三年级语文上册期中试卷分析

1、三年级语文上册期中试卷分析 分析是指将事物、现象、概念分门别类,离析出本质及其内在联系。以下是我整理的学校三班级语文上册期中试卷分析，欢迎参考! 三班级语文上册期中试卷分析1 一、试卷特点 本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查同学应当把握的基础学问外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注意考查同学的语文综合实践力量，紧密联系同学生活实际，难易适当，题型丰富，掩盖学问面广，对以后的学习有引领和促进作用。 二、存在的问题及缘由分析 （一）字、词、句积累运用。 1、看拼音写词语，此题中个别字出错率较高，如“挺立”的“拔”，写成了“拨”，健壮的“壮”和形“。状”的“状”填颠倒。这也看出老

2、师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。 2、选正确读音，放假（ji ji）和兴奋（xng xng），这两个字出错较多，平常也训练过，但仍有一部分同学消失错误，说明在平常训练时缺乏反复性的练习。 3、补充词语，并选一个造句。补充短语，正确率很高，极少部分同学有错别字现象，但失分较多，缘由是大部分同学没有造句。分析缘由一是题中没有留出造句的空，二是同学根本没有把题目要求放在心里。要引导同学认真阅读要求，严格按要求做题。 4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别同学有错别字现象。 5、写句子有的同学打比方和把小鸟当作人写不清，都写成了比方句，因而失分。 6、选字的意思，正确率较高。 7、

3、排序一部分同学排错，缘由是不能静下心来仔细分析句与句之间前后联系。 （二）依据课文内容填空 此题较敏捷，死板的内容少，要学以致用，要会概括、归纳、活用，但有许多同学太死板，故乱填，造成失分。 （三）阅读 1、是课内阅读，失分率低。 2、是课外阅读，失分率高。说明同学对文章内容不够理解。有的同学缺乏语文理解力量，个别同学语言组织力量较差，说不明白。 （四）习作 写一个熟识的人，平常训练过。此次写作得分也不是很高。有的没有仔细思索，跑题了，有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么没有抓住外貌，爱好，性格特点来写，重点不突出，要么没有按肯定挨次，想到什么写什么，还有的没有开头和结尾，结

4、构不完整，还有的三两句话，书写潦草，格式不正确等，总之问题许多。 三、改进措施 1、培育同学的仔细阅读态度，平常提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强，养成良好的习惯，培育同学做完题仔细检查的习惯。 2、同学阅读力量的培育应立足于课堂。教学中，应赐予同学自主学习的空间，重视阅读方法的培育和良好阅读习惯的养成。同时要将阅读延长到课外，鼓舞同学在课外多读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 3、习作教学改进作文方法的指导，留意同学的思维训练。建立错别字小档案，削减作文的错别字，注意同学的阅读积累。另外，注意作文点评，做到一文多得，讲求实效。 4、对个别同学要加强辅导，特殊是要提高

5、课堂教学效率。 三班级语文上册期中试卷分析2 本次期中测试对于三班级小孩来说并不生疏了，在老师、同学的共同努力下，再加上家长的乐观协作支持。同学对进行了全面的复习，但有些同学由于基础比较差，答题还很慢。有的题理解不清出错比较多。由于三班级同学刚接触阅读，多数对阅读要求理解不清，在加上阅读所回答的问题较多。阅读题丢分较多。为今后更好的完成教学任务，为今后的学习打下坚实的基础，从本次测试中查找不足，使在今后的教学中弥补不足。特将本次期中测试卷面分析如下： 本次期末试题难度适中，学问面比较全面，对同学识字写字、单元练习、理解课文、课外阅读、各种力量都进行了充分的考查。本次期末考试，考试同学73名，详

6、细分析如下： 一、基础学问的积累与运用： 包括给加点的字注音、看拼音写词语、按要求填空、写近义词、按课文内容填空、生活中学语文等等。 二、阅读理解。 本题分为课内阅读和课外阅读两方面。 三、主要问题分析 1、基础学问把握得不够扎实 表现在：个别同学还不能牢牢把握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全把握，课文中要求背诵的内容，消失了会背但写错字的现象。 2、同学敏捷运用学问的力量不强 本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求把握的，都是要求背诵的。但是同学实际做题并不太抱负，主要缘由是同学不能敏捷运用学问。这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注意对同学审题力量的培育和学习

7、方法的指导，练习的形式力求多样化，让同学接触各种类型题，拓宽同学视野，培育同学活学活用学问的力量。 3、个别同学阅读力量不高 在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别同学完成的状况不尽人意。课内学问相对较好，而课外学问及应用力量则不容乐观，同学明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读力量较弱。这在阅读短文中表现的最为突出消失这种状况的缘由是： 同学日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂； 识字量少，导致错别字较多。 同学缺乏对文本的整体把握与概括力量，缺乏分析与理解的力量。 对文章内容需要同学通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，许多同学无话可说，这说明同学基本的阅读力

8、量还不具备。 4、答题习惯有待于加强。 审题是正确答题的基础，让同学养成良好的审题习惯是非常必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不仔细的现象，如不细心读题的要求，看到问题大致差不多，就答题，写出来的词语不符合题意。其次，在答题过程中，同学们的随便性比较大，尤其表现在阅读分析中，许多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完整性和规范性有待于加强。 四、改进措施 1、加强对学习习惯和方法的培育。 从答题状况来看，多数同学的卷面干净，但还有一小部分同学没有养成良好的书写习惯，这些现象引起引起了我的深深思考，只有通过严格的训练，培育同学认真审题、静心阅读，关注

9、生活、坚持练笔，仔细书写、细致严谨，独立思索、敢于质疑，刻苦钻研等良好的学习习惯。 2、要加强语文积累。 语文力量的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累，包括语言材料的积累，生活和思想的积累等等。没有积累，语文力量的提高就是“空中楼阁”，理解和感悟就失去了基础。 3、紧抓课内外阅读不放松。 切实抓好课文的阅读和理解，为了节约课堂上的时间，应教给同学课前预习的方法并让同学养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。要教给阅读方法，学会抓关键词句阅读，学会边读边想象画面、边读边思索、读后做批注、读后会质疑，学会提炼、归纳、概括，学会积累、运用、表达；要培育同学广泛的阅读爱好和良好的学习习惯，常常给同学介绍好的阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，督促同学养成良好的读书习惯，切实把课外语文学习落到实处。 4、加强学困生的个别辅导。 对于学困生，老师要抓在平常，要常抓不懈，要对学困生的辅导有一个详细可行的方案，并能在日常繁忙的教学中挤出时间，加以实行。从本次考试可以看出，同学对