三位数乘两位数教案

1、三位数乘两位数教案 篇一：三位数乘两位数教学设计 三位数乘两位数教学设计 教学目的： 1、使学生经历探究三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2、使学生获得运用已有知识处理新的计算征询题的体会，感受数学知识和方法的内在联络。 3、学生在自主探究，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自决心，开展对数学的积极情感。 重点难点： 1、使学生经历探究三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2、理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位”对齐。 教学过程： 一、复习旧知 1口算训练 师：我们先进展口算大战，看看谁的表现最出色，先听要求

2、：教师每一小组任意抽一名同学，被教师抽到的6名同学代表你们小组进展抢答，答复正确加1人。 出示口算卡片 2笔算 2315 3087 师：不要骄傲，还有难的啊！这次的规那么是谁先做完，给谁板演的时机，做完后举手告诉教师。 笔算后，由学生说说笔算的方法及应留意的征询题。 师：我们学习了两位数乘两位数的笔算方法，今天我们来进一步学习三位数乘两位数的乘法。（板书课题） 二、创设情境，提出征询题 出示信息窗3的情境 1教师和学生交流信息窗的信息 师：同学们明白2008年奥运会帆船、帆板工程是在哪个城市举办的吗？为了迎接奥运，青岛现在新建了高速公路。请同学们打开课本37页，通过观察你明白了哪些数学信息。（

3、板书信息） 2按照信息窗的信息，你能提出什么数学征询题？ 板书：高速公路一期工程全长多少米？ 高速公路二期工程全长多少米？ 3征询题如何样处理？我们先来列出算式。学生列式。 三、合作探究，处理征询题 1处理征询题一：高速公路一期工程全长多少米？ （1）师：算式中是三位数乘两位数，你预备如何处理？听好教师要求：先本人独立处理，然后把你的方法在你们小组交流。 （2）全班交流：这些做法都对吗？ 师：有没有不同的做法？师引导：为什么积的末尾和十位对齐？师：同学们你们觉得笔算三位数乘两位数笔算时应留意什么征询题？ 2处理征询题二：高速公路二期工程全长多少米？ 师：我们处理了第一个征询题，还有一个征询题等

4、着我们呢。本人能处理吗？ 学生可能会有两种竖式： 师：观察这两个算式，你有什么方法？ 引导学生进展比较，明确第2种比较简单。 师：像如此的算式，可以先用0前面的数相乘，再按照两个乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0。 师：同学们你们觉得象如此的算式应留意什么征询题？ 四、自主练习 师：同学们出色的处理了这两个征询题，那对三位数乘两位数的笔算，同学们还有征询题吗？那下面我们进展练习，看看谁能全部过关，对本人有决心吗？p38页自主练习第一题，由于时间关系我们先做第一行，把第一行做到练习本上，开始。 五、总结 师：时间过得真快，一节课立即要完毕了，通过这节课的学习，你有哪些感受，学到了什么

5、，和大家一起分享一下吧。 我的反思：篇二：新人教版四年级上册数学三位数乘两位数 新人教版四年级上册数学三位数乘两位数 教材分析 课标中对本节内容的要求是：能笔算三位数乘两位数的乘法。关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。即本单元的学习内容是义务是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的根底上进展教学的。教学中两位数乘两位数的算理和算法都将直截了当迁移到三位数乘两位数笔算中来，因此，学生对算理和算法的理解和探究并不会感到困难，但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是特别必要。学

6、习这部分内容，有利于学生完好地掌握整数乘法的计算方法，为今后进一步学习小数乘法奠定根底。 学情分析 1学生学习根本情况：这个班大多数学生的计算才能较强，书写比较标准。但这个班学习不够积极，上课不喜欢个别答复以下征询题，只喜欢集体答复。 2学生认知开展分析：这节课是在学生掌握两位数乘两位数的笔算根底上进展教学的，教学中两位数乘两位数的算理已理解了。 3学生认知障碍点：由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况。 教学目的 1、知识与技能目的：让学生经历探究三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进展计算。 2、才能目的：让学生通过两位数

7、乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联络，培养学生迁移类推的才能和处理简单实际征询题的才能。 3、情感与态度目的：让学生获得运用已有知识处理新的计算征询题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自决心。 教学重点和难点 教学重点：探究并掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法，能正确地进展计算。 教学难点：让学生理解三位数乘两位数的计算中用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾应写在什么位置上。 教学过程 一、复习铺垫 1、口算热身：每组算一题其他组作推断。 164 23041931804 2、竖式笔算:4512=学生本人动手完成，说一说计算方法，竖式计算乘法要留意哪

8、些征询题？ 二、情境导入： 同学们明白我们南宁人的精神是什么？能帮就帮，那你们愿不愿意协助一个身患重病的同学呢？昨天我们中心校建议同学们为一个身患重病的同学捐款，对吗？据理解已经有一个班捐得了145元钱，假设每个班都捐得145元，我们中心校共有几个班级呀？(12个班)，你想提什么征询题？（一共能捐多少元呢？） 1、板书标题：每个班捐145元，我们学校共有12个班，一共捐得多少元钱？ 2、你想如何列式？ 14512= （元） 3、观察这算式，你觉察和我们往常所学得乘法算式有什么不同吗？ 4、提示课题：三位数乘两位数。 5、145x 12，你想如何样算？ （1）你能运用估算知识猜一猜：全校共有12

9、个班，一共捐得多少元钱？ 说一说你的方法？ （2）你能用竖式计算出准确答案吗？今天我们就重点来研究三位数成两位数的笔算方法。(板书) 学生独立考虑，本人试着在练习本上算一算。尝试算出14512的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否符合实际。有困难的，可以参考课本中的算法进展计算。 教师巡回指导，特别关注有困难的学生。 交流汇报、归纳解题策略。理解算理，掌握算法。 6、学生互相说算法。 7、你想提示大家笔算时要留意那些征询题?（学生畅所欲言。）验算。 8、观察归纳乘数是两位数的乘法法那么。 三、练习： 1、根本练习目的：到达正确，快速，对新知识的稳定和加强分层测试卡根本练习的第

10、一题，能做几题就做几题。（讲评时提示学生最后一题可交换因数的位置，使计算简便） 2793154569 28287 结论：细心观察上面的各道算式，想一想：三位数乘两位数积是()位数或()位数。 2、变式练习目的：针对易错点进展改错课本51页第7题 说出右面计算中的错误，并把它改正过来。 3、分层测试卡的根本练习第3题。 四（2）班有35名学生，每人交书费116元，一共交书费多少元？ 四、课堂总结，学法提炼 回忆一下这节课，你有什么收获想和大家分享吗? 师：回忆一下刚刚你们是如何样学会的?通过哪些方法?篇三：三位数乘两位数笔算乘法教学设计 三位数乘两位数笔算乘法的教学设计 教学内容： 人教版义务教

11、育课程标准实验教科书数学四年级上册第49页例1、做一做及练习七的第1-3题 教学目的： 1、知识目的： 让学生经历探究三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的根本笔算方法，能正确进展计算。 2、才能目的： 让学生在探究计算方法和处理实际征询题的过程中体会新旧知识的联络，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括才能，开展应意图识。 3、情感目的： 让学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用，培养学生迁移类推的才能，掌握算理和计算的方法 教学重点：探究并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进展计算。 教学难点：理解竖式中，第二个因

12、数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。 教学过程： 一、创设情境，复习旧知，导入新知 师：李叔叔在哈尔滨工作，过中秋节了，他特别想念家中的亲人，决定在中秋与国庆双节期间回北京老家一趟，他买了12斤月饼，每斤45元，请同学们算一算李叔叔买月饼一共花了多少钱？ （1）、让学生理清题意，找出题中的已经明白量和所求量。 （2）、按照已经明白量和所求量列出算式 （3）、全班齐做，然后指名板演并说说其计算过程。 回忆两位数乘两位数的计算方法（出示幻灯片，学生读一读） 谈话引入例1师：在回老家的时侯，李叔叔为了节约钱，决定不坐飞机，坐火车，当他到家时，他罢了算，从哈尔滨到北京用了12小时，火车1小时行145千米。那你们帮李叔叔算一算从哈尔滨到北京有多少千米？ （1）由学生列出式子，师板书：14512 （2）师：现在请同学们观察4512与14512什么不同？找出其一样点和不同点。 提示课题：这确实是我们今天学习的内容。板书课题：三位数乘两位数 二、自主交流，合作探究，获取新知 1、估算 师：那你认为哈尔滨间隔北京大约有多少千米呢？现在