可遗传变异与育种

1、二轮专题复习：可遗传变异与育种考纲要求 基因重组及其意义B 染色体结构变异和数目变异B 基因突变的特征和原因B 生物变异在育种上的应用C考查内容考查内容20132013年年20142014年年20152015年年基因突变的特点及意义基因突变的特点及意义第第3232题（题（1 1） 第第2525题题基因重组及意义基因重组及意义染色体结构变异和数目变染色体结构变异和数目变异异第第7 7题题第第1010、2929题题生物变异在育种上的应用生物变异在育种上的应用第第2525题题第第1313题题第第1515题题例题领悟1-6题【考点知识归纳】基因突变基因突变基因重组基因重组染色体变异染色体变异实质实质发

2、生时期发生时期类型类型产生结果产生结果镜检镜检意义意义育种应用育种应用适适用用范范围围生物种生物种类类生殖类生殖类型型产生新基因，产生新基因， 但基因数量不变但基因数量不变不产生新基因，不产生新基因，产生新基因型产生新基因型不产生新基因，不产生新基因，但基因的数目、但基因的数目、顺序发生改变顺序发生改变染色体结构变异与基因突变的区别：染色体结构变异与基因突变的区别：(1)(1)判断判断的变异类型。的变异类型。_，_，_，_。 缺失缺失重复重复倒位倒位基因突变基因突变特别注意：特别注意：交叉互换与染色体易位的比较：交叉互换与染色体易位的比较：交叉互换交叉互换染色体易位染色体易位图解图解区别区别发

3、生在发生在_之间之间发生在发生在_之间之间属于属于_属于属于_变异变异同源染色体的同源染色体的非姐妹染色单体非姐妹染色单体非同源染色体非同源染色体基因重组基因重组染色体结构染色体结构特别注意：特别注意：（ ）4、在细胞分裂过程中出现了甲丁、在细胞分裂过程中出现了甲丁4种变异，图甲种变异，图甲中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是A甲丁图都发生了染色体结构变异，增加了生物变异的甲丁图都发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性多样性B甲、乙、丁三图中的变异类型都可以用显微镜观察检验甲、乙、丁三图中的变异类型都可以用显微镜观察检验C甲、乙、丁

4、三图中的变异只会出现在有丝分裂过程中甲、乙、丁三图中的变异只会出现在有丝分裂过程中D乙、丙两图中的变异只会出现在减数分裂过程中乙、丙两图中的变异只会出现在减数分裂过程中B巩固训练（ ）1、下列关于基因突变和染色体变异的叙述，正确的是、下列关于基因突变和染色体变异的叙述，正确的是 ADNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失都会导分子中发生碱基对的替换、增添和缺失都会导致基因突变致基因突变 B有丝分裂和减数分裂过程中都可能发生基因突变和有丝分裂和减数分裂过程中都可能发生基因突变和染色体变异染色体变异 C染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响影响

5、 D用秋水仙素处处理单倍体幼苗，得到的个体都是二用秋水仙素处处理单倍体幼苗，得到的个体都是二倍体倍体（ ）2、遗传学检测两个人的体细胞中两对同源染色体上的、遗传学检测两个人的体细胞中两对同源染色体上的基因组成发现，甲为基因组成发现，甲为AaB，乙为，乙为AABb。对于甲缺少一个基因的原因分析错误的是对于甲缺少一个基因的原因分析错误的是 A基因突变基因突变 B染色体数目变异染色体数目变异 C染色体结构变异染色体结构变异 D可能是男性可能是男性BA（ ）3、在某基因型为、在某基因型为AA的二倍体水稻根尖中，发现的二倍体水稻根尖中，发现一个如下图所示的细胞（图中一个如下图所示的细胞（图中I、II表示

6、该细胞中部分染表示该细胞中部分染色体，其它染色体均正常），以下分析合理的是色体，其它染色体均正常），以下分析合理的是A.a基因产生的原因可能是其亲代产生配子时发生了基因基因产生的原因可能是其亲代产生配子时发生了基因突变突变B.该细胞一定发生了染色体变异，一定没有发生基因自由该细胞一定发生了染色体变异，一定没有发生基因自由组合组合C.该细胞产生的各项变异均可在光学显微镜下直接进行观该细胞产生的各项变异均可在光学显微镜下直接进行观察察D.该细胞的变异均为可遗传变异，都可通过有性生殖传给该细胞的变异均为可遗传变异，都可通过有性生殖传给后代后代B二、如何判断染色体组数？如何确定二倍体、二、如何判断染色

7、体组数？如何确定二倍体、多倍体和单倍体？如何诱导形成多倍体？多倍体和单倍体？如何诱导形成多倍体？（ ）5、下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，不正确的是、下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，不正确的是A、一个染色体组中不含同源染色体、一个染色体组中不含同源染色体B、有受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体、有受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体C、单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组、单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组D、人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗、人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗（ ）6

8、、如图是甲、乙两种生物的体细胞内染色体情况示意图，则染、如图是甲、乙两种生物的体细胞内染色体情况示意图，则染色体数与图示相同的甲、乙两种生物体细胞的基因型可依次表示为色体数与图示相同的甲、乙两种生物体细胞的基因型可依次表示为A甲：甲：AaBb乙：乙：AAaBbbB甲：甲：AaaaBBbb 乙：乙：AaBBC甲：甲：AAaaBbbb 乙：乙：AaaBBbD甲：甲：AaaBbb 乙：乙：AAaaBbbbDC染色体组的判断方法1、染色体组数=细胞中任意一种染色体条数；2、染色体组数=基因型中等位基因个数；3、染色体组数=染色体数/染色体形态数；判定单倍体、二倍体和多倍体：判定单倍体、二倍体和多倍体：

9、花药离体培养花药离体培养单倍体单倍体单倍体单倍体两个两个多倍体多倍体三、生物变异在育种中的应用三、生物变异在育种中的应用原理原理方法方法优点优点缺点缺点实例实例杂交育种杂交育种 诱变育种诱变育种 单倍体育单倍体育种种多倍体育多倍体育种种基因工程基因工程育种育种细胞工程细胞工程育种育种训练（ ）7、下图中，甲、乙表示水稻的两个品种，、下图中，甲、乙表示水稻的两个品种，A、a和和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是 A.操作简便，但培育周期长操作简便，但

10、培育周期长 B.和和的变异都发生于有丝分裂间期的变异都发生于有丝分裂间期C.过程常用的方法是花药离体培养过程常用的方法是花药离体培养 D.与与过程的育种原理不相同过程的育种原理不相同B根据育种目的选择育种方式根据育种目的选择育种方式(1)(1)将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体，可将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体，可用用 ， (2)(2)若要快速获得纯种，可用若要快速获得纯种，可用 方法。方法。(3)(3)若要提高营养物质含量，可用若要提高营养物质含量，可用 方法；方法；(4)(4)若要培育原先没有的性状，可用若要培育原先没有的性状，可用 育种；育种；(5) (5) 若要定向

11、改造生物性状，可用若要定向改造生物性状，可用 方法方法（6 6）所有育种方法中，最简捷、常规的是）所有育种方法中，最简捷、常规的是 ，目标，目标最盲目的是最盲目的是 ，最有预见性的是，最有预见性的是 。填一填：填一填：杂交育种杂交育种 单倍体育种单倍体育种 多倍体育种多倍体育种 诱变育种、基因工程育种诱变育种、基因工程育种 基因工程育种基因工程育种 杂交育种杂交育种 诱变育种诱变育种 基因工程育种基因工程育种 原理原理方法方法优点优点缺点缺点实例实例杂交育种杂交育种诱变育种诱变育种单倍体育种单倍体育种多倍体育种多倍体育种基因工程育种基因工程育种细胞工程育种细胞工程育种基因重组基因重组先杂交，后

12、连先杂交，后连续自交，不断续自交，不断筛选纯种筛选纯种育种时间长育种时间长集中优良性状集中优良性状矮杆抗病矮杆抗病小麦小麦基因突变基因突变物理法、化学法物理法、化学法提高突变频率，提高突变频率，缩短育种进程，缩短育种进程，大幅度改良性状大幅度改良性状盲目性大、盲目性大、有利变异有利变异少少太空椒、高太空椒、高产的青霉菌产的青霉菌株株染色体染色体变异变异染色体染色体变异变异先花药离体培养后先花药离体培养后秋水仙素诱导秋水仙素诱导低温处理或秋水仙低温处理或秋水仙素处理萌发的素处理萌发的种子种子或幼苗或幼苗明显缩短育种年限，明显缩短育种年限，获得的都是纯种获得的都是纯种器官、个体大，器官、个体大，营

13、养物质丰富营养物质丰富技术复杂，常技术复杂，常和植物组织培和植物组织培养技术结合养技术结合结实率低、结实率低、发育迟缓发育迟缓“京花一号京花一号”小麦小麦三倍体无籽三倍体无籽西瓜西瓜基因重组基因重组4个步骤个步骤目的性强，克服目的性强，克服远源杂交不亲和远源杂交不亲和的障碍的障碍可能引起生态危可能引起生态危机，技术难度大机，技术难度大抗病、抗虫抗病、抗虫转基因植物、转基因植物、转基因动物转基因动物植物细胞植物细胞的全能性的全能性植物组织培养、植物组织培养、植物体细胞杂交植物体细胞杂交克服远源杂交不克服远源杂交不亲和的障碍亲和的障碍技术复杂技术复杂“白菜一甘白菜一甘蓝蓝”杂种杂种（ ）8、科研工

14、作者将基因型为、科研工作者将基因型为Bb的某植物幼苗用秋水的某植物幼苗用秋水仙素处理，使其成为四倍体；再将该四倍体产生的配子进仙素处理，使其成为四倍体；再将该四倍体产生的配子进行离体培养成幼苗后再用秋水仙素处理使染色体加倍。依行离体培养成幼苗后再用秋水仙素处理使染色体加倍。依据上述材料，你认为正确的判断组合是据上述材料，你认为正确的判断组合是 最终获得的后代有最终获得的后代有2种表现型和种表现型和3种基因型种基因型 上述育种方式包含了多倍体育种和单倍体育种上述育种方式包含了多倍体育种和单倍体育种 最终获得的后代都是纯合子最终获得的后代都是纯合子 第二次秋水仙素处理后得到的植株是可育的第二次秋水

15、仙素处理后得到的植株是可育的 A. B. C. D. B（20162016江苏模拟）江苏模拟）9 9、下图表示番茄植株、下图表示番茄植株(HhRr)(HhRr)作为实验材料培育新品种途作为实验材料培育新品种途径。请分析回答：径。请分析回答：(1)(1)途径途径1 1和和4 4依据的原理是依据的原理是_ _ ， _。 途径途径4 4和和1 1相比，最突出的优点是相比，最突出的优点是_ _ 。 (2)(2)通过途径通过途径2 2、3 3获得幼苗的过程都应用了获得幼苗的过程都应用了_ 技术，该技术依据技术，该技术依据的生物学原理是的生物学原理是_ 。(3)(3)要尽快获得稳定遗传的优良品种应采用途径要尽快获得稳定遗传的优良品种应采用途径_，该过程中秋水仙，该过程中秋水仙素的作用机理是素的作用机理是_ _ 。(4)(4)品种品种A A与途径与途径3 3中幼苗基因型相同的概率为中幼苗基因型相同的概率为_。品种。品种C C的基因型是的基因型是_。(5)(5)品种品种C C与与B B是否为同一个物种是否为同一个物种_，原因是，原因是_。植物细胞的全能性植物细胞的全能性 抑制细胞有丝分裂前期纺锤体