（精选）好校长造就好学校——读陶继新《好校长 好学校》有感

1、好校长造就好学校读陶继新好校长 好学校有感 好校长造就好学校读陶继新好校长好学校有感 好校长造就好学校 读陶继新好校长好学校有感 好校长好学校是著名教育学者陶继新先生与全国20位名校长的对话录。它从不同的层面解剖了20所名校持续发展的内在规则，以及20位名校长如何走向成功的深层次原因。其中有各个学校不同特色的具体展现，有从不同侧面展示的校长们的思想、智慧与谋略，也有陶继新先生极具思想内涵的学理性评价。它可以让已经有名的校长与书中的人物“以文会友”，进行思想与智慧的交流；也可以让读者从陶先生的评价中领略到大家的风采，从而汲取高端思想的精华。同时，它还为即将或未来成为校长者提供了快速成长的路径，让

2、他们较快地实现自己的人生理想。而且，书中蕴含着丰富的思想哲理与生命智慧，加之流畅而又道法自然的文字，让读者赏心悦目，不忍释怀，且又从中领略到人生的哲理。 对话文本：道法自然的心灵沟通 早年阅读儒家典籍论语，就被这种语录体散文所深深吸引。生动活泼的文体，让人仿佛置身于师生坐而论道的融洽场面，聆听孔子和弟子们谈笑风生的智语。好校长好学校这本书就营造了这样一种和谐的对话语境，给读者轻松愉悦的阅读感受。水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。陶老师通过互联网与校长们在线交谈，这种以文本为中介的对话方式，实现了教育家和实践者的空中思想对接。这种访谈，没有形式的羁绊，完全是心灵的交流。于是激情点燃

3、激情，思想碰撞思想，教育之道就是在这种道法自然的时空中诞生了。 夹叙夹议：文道统一的对话风格 对话中每位校长都以叙事为主，从不同侧面详细介绍了学校教育教学改革的特点，展现了校长办学特色和学校发展的要道，为更多校长提供了很有价值的启示。这是校长躬身实践探索的经验总结，更是校长和老师们群策群力的智慧结晶。道德经中说：“不出户，知天下；不窥牖，见天道。”阅读此书，读者可以足不出户，免除路途劳顿之苦，就能一览教育改革最前沿的靓丽风景，不可谓不是一件幸事。陶老师以说理为主，从学理高度高屋建瓴地对校长的叙述给予指导性的评述和点拨。既有实践方向、方法的引导，又有理论的提升和萃取，娓娓道来，循循善诱，从而吸引

4、读者寻道、悟道。 好校长好学校这本书采用对话式文体，夹叙夹议，事理相辅，由具体到抽象，由现象到本质，真正实现了“文”与“道”的统一。它山之石，可以攻玉。无论校长还是老师，都能按图索骥，书为我用，找到属于自己成长的教育蓝本，从而创生出符合自我个性发展的良策与妙道。 因材施教：以文化人的教育启示 好校长好学校给人很多的教育启示，读者可以仁者见仁，智者见智。下面采撷几点个人心得。 1.因材施教 因材施教是孔子重要的教育方法，两千多年来，一直深深地影响着中国的教育，堪称中华民族文化教育最为宝贵的遗产。好校长好学校也在遵循着这样一条教育铁律因材施教，因校制宜，管理合道，卓有成效。这20所学校，无论是历史

5、悠久的都市名校，还是刚刚起步的乡村小学；无论是肩负启蒙养正重任的小学，还是担负升学压力的高级中学，每一位校长都有不同的治校妙道。有的致力于学校课程的开发和构建，有的专攻于教育科研的研发和创新，有的着力于教师的专业成长与个性发展，还有的倾情于高效课堂下的学生自学能力培养。各校地域条件不同，历史文化迥异，校长们都以振兴一方教育为己任，殚精竭虑，焚膏继晷，先学校之忧，后师生之乐，根据学校不同的教育资源，量身订做出属于自己学校发展的治校良策，谱写了一篇篇精彩纷呈的教育诗篇。 2.其命维新 汤之盘铭曰：“苟日新，日日新，又日新。”教育是育人的工作，需要校长不断地更新观念，转变思想，以适应新的形势发展需求

6、。改革，意味着向传统挑战，与不良的习惯决裂。记得冰心有首小诗：成功的花/人们只敬慕它显时的明艳/然而当初它的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨。从校长的对话中，我们深深感受到他们在课程改革和构建高效课堂方面所具有的魄力与胆识，更加体会到他们在改革道路上所付出的艰辛和汗水。正是经过了化茧成蝶的痛楚蜕变，才有了这些学校一次又一次的生命飞跃。 3.以文“化”人 陶老师在与校长的对话中，出现频率最高的莫过于“读书”二字，反复强调以文“化”人教育理念，他的个人专著和多场报告都集中阐述经典阅读与生命成长的密切关系。易经中说：“蒙以养正，圣功也。”孩童时期的教育，对于人一生的品格塑造起着决定性的因素。

7、校长们都深谙此道，精心打造育人环境，以文化经典润泽学生的心灵。纵观书中每所学校的崛起，无一不是文化经典内功在起支撑作用：教师专业成长离不开读书，学生语文素养提升依赖于读书，就是校长的思想智慧更受益于读书。读书成长，是教育发展的不二法门。 4.名师出高徒 教师是教育的第一资源，教师的发展是学生发展的基础和动力。论语里说：“工欲善其事，必先利其器。”校长要想让学生优秀，首先就要让教师优秀。这些名校长都具有甘为人梯的胸怀，把培养优秀的教师队伍作为学校工作的第一要务，为教师发展搭建平台、创造机会，扶植和培养了大批的教育名师，使这些名师成为学校教育发展的源头活水。而这些名师，则因其人格的高尚与教学水平的高超，又培养出一批又一批的优秀学生，从而出现长江后浪推前浪的教育景观。 好校长造就好学校，好学校成就好老师，好老师培养好学生，这是好校长好学校为我们开示的教育妙道。让我们追随着陶老师匆匆的步履