《师德师风自查报告范文精选 》

1、师德师风自查报告范文精选引导语：老师这个词,这种职业,含有爱,一种博爱,一种大爱。正是这种爱,这种责任感的存在,促使着老师们前进,下面小编为大家提供个人师德自查报告范文，希望能为大家提供帮助。“学高为师，身正为范，我深切体会到作为新时期的人民老师，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的荣耀使命。我们每个老师的师德就如同“典范和“阳光。俗话说，亲其师，那么信其道;信其道，那么循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说老师是旗帜，学生如影随形般地追着走;老师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。这使我更加深化地认识到加强师德师风建立的重要性。老师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德

2、育人，以高尚的情操引导学生全面开展，在此我就我个人结合自己的工作对自己存在的问题及产生的原因进展了认真的剖析。一、依法执教本人从教两年多以来，一直都认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建立有中国特色的社会主义理论。只有自己首先做出的表率才能教育学生讲究精神文明和社会公德、遵纪守法，争做四有新人。学习和对照我区教育局公布的老师十条禁令，我很自信的说我做到了!二、爱岗敬业只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时

3、纠正，努力使自己成为学生的良师益友。三、关爱学生“爱是理智和感情的统计，它表达对学生的尊重，更表达了对学生的严格要求。我既爱“听话的学生，更爱“后进生。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。对于“后进生我总是用开展的目光来看，用“放大镜来看学生的优点和进步，以长善救失。四、严谨治学做为一名人民老师，重要任务是教学工作。面对各种差异的学生，我详细理解每一位学生的特点，深化理解每位学生的心理特点，才能做到因材施教，对不同特点的学生采用不同的方法，根据学生的不同爱好，鼓励学生全面的开展。有些学生的承受才能强，在他们学

4、有余力的根底上对他们提出更高的要求;对于那些学习才能较差的学生我会请家长配合老师的工作耐心的对学生学习给与更多的帮助。让学生在不同的程度都得到开展。五、团结协作作为一名老师，学校就是我的家，学校的开展也就是老师的开展，学校的形象也是老师的形象。所以我把学校集体放在第一位。我总是和同事良好合作，谦虚慎重，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探究教学规律，我不单单注意自己在学生心目中的形象，同时也注意树立其他科任老师在学生心目中的形象，维护科任老师在学生中的威信，从不在学生面前议论科任老师的“长短。师德师风自查报告范文二：师德师风集中教育活动是“三个代表重要思想的重要表达;是加强教育内部管理的重大

5、举措;是促进教育事业安康开展的有力保证。通过进一步的学习，我对教育活动有了更深化的认识。学习和反思使我更加认识到工作中的缺乏与差距。为了更进一步地搞好本职工作，我进展了深化的剖析:1、我可以作到认真贯彻执行党和国家教育方针、政策;热爱本职工作，立足岗位，安心从教，教书育人，注重培养学生良好的品德，工作尽职尽责，精心施教，认真备课、上课，认真修改作业，无不修改作业，对学生教育不用心的行为。2、在市场经济条件下，作为一名老师，我能发扬奉献精神，坚守老师情操，不利用工作之便谋取私利。从不向学生家长索取或变相索取财物，硬性向学生推销资料书籍，学惯用具或其他商品获取利益，或巧立名目向学生乱收费，而是严格

6、执行上级教育主管部门的规章制度。3、能主动与学生和家长联络，争取家长的支持;从不指责和训斥家长，在工作中能做到尊重同志，互相帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体、维护学校荣誉，优化自己的工作环境。4、在教育教学过程中我可以保护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每个学生，对学生严格要求耐心教导，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、安康开展，无挖苦、挖苦、歧视、体罚和变相体罚学生的现象。5、我能遵守社会公德，穿着整洁得体，语言标准安康，举止文明礼貌，做文明公民。工作上严以律己，作风正派，以身作那么注重身教。今后还需在以下方面继续努力：一、加强学习，不断完善自我。在全面施行素质教育，深化教育改革的形势下，育人观念在不断更新。我的创新意识有些薄弱，偏向注重经历操作，不擅长在教学理论中探究理论。因此我要时时处处加强学习，特别要注重素质教育、创新学习及教育政策法规的学习，不断加强自身业务建立。把吸收别人的经历与现代教育思想理念结合起来，深化进展教学研究，努力理论新的教学方法，进步学习效果。二、走进学生的心里，尊重学生，教育引导，实现“亲其师，信其道的教学境界。学生在成长，犯错是难免的，作为老师，我们应该正确认识孩子所犯的错误，深化理解孩子的内心，找到原因，然后根据学生不同的心理进展引导，使学生认识到自己所犯的错误，并明确错误的危害，诱