高考生物选择题的解题技巧与方法

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高考生物选择题的解题技巧与方法 做任何事情，胜利的关键就是能否找到正确的解决方法，做高考生物选择题也是如此，尽管选择题的题型多样，但其解题方法却可以归纳为以下几种.下面我为大家共享的是高考生物选择题的解题技巧与方法的具体内容，盼望对大家有关心! 做高考生物选择题的一般方法 1.认真审题，找出关键词语。高中生物教材中，有很多在字面上特别相近的概念或名词等专业术语，但它们的实际意义却相差很大，如胚囊和囊胚、极体和极核、原生质体和原生质层、氧化分解和水解等等。命题常会以此为基点，考察同学对这些概念和名词等专业术语理解的深入程度。所以在平常的学习过程中要注重这

2、方面学问的积累，在审题时对这些概念和名词等关键词语应当特殊留意。 这些关键词语往往就是题目考察的重点和主旨所在，找准了关键词语就是找到理解题的打破口，就为理清解题思路奠定了坚实的根底。因此，对于难度较大的选择题或者是涉及两个以上学问点的选择题，就要仔细分析题意，找出题目中的关键词语，再认真分析供选答案，选出正确选项。 例1、dna分子在初步水解后，得到的化学物质是 a.氨基酸 、葡萄糖、碱基 b.脱氧核苷酸 c.脱氧核糖、碱基、磷酸 d.核糖核苷酸 【方法领悟】选择题的题干属于已知提示局部，它规定了选择的内容及要求。此题中的关键词是初步水解。由于dna的根本组成单位是脱氧核苷酸。一个脱氧核苷酸

3、分子完全水解后得到一分子含氮碱基、一分子脱氧核糖和一分子磷酸，但题干问的是dna分子在初步水解后的产物，故应为脱氧核苷酸。【答案】b 2、明确限制条件，缩小答案范围。限定条件的设置，一方面是考察考生猎取信息的力量，另一方面是考察考生对生物根底学问的精确把握程度，因此，审出限定条件，就等于找到了题眼，题目中的限定条件特别关键，限定条件的指憧憬往提示理解题的思路和方向。限定条件包括： 限定种类，如时间、缘由、影响等; 限定程度，如根本、挺直、最终、肯定、最好、最简便、最多、最少、最可能等; 限定对象，如是植物细胞还是动物细胞，是高等植物还是低等植物，是叶肉细胞还是根细胞，是一个细胞还是一个生物体等

4、; 限定过程，如是蛋白质的合成还是分泌等。 例2、为了确定某株高茎豌豆(显性)的基因型，最简便的方法是 a.让其与矮茎豌豆杂交 b.让其与另一株高茎豌豆杂交 c.让其自交 d.挺直进展dna检测 【方法领悟】该题题干中已经明确了限制条件为最简便的方法，确定显性植株的基因型的方法常用的有两种：测交和自交，但豌豆为自花传粉闭花授粉植物，故最简便的方法应为自交。【答案】c 3.挖掘隐含条件，完善题干信息。 隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中而题干未挺直指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，往往成为打算解题成败的关键。需要留意的是，生物学科中的潜规章常以隐含条件的方式隐身于题干背景之下，解题

5、时要擅长挖掘，比方，验证性试验试题的结论一般要求与教材上的正面学问全都;遗传系谱图推导中没有说明有病的指的就是正常等，这些都是隐藏在题目中的已知条件，故应认真阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含条件，把题干补充完好。 例3、将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培育液中，同时检测某种激素的含量;经过一段时间培育后，再检测、培育液中该激素的含量，发觉该激素含量增加，这种激素是 a.促性腺激素释放激素 b.促性腺激素 c.促甲状腺激素 d.雌性激素 【方法领悟】此题的隐含条件是蛙脑垂体提取液中已经不存在完好的脑垂体细胞，也就不能合成和分泌促性腺激素和促甲状腺激素，因此含量增加的激素就不行能是b、

6、c两个选项所示的激素。促性腺激素释放激素是下丘脑分泌的，而题目中根本没有涉及下丘脑，因此a选项也不符全备件。那么这种激素只能是雌激素，缘由是垂体中原来合成的促性腺激素刺激蛙的卵巢，促进卵巢合成并分泌雌性激素。【答案】d 4.排除干扰信息，找准命题意图。干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与解题无关的信息，它们会干扰考生的解题思路，增加试题难度。命题者可以将干扰信息放在题干中，也可以放在某一个选项中，其目的就是考察考生的根本功是否过硬。正如训练部考试中心在试题编制的根本要求中强调的干扰项能反映考生的典型错误，且看上去好像有理，不要错得太明显、应当增大正确项的隐藏性和错误项的干扰性。故考生应有过

7、硬的根底学问和敏锐的洞察力，在解题过程中只有仔细分析题干，才能排除干扰，精确把握命题者的命题意图，找出正确答案。 例4、关于叶肉细胞在光照条件下产生aip的描绘，正确的选项是 a.无氧条件下，光合作用是细胞atp的唯一来源 b.有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生atp c.线粒体和叶绿体合成atp都依靠氧 d.细胞质中消耗的atp均来源于线粒体和叶绿体 【方法领悟】此题中有两个干扰，一个是光照条件下，另一个是a选项中的无氧条件下。这两个条件连续给出，很简单误导考生排除线粒体，只想到叶绿体而误选a选项。但是只要意识到呼吸作用的第一阶段也可产生atp，就很简单推断出a、d两个选项是错误

8、的。又由于线粒体中在进展有氧呼吸的其次阶段时，有atp的合成但是不依靠氧，因此c选项错误。【答案】b 5.克制思维定式，防止生路熟走。有些试题的已知条件是命题者对教材中的有关学问、考生平常已做过的试题等稍作改动后命制而成的，这类题最具欺骗性，乍看像熟题，事实上已经改头换面，其目的在于检验考生是否具有敏锐的观看力以及精确猎取信息的力量。假如审题马虎大意，只凭阅历做题，就很简单犯思维定式的错误。因此，越是熟题，越要警觉、细心审题，精确地猎取信息，做到熟路生走，才能精确作答。 例5 、一个人体内的胰岛b细胞、神经细胞、表皮细胞等，其形态、功能各不一样，造成这种差异的根本缘由是 a.不同细胞中信使rn

9、a的构造不同 b.不同细胞中转运rna的种类不同 c.不同细胞中蛋白质的构造不同. d.不同细胞中dna的碱基排列挨次不同 【方法领悟】此题中的根本缘由是最常见的提问方法，我们一般都首先考虑遗传物质或基因。而选项中恰恰有这个选项，因此很简单误导考生选择d项。事实上，此题的题眼是一个人体内的形态、功能各不一样，同一个人体内的细胞是经有丝分裂获得的，因此遗传物质一样;不同细胞形态、功能各不一样，是细胞分化(基因选择性表达)的结果，故不同细胞中信使rna的构造不同。【答案】a 做高考生物选择题的根本技巧 常言道世上无难事、只要肯登攀。当然，是否肯登攀极其重要，但同样是肯登攀，乱登攀与巧登攀的效果却截

10、然不同。在高考中，理科综合的考试时间对于考生来说比拟紧迫，假设考生没有肯定的解题技巧，就简单铺张时间，导致因考试时间不够而局部题目不能看完，即使是简洁题也丢了分。所以教会考生把握做高考生物选择题的根本技巧也是特别必要的。 1.挺直推断法。挺直推断法顾名思义就是指在精确把握生物学问的前提下，通过观看思索，挺直从题目所给出的条件中作出推断，确定符合题干的选项。这种方法不需要拐弯抹角，适用于根底学问类试题。根底学问类试题主要是考察考生对生物学问的理解和记忆程度，可以说是送分题，但仍需要考生对根底学问有精确无误的把握。 例6、以下关于染色体组的表达正确的选项是 a.染色体组内不存在同源染色 b.染色体

11、组只存在于体细胞中 c.有性生殖细胞内含有一个染色体组 d.染色体组内含有等位基因 【方法技巧】此题考察染色体组的相关学问。方法技巧是把握染色体组数目的推断方法。每个染色体组中的染色体均是非同源染色体。染色体组既存在于体细胞中，也存在于生殖细胞中，只是在同一生物体中殖细胞内的染色体组数为体细胞的一半。二倍体生物的有性生殖细胞中只含一个染色体组，而四倍体的有性生殖细胞中含有两个染色体组。由于等位基因存在于同源染色体上，故染色体组内不含等位基因。【答案】a 2.淘汰排除法。 淘汰排除法是指从排除错误人手，逐步缩小范围，去伪存真，最终确定正确答案的解题方法。详细操作方法有以下几种。 (1)排除学问、

12、表述、规律错误的选项，选项的描绘本身错误或包含局部错误的要排除，但逆向选择题除外，选项描绘有规律错误的也要排除。 (2)排除无关选项，选项的表达本身是正确的，但是与题干无关，应排除。这种方法适用于解决一些较难的、不能凭借把握的学问就能选出答案的试题。 例7.人体稳态的调整力量是有肯定限度的。以下现象属于内环境稳态失调的是 a.寒冷时出现寒颤 b.从平原到高原，有人出现肺水肿现象 c.承受抗原刺激后，b淋巴细胞增殖和分化 d.饮水缺乏时，抗利尿激素释放增加 【方法技巧】此题题干中的关键词是属于和内环境稳态失调。而选项中a是受寒冷刺激时的体温调整、c为免疫调整、d为水盐平衡调整，都属于正常的稳态调

13、整，故应排除。【答案】b 3.比照推理法。比照推理法是通过比拟选项所涉及的生物学的相像、相近、易混的概念、原理、方法、构造、功能等，以到达摒弃似是而非的选项，从而作出正确评判的方法。这类方法适用于选项相近或者类似的选择题，此外，当排除两个选项后，在剩下的两个选项中迟疑不决，不知道毕竟应当选哪个时也经常采纳这类方法。 例8.用基因工程培育抗虫棉时，以下一般不行以作为目的基因受体细胞的是 a.受精卵 b.韧皮部细胞 c. 卵细胞 d.根尖生长点细胞 【方法技巧】对于此题中的四个选项，进展比照不难发觉：a、b、d三个选项均为体细胞，而c选项那么为生殖细胞，生殖细胞中的核遗传物质只有体细胞中的一半，不

14、适合用作目的基因的受体细胞。【答案】c 4.图文转化法。对某些选择题，由于情境比拟生疏，或内容比拟生僻，或试题呈现形式发生改变等，可通过将题中信息转化为比拟熟识的、便于理解的形式，从而变生疏为熟识，化难为易，快速求解。常用的转化法有将图表转化为文字、将文字转化为图表、图与图之间的转化、文字之间的转化等。 例9. 一分子co2从叶肉细胞的线粒体基质中扩大出来，进入到一个相邻细胞叶绿体基质中，共穿越磷脂分子层数是 a.4 b.6 c.8 d.12 【方法技巧】此题看似与计算有关，本质上解此题的关键不是计算，而是能否将题目中的问题用画图的形式表示出来。因为关键点是要分析co2一共穿越了几层生物膜，每层生物膜又包含两个磷脂分子层。【答案】d 5.逆向思维法。逆向思维法是指跳出常规思维形式，以另类角度从不同侧面思索问题，这样有时会很简单找到解决问题的方法。逆向思维法有时类似于数学中的反证法，适用于根据正常的思维方式解答行不通或很冗杂的试题。 例10.在以下所示的遗传系谱图中，可能为伴性遗传的是 a. b. c. d. 【方法技巧】此题的题眼为可能为伴性遗传。挺直分析可能为伴性遗传的选项的话，好像找不到入手点，