做家务教学设计

1、做家务教学内容：北师大版数学教材二年级上册第3233页做家务（2的乘法口诀）教学目标：1、结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的过程与方法。2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。重点：掌握2的乘法口诀。难点：进一步理解乘法的意义。课前准备：课件、小棒教学过程：1、 课前复习：师：上新课之前，请大家到我们的智力加油站为大脑加油。 1对口诀2计算并把加法算式改写成乘法算式小结：求几个相同加数的和，用乘法比较简便。二、创设情境、导入新课师：老师想知道，同学们在家里做过家务吗？你们都会做些什么家务呢？星期天，奇思家里来了好

2、多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，奇思也过来帮着做家务活，你们看奇思在做什么呢？师：这节课，我们就来学习“做家务”这个活动中相关的数学知识。（思想教育：生活中我们要向奇思学习，做一个懂事、爱劳动的好孩子。）三、自主探究，编写口诀（一）整理数据，完成统计表。1看图说一说。师：请同学们仔细观察奇思摆碗筷这幅图，用数学的眼光你能发现什么呢？生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应该摆9双筷子，已摆好了3双，还要摆6双师：你们摆过筷子吗？1双筷子是几根？2填一填。师：让我们一起边摆边整理表格，1双筷子有几根？为了让大家看得更清楚，老师把它变到黑板上来。2双筷子有几根？三双有几根？师

3、：如果帮助奇思把所有的筷子摆好，一共要摆几次，用你们手上的小棒边摆边把32页的表格填好，比一比谁完成得又正确又快。3学生用学具代替筷子摆一摆。4生说答案师板书。仔细观察表格，你发现了什么？（每增加一双筷子，其实就是增加了2根，筷子的根数是连续加2。）4.小结：大家是2个2个数，或每次加2的方法用加法得到这些结果的，为了让大家看得更清楚，我把剩下的筷子也变到黑板上来。（贴筷子）（二）数形结合，编写口诀。1看图写算式“12= 22= 23= 24= 25= 26= 27= 28= 29=师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？根据前面学过编5乘法口诀，1

4、2=2可以编成乘法口诀一二得二师：2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？编成什么乘法口诀？2.理解口诀的意思。师：一二得二在图上是不是表示这些筷子？（圈出1个2），1和2在这里是乘数，“二二得四“表示几双筷子？二三得六呢？师：这几个口诀有什么规律？（小数在前，大数在后） 小结：我们得到了三句乘法口诀，通过圈一圈的方法知道了每句乘法口诀的意思，你能试着把剩下的口诀编写出来吗？能用圈一圈的方法表示出每句乘法口诀的意思吗？把它写在数学书32页。4学生独立编写“二四”到“二九”的口诀。（1）自己写。（2）汇报。（3）理解“二四”到“二九”的口诀意义。（口诀前两个数字是乘法算式

5、中的乘数，后面的数是积）（三）多种形式，记忆口诀小结：同学们真棒！自己编写出2的乘法口诀，还知道每句乘法口诀的意思，让我们来读一读吧！1.读口诀（1）自由读；（2）拍手读。2.背口诀师：咱们来比一比，看谁能很快记下来。（1）自己背。（2）对口令。3.反馈（1）背口诀师：在对口令的游戏中，大家反应得很快，下面谁能把2的乘法口诀背给大家听听，其他同学认真听一听他背得对不对，做一个认真的小听众。师：背得真好，（结果的最后一个字都是双数，口诀的后一句比前一句多2） （2）背口诀时我把二四得八这句忘了怎么办？（二三得六再加1个2就是二四得八，二五一十减去1个2就是二四得八） （3）有什么规律帮助你记得更

6、快呢？ 小结：这些口诀都与那个数字有关？（板：2的乘法口诀）2的乘法口诀一共有9句，相邻两句口诀中的积相差2，口诀中的前两个字都是小数在前，大数在后。）（4） 口诀在生活中的应用。师：2的乘法口诀在生活中也用到，如：一个人两个手，两个人4个手.生活中还能想出其它与2的乘法口诀有关的例子吗？师：原来我们身上也藏着这么多的数学知识，只要大家善于观察，善于发现，就会发现数学无处不在。三、丰富练习，应用口诀。师：大家很了不起，背会了2的乘法口诀，到了我们一显伸手的时候了。1看口诀写算式、看算式写口诀2摘苹果，并说说用哪句乘法口诀计算。师：饭后奇，思还给客人准备了水果，谁能把这些又大又红的苹果摘下来给客人品尝？先看算式说口诀，再说得数。 四、课堂总结 1请小朋友谈谈本节课的学习收获。 师小结：我们自己创编了2的乘法口诀，知道乘法口诀为了顺口都是四个字，口诀中前两个数字不一样时都是小数在前、大数在后；当积小于十时