会变色的报春花教学设计冀教版三年级上册教案

1、会变色的报春花教学目标：知识与技能：1. 学习并掌握本课的生字新词，积累“哭笑不得等词语。2. 理解课文内容，知道达尔文是怎样让报春花变成红色的，说一说自己的 奇思妙想。3. 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。过程与方法：1. 要充分发挥学生的主体作用，让他们自读，理解课文内容。2. 引导学生从整体感受出发，抓住关键的词语和句子分角色朗读，通过朗 读再现达尔文和爸爸的对话场面，在读中体会情感，体会达尔文敢想、敢说、敢 做的精神。3. 引导学生查阅资料，加深对达尔文的认识。 情感、态度与价值观： 体会小达尔文的敢想、敢说、敢做的精神。启发学生凡事多动脑筋，大胆地 想，大胆地说。凡事多

2、动手实践，用实践证明一切。教学重点：1. 知道报春花为什么会变成红色的。2. 体会达尔文敢想、敢说、敢做的精神。课前准备：课件、搜集有关达尔文和报春花的资料和图片。教学过程：第一课时、揭示课题，激趣导入一教师出示漂亮的报春花图， 让学生说一说这是什么花？看图， 用自己 的语言说一说对这种花的印象。课件出示相关报春花图片二教师展示资料，介绍报春花。三过渡：你们见过会变色的报春花吗？没有今天，我们要去认识一 位老朋友，他居然能让报春花变色呢！以形象直观的图片， 激发学生兴趣， 感受报春花的美， 体会小达尔文让报春 花变色的想法是多么有趣，多么奇妙！二、提纲导读，小组自读。一出示课件阅读提示教师出示

3、提纲， 激发学生以小组为单位， 自主探究。1. 借助拼音认读生字，自主探究，用自己喜欢的方式学习生字。2. 把课文读准确，读通顺。3. 给课文分段，说说课文的主要内容。整体感知课文大意。4. 画出爸爸说的含义深刻的话，有感情地读一读。边读边体会。二根据提纲，小组合作学习。在这个环节的学习中， 教师要随时关注学生的学习情况， 给予指导， 帮助学 生学会在小组中合作学习。三、掌握生字，整体感知。一检查生字词的掌握、理解情况。二引导学生联系上下文解释以下词语的意思。课件出示：为所欲为、气 喘吁吁、恭恭敬敬、哭笑不得。在本环节中， 教师要引导学生在读通课文的过程中， 完成生字词的学习， 将 课文的阅读

4、和生字的学习结合起来。 同时，结合课文中特定的语言环境理解重点 词语。三指名分段朗读，检查课文的朗读情况。四一起读课文，在读中感知课文的主要内容。五指名反应：课文讲了达尔文的什么事？六出示课件展示搜集到的达尔文的资料，了解达尔文。四、分角色朗读课文。一小组中合作分角色读。二全班分角色朗读。三师生共同评价。教师要关注朗读，进行指导。五、课堂小结。通过搜集、展示、交流资料，认识报春花，感受报春花的美丽。提高学生搜 集、处理信息的能力，为后面进一步理解课文做知识铺垫。创设语言情境，激发学生探究知识、读文的兴趣。尊重学生的主体性，调动他们主动参与的积极性，发挥小组合作学习的作用， 自读课文，掌握生字，

5、感知课文的主要内容。在认读课文中锻炼学生迅速总揽文章大意的能力。通过联系上下文和生活实际、结合具体语境等多种方式来理解词语，教给学 生自主识字的方法，提高自主识字的能力。以学生为主体，引导学生在集体的交流反应中，扎实知识，培养能力。通过 资料的搜集和展示，了解达尔文。第二课时一、复习稳固，导入新课。一朗读课文，整体回忆。二指名反应：通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了一件什么事?三导入：这节课，我们继续学习课文，了解达尔文是怎样让报春花变成 红色的。整体回忆课文，把握文章大意，为进一步深入理解课文作准备。、品读探究，体会人物品质一看到美丽的报春花， 小达尔文把自己的想法告诉了爸爸， 爸爸制止

6、了 他，是怎么对他说的呢？请大家读课文，把爸爸说的话找出来。二指名反应，引导深入探究，读议中理解、体会。课件出示语句1. 学生齐读这句话。严肃地2. 指名说一说“花怎么能改变颜色呢？的意思。 花不能改变颜色3. 讨论交流：对爸爸后半句话的理解。 提示：先肯定敢想敢说是正确的， 但是因为还是孩子， 要注意自己什么可以做， 什么不能做， 不能自己想做什么就 做什么，任意妄为。三教师导语：可是小达尔文却不服气，他亲自实验了，并成功了。他是 怎么做的呢？四指名反应：他折了一束白色的报春花，把它们插在红墨水瓶里。五读文找原因： 白色的报春花插在红墨水瓶里， 为什么会变成红色的？ 指名反应，找出相关语句。

7、 课件出示相语句六出示课件启发思维：如果是你，你会怎样让白色的报春花变成红色呢？ 学生大胆地想、大胆地说七出示相关课件老师小结：同学们，读了课文，你觉得达尔文是个怎样 的孩子？学生自由发表自己的见解：敢想、敢说、敢做、聪明、爱动脑筋、勇 于实践三、总结全文。 教师总结：多么聪明的达尔文呀！正是因为从小敢想、敢说、敢做，使他逐 渐成为一个伟大的生物学家。相信，他的故事定能使大家受益匪浅。四、指导书写生字。 教师指导学生观察生字在田字格中的位置。 注意指导学生的书写方法和习惯。一小组讨论如何记忆字型，如何把字写美观。二重点指导“插字的书写笔顺。三学生练写生字。教师要关注学生书写过程中出现的问题，并且及时给予纠正和指导五、拓展延伸，积累实践。一将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。二阅读有关达尔文的其他故事。三你又有哪些奇思妙想呢？回家也试一试、做一做。准备参加“我的奇 思妙想交流、展示会。及时稳固复习，减少遗忘，提高学习效果。引导合作探究，抓住关键的词语和句子，理解体会，讨论交流，说一说，突 破难点。培养学生的合作意识，启发学生做一个敢想、敢说、敢做的孩子。结合自己的理解与体会，让学生放开去想，充分去说，带着感情去读，从而 加深对文章、对人物的理解。把学习的主动权交给学生，尊重学生个性化的理解