三年级英语第一课视频(上册)

1、三年级英语第一课视频(上册) 篇一：三年级英语上册第1课 lessoon1hello！ 教学设教学目的 知识技能： 1. 通过创设情境学习whats your name? my name is ./im.等简单句子。并能在实际情景中进展运用。 2.在情景学习中培养学生用英语进展交际的良好习惯。 3.能听明白所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。 情感态度： 1.能使用礼貌用语打招呼。培养学生的合作认识，培养学生敢于使用英语的质量。 2.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。 教学重点 询征询对方的姓名及答复的用语 whats your name? my name is? 的学习。

2、教学难点 whats your name? my name is?中name 的发音打招呼用语hello的发音。 教学预备 2.录音机磁带头饰姓名卡片 教学过程 step1热身(warm-up)（5分钟） 今天是我们三年级英语的第一课，请学生说说他们理解的英语单词和日常用语。 t: hi, boys and girls. look, whats this?(可以用汉语解释。) ss: cd/vcd/mp3. t: ok. youre very good!（做动作：竖大拇指表扬学生。）看来你们已经明白了一些英语知识。t: 那教师今天教师将把你们带入一个更奇异的英语世界，ok？ s: ok! 与学

3、生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 1.英语是全球使用最广泛的语言。 2.英语是国际交往和科技、文化交流的重要工具。 3.英语的学习和使用英语对汲取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的互相理解具有重要的作用。 给学生播放光盘，理解所学语言运用的环境。内容为金太阳教学软件中第一课的片段同学们在他们喜欢的动画节目中理解、学习打招呼用语hello/hi。（大部分学生能跟唱，情绪高涨。）（出示课件） 教师用动画中的方和同学们打招呼：hello./hi (意图：由因而小孩的第一节英语课，因而我采纳爽朗、富有吸引力的卡通片来加强他们对英语学习的兴趣。首先由小孩平时生活中所熟悉的vcd

4、入手，动画片是小孩最感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已经明白道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。让小孩学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。) step2 呈现新课 (presentation)（15分钟） 教师在教室前面对全体学生招手征询好并用简单的方式向学生介绍本人。 t：hello！boys and girls。im your teacher。教师走到学生四周，向学生招手征询好，并示意学生用同样的方式和本人征询好并做简单介绍。 t：helloim.my name is. s: helloim. 在对话进展中，和同学们握手拥抱，拉近和同学们的间隔。有助于缓解小孩

5、们对新课的的紧张情绪。 (设计意图：教师在打招呼时，可随时将hello 交换为 hi，让学生理解两者意思一样。整个活动过程中教师要留意语速，并配合肢体动作协助学生理解对话的意思，假设有必要可用汉语解释。) 1.（显示单词课件）教师拿出一个小猪手偶：和同学们打招呼：hello./hi反复说三到四遍速度由慢到正常。先是全班说，然后以的方式和整列整排的同学说。留意学生对hello一词中 e 的发音。同学们特别容易把字母e的读音e 发成?的读音要加以留意和纠正。 同桌两个人练习对话。找几组同学展示。 （设计意图：由于内容特别简单，三年级的小孩都特别爱表现本人。同学们会特别积极。也调动了他们的积极性。让

6、他们觉得学英语没有那么难。） （评价：这一阶段以教师口头评价为主：good! very nice! wonderful! great! 让小孩们理解一些简单的教师课堂上常用的评价用语，可以适时用汉语解释。） 2.（在授课进展中显示第5、6、7、8张课件）教师拿出小猪手偶，教师和手偶进展对话：教师指着本人的英文名卡说hello! im miss? 然后用my names?。句型反复说三到四遍本人的名字，速度由慢到正常。接着教师对手偶发征询whats your name? （用明晰、缓慢的语调征询两遍），教师可以用夸张的口型答复my names?. 在此过程中教师可以用手势让同学们不出声音，认真听

7、。多重复几遍。看幻灯片 跟读、模仿whats your name? 留意学生对name一词中 a 的发音。 这个过程要求同学们集中留意力。 接着教师对一名学生发征询whats your name? （用明晰、缓慢的语调）边征询边指他名卡，可以用口型不出声音来提示他答复my names?. 教师对第一个应对学生应重点表扬，并发给他小奖品，以次鼓舞学生主动答复以下征询题和认真听别人的征询答，努力模仿教师说的新。用类似的方法在教室里与学生进展征询答练习，留意引导学生用my names?. 答复以下征询题。 （打出第9张课件）让学生两一组练习对话并进展表演。one by one:让学生们练习句型hel

8、lo! whats your name? hi! my name is?。在班里一条龙的方式进展，要让每个同学发言。在这个过程中教师要适时指导和评价（给表现突出的同学小礼品，害怕的同学多加鼓舞）。 （设计意图：在这个活动中同学们会热情高涨，大家会认真听别人的，在内心组织本人的语言。这其中要关注班里的纪律。每个人都给发言的时机,对说不出的同学给与协助和鼓舞 。） t:同学们让我们听听李明、丹尼和詹妮是如何和大家打招呼和介绍本人的：用录音机播放课文第一部分：whats your name? 要求同学们认真听。学生三人一组练习课本内容。教师拿出li ming、 danny 、jenny的姓名卡片,分别给三名学生,让学生按照课文内容分角色进展对话表演，展示他们的模仿效果。每一组模仿成功让班里其他同学报以掌声。 step3 兴趣操练 (practice)（15分钟） （出示第10张幻灯片，游戏进展中还可以实时观看第9张） 1.guess:教师选出一名学生到台前,蒙住其双眼。教师再随意选出一名学生,选中的学生用不一样的声音：用danny或是jenny的名字向大家打招呼并自我介绍。之后台前的学生在教师的协助下试着用英语猜出打招呼同学的真实姓名。 s