商量 朋友等你周末聚会 朋友啊朋友 多少人离不开你 离不开你离不开你 华夏民族的崛起 有你一砖一瓦的责任 迈向小康的路上需要你添一份力气 望一眼青山绿水 都是生命的意义 人生的路有多长全在自己脚底延续 学生们陷入沉思中。师：让我们在这回味无穷的歌声中结束这节课，最后送给每个老师每个同学一人一个护身符（法律），祝愿每个老师每个同学岁岁平安。课 题 第八课 伴我们一生的权利 课时安排 第二课时 法律保护我们的人格尊严 【内容

44、标准】了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律武器维护自己的人格尊严。知道法律保护公民的个人隐私，任何组织和个人都不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉尊重别人的隐私。【教学目标】情感、态度、价值观依法维护自己的人格尊严，能够自觉得尊重他人，学会保护自己的个人隐私，增强尊重别人隐私的法律意识。能力增强自我保护意识，提高自我保护能力；培养初步运用法律武器维护自己和他人的人格尊严和保护个人隐私的能力。知识了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，懂得法律保护公民的个人隐私，任何组织和个人都不得披露未成年人的个人隐私【教学重点】公民的人格尊严不受侵犯。【教学难点】法律保护我们的个人隐私

45、。【教学过程】导入：在某外资企业，老板见几名女工正在聊天，便走到正在说话的一名女工面前“啪”的就是一记耳光。事后有人告诉老板、那天正值机器大修，工人不上班，这几位女工是义务来车间搞卫生的。第二天，老板交给被打耳光的女工一个信封，里面装有800元人民币。一些小姐妹听说后，很羡慕这个女工，并说：“一耳光800元，辛辛苦苦要干一个月，每天给他打一下也合算。”请问：老板打女工的行为侵犯了女工的什么权利？这项权利包括哪些内容？我国法律是如何规定的？这些小姐妹的想法对吗？如果你是那位女工，你将如何处理这件事？生回答，师小结（略）今天我们一起学习公民的人格尊严不受侵犯。二、公民的人格尊严不受侵犯（板书）人格

46、尊严的含义（板书）（要求学生结合日常生活中的事例讨论，你认为什么是人格尊严，再指导学生阅读教材，将人格尊严的含义的理解）明确人格尊严，指公民的名誉和公民作为一个人应当受到他人是最起码的尊重权利。人格尊严的内容（板书）人格尊严包括肖象权、名誉权、姓名权、隐私权等材料一：P101页图片一。材料二：记者小陶用相机拍下某妇女晾衣服把小树都快压断的照片，并向报社反映，呼吁公民要保护树木花草。该妇女却说小陶侵犯了她的肖像权。请大家分析一下，两案中到底哪一例是合法权益受到了侵害？为什么？合 法，不构成侵权。因为这位摄影爱好者和报社的行为并非以营利为目的，也并非出于恶意。这是有益于社会的行为，不将这样的行为规

47、定为侵权可以保护公民同违法 犯罪行为或不道德行为作斗争的积极性。所以，我们发现有违法或不道德的行为想拍照向报社或有关部门反映时就不用担心侵权了。“指点迷津”：公民享有肖像权，未经本人同意不得以营利为目的使用公民的肖像。丑化、故意损毁公民肖像，以肖像进行人身攻击等，都属于侵犯公民肖像权。名誉权和荣誉权的区别。讨论：犯罪嫌疑人有人格尊严吗？小 英最得意的是自己有个小书桌，书桌上有个抽屉，一把小锁就可以将自己的小秘密锁在里面。有一天，小英放学回家，发现自己的抽屉被人砸开了，里面的东西好像 被翻过了，急忙问妈妈，妈妈笑着说：“不要慌，书桌的锁是我砸开的，我想看看你抽屉里到底有什么东西。”小英听完后，又

48、气又恼。提问：对此例你们有什么感想？在现实生活中父母偷看子女的秘密的做法对不对？这种行为侵犯小英什么权利？总结：隐私权的含义及法律的规定。课 题 第九课 依法享有财产权、消费权课时安排 第一课时 财产属于谁、留给谁 教学目标： 情感、态度、价值观 认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。 能力 初步学会运用法律武器维护自己的财产所有权、继承权等合法权益。 知识 知道法律保护公民的财产权，未成年人的财产继承权不受侵犯。 教学重点、难点： 1、“公民合法的私有财产受法律保护”既是本课教学重点，又是教学难点。 2、“我们的财产继承权受法律保护”是教学难点。

49、教学过程： 导言：我们在生活中都拥有一定的财产。财产属于谁？公民应当如何依法获取和保护自己的合法财产？财产留给谁？我们有没有财产继承权？ 共同探讨： （一）、财产属于谁？ 1、学生观察教材106页连环画，并结合“相关连接”的内容，引导学生讨论： 拖拉机是该农民拥有的财产吗？该农民为什么能够这样做？ 学生讨论、总结：公民享有合法的私有财产权，依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。 2、学生自学107页第二段和“相关连接”，了解我国法律对保护公民的私有财产权的相关规定，知道在我国，公民的合法的私有财产权不受侵犯；民事法律手段和刑事法律手段是我国保护公民私有财产权的主要方式。 3、寻找维

50、权途径： 案例1：小明把爸爸给他买的昂贵的网易通带到了学校，张浩因与小明争吵，一怒之下，把小明的网易通摔碎。 学生讨论：小明应该怎么办？ 学生回答：略 案例2：教材109页。村民老张与村委会签约承包荒地栽果树，获得丰收后，新上任的村干部毁约，侵犯老张的合法私有财产。 学生讨论：村委会的做法对吗？为什么？老张应该怎么办？ 师生共同小结：当公民的合法的私有财产权受到侵害时，要学会依法维护自己的合法财产所有权。可以与侵害者协商解决，如果协商不成应提起诉讼，请求法律帮助。同时，要尊重别人的财产所有权，维护他人的合法权益。 （二）、财产留给谁？ 1、自主学习、感悟 案例：王某全家六口人生活在一起，父母已

51、退休在家，弟弟是某中学的教师，儿子小明刚读初中。王某夫妇开服装店，有存款42万元，还有个人财产图书、字画等。天有不测风云，王某因心脏病突发住进医院，临终前对全家人说，把图书、字画留给当教师的弟弟。 问题探究： 1）、哪些属于王某遗留的财产？ 2）、王某遗留的财产在继承时应如何分配？ 3）、假如王某的妻子不愿将图书字画给王某的弟弟，应该怎么办？ 学生自学教材109-111页内容，教师出示自学提纲： 1）、基本概念：财产继承权继承人被继承人 遗产 2）、我国宪法规定，国家依照法律规定保护公民的继承权。保护公民的继承权，是保护公民的私有财产权的延伸和体现。 3）、公民的遗产继承可分为法定继承和遗嘱继

52、承两种方式。遗嘱继承优先于法定继承。 4）、公民在自己的合法继承权被侵害后，要有维权意识。未成年人被侵权后应当通过自己的监护人追究侵权者的法律责任，维护自己的继承权。 2、解决、运用： 案例1：2000年3月31日杭州市69岁 的老人叶瑞亭因病去世了，这位生前默默无闻的老人，死后却引发了一场轩然大波，老人生前立下遗嘱，将他价值百万元的财产，全都留给了曾在他家做过保姆的乡 下妹子吴菊英，并到公证机关作了公证。而她的亲身女儿却没有分得一分一厘，这使老人的子女愤怒异常，怎么也想不通。接受遗产的小保姆吴菊英，从17岁来杭州到现在已有8个春秋，8年来，她与叶瑞亭朝夕为伴，相互照顾，情同父女，这份遗嘱也确

53、实是老人的真实心愿，那么对于这样的遗嘱，法院将如何判决？叶瑞亭的女儿能否得到这笔遗产呢？ 教 师提示：公民的权利和义务是密不可分的，在享有权利的同时必须履行相应的义务，不允许只享有权利而不履行义务。权利和义务相一致是遗产分配的原则之一，一 般来说，只有尽了抚养义务的继承人，才能获得继承权。那些有负担能力而又拒不承担抚养被继承人的，不但被继承人有权用遗嘱取消他们的继承权，而且人民法院 也有权剥夺他们的继承权。相反，对于虽然和死者没有血亲关系，却长期尽了扶助义务的人，则可以有继承死者一部分遗产的权利。 案例2：教材111页 学生以“假如我是小柳莹”为题，进行口头交流。 学生答：略 教师总结：小柳莹享有继承权，她应该拿起法律武器，依法维护自己的继承权。 课堂小节：财产是人门求生存、某发展的物质基础和基本手段。公民的私有财产权是公民经济生活中最主要的一项权利，继承权是这一权利的延伸和体现。通过今天的学习，我们知道了法律保护我们的合法财产所有权和继承权，我们要拿起法律武器维护我们的合法权益。 作业布置：同步练册：55页五（三）、（五）63页九41、42、43 课 题 第九课 依法享有财产权、消费权课时安排 第二课时 法律保护我们的无形财产 教学目标： 了解和运用智力成果权，学会依法保护自己的智力成果，充分发挥聪