北师大版七年级生物上册第6章教学设计

1、第6章绿色开花植物的生活史第1节种子萌发形成幼苗（一）、 教学目标1、知识目标：识别大豆种子和玉米种子的结构，并指双子叶植物和单子叶植物种子结构的主要区别；描述种子萌发时形态变化的过程，并指出各部分结构发育的趋势。2、能力目标：通过观察种子的形态结构,培养学生的观察能力和合作交流能力。 3、情感、态度、价值观：通过观察种子的结构，形成结构与功能相适应的观点；体会粮食的来之不易，培养学生节约粮食的习惯。 教学重难点1、教学重点：识别种子各部分的结构；了解种子萌发过程中形态变化。2、教学难点：描述种子萌发过程中形态变化。 教学方法本节教学主要采用“自主学习，自主发展”的课堂教学模式教学过程教学内容

2、教 师 活 动学生学习活动设 计意 图一、创设情境，导入新课用动画课件来演示一个植物体的“种子幼苗成熟植物体开花结果种子”的变化经历，引出“绿色开花植物的生活史”的基本概念。指出本章将要学习的内容是“绿色开花植物的生活史”。引出第1节的标题“种子萌发形成幼苗”。 引导学生观察不同形态的种子。设问：一粒小小的种子为什么能长成幼苗并长成一株参天大树呢？引导学生推测可能与种子的内部结构有关。从而揭示出本节课学习的主要内容。探究种子的结构。学生观察动画并描述生活史、绿色开花植物的生活史的概念，并在书上标记出概念。观看、辨认不同形态的种子。思考、回答问题通过形象的动画演示建立形象生动的概念，充分调动学生

3、积极性，激活学生思维。二、出示学习目标出示学习目标 1、识别大豆种子和玉米种子的结构，并指出双子叶植物和单子叶植物种子构的主要区别。 2、描述种子萌发时形态变化的过程，并指出各部分结构发育的趋势。明确本节课的学习任务。引起学生对所学知识的高度注意，增强学习的目的性。三、种子的结构1、大豆种子的结构2、玉米种子的结构3、大豆种子、玉米种子结构的异同点一、引导学生自主学习：1、阅读教材100-101页的内容，填写下图中大豆种子和玉米种子各结构的名称。 2、多媒体出示“大豆、玉米种子的外形图和解剖图”。依次闪烁显示各部分结构，让学生逐一识别，说出名称。 3、用概念图的形式总结、梳理大豆和玉米种子的结

4、构。（1）大豆种子结构种皮 胚: 胚芽、胚轴、胚根、子叶（2片） （2）玉米种子结构种皮（保护） 胚:胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片） 胚乳（贮藏营养）二、引导学生合作探究：1、观察图示，比较大豆、玉米种子，找出异同。 把答案下在下表中：大豆种子玉米种子不同点子叶胚乳营养储存相同点2、学生完成表格的填写后，投影个别学生的答案，请其他学生相互评价、补充。3、联系实际：你知道有哪些种子的结构与大豆种子的结构相同？又有哪些种子的结构与玉米种子的结构相同吗？引导学生归纳出双子叶植物、单子叶植物的概念。阅读课文、完成导练习 学生逐一识别出大豆、玉米种子各部分的结构名称。 让学生板演大豆和玉米种子的结构。认

5、真观察、比较相互讨论、填表交流。评价、补充其他同学的答案。讨论、发言指导学生自己去阅读、去观察识别种子各部分结构，体现学生自主性。 闪烁显示种子结构使学生的注意力更具指向性和集中性。 让学生板演，可满足学生的表现欲，突出学生的主体性。把两种种子的结构图显示在一起便于学生进行对比找出异同。培养学生的观察能力和合作交流能力四、种子的萌发过程1、播放“种子萌发过程”的视频，引导学生观看种子萌发过程中各部分结构发生的变化。2、小结：（以填空的形式）种子萌发时各部分结构发育的趋势。胚根首先突破 ，发育成 ；胚轴伸长，发育成 ；胚芽发育成 。与此同时，贮存养料的 逐渐萎缩。3、组织学生讨论：种子的主要部分

6、是哪里？为什么？ 认真观看种子萌发过程中各部分结构发生的变化后，进行讨论、发言阐述自己的观点。用视频动态展示出种子萌发的过程，使教学内容更形象、直观。课堂小结1、本节课你学到哪些知识？想对种子植物说的什么吗？把你的想法说出来，让全班同学分享。2、展示本节知识点理清本节知识脉络和体系培养学生的归纳总结能力。当堂训练1、投影课堂练习题。（学生完成后及时讲评练习）2、派发课堂检测题。读题、做题在学生已获得知识的基础上形成解题技能。第6章第1节种子萌发形成幼苗（一）课堂练习：1剥去大豆种子的外皮后，可看到合着的两个豆瓣，这是种子的( )a胚 b胚芽 c胚根 d子叶2把一粒玉米种子纵切开，在切面上滴加碘

7、液，将会看到( )a胚乳部分变成蓝色 b种子内所有部分都变成蓝色 c胚芽部分变成蓝色 d种子内没有变成蓝色的部分3植物种子内的胚包括( )a胚芽、胚轴、胚根和胚乳 b种皮、胚芽、胚根和胚乳 c胚芽、胚轴、胚根和子叶 d胚芽、胚轴、子叶和胚乳4新植物体的幼体，是种子内的( )a胚 b胚乳 c胚芽 d胚芽和胚根5大豆种子或玉米种子萌发时所需要的营养物质来自( )a土壤 b叶的光合作用c子叶或胚乳 d以上都不是6种子在萌发时，首先突破种皮的是( )a种孔 b种脐 c胚根 d胚芽7我们吃的花生油，主要来自种子内的( )a胚芽 b胚轴 c子叶 d胚乳答案：1、d 2、a 3、c 4、a 5、c 6、c

8、7、c 第6章 第1节 种子萌发形成幼苗（一） 课堂检测题班级 姓名 座号 评分 1下列哪一项不是菜豆种子和玉米种子都具有的( )a种皮 b胚乳 c胚 d子叶2大豆种子内子叶的作用与玉米种子内哪一结构的功能相同( )a胚芽 b胚轴 c子叶 d胚乳3下列植物中不属于单子叶植物的是( )a小麦 b水稻 c棉花 d玉米4我们吃的大米主要来自水稻种子的( )a胚 b子叶 c胚乳 d种皮5无论是双子叶植物还是单子叶植物，其种子的主要结构是( )a种皮 b胚乳 c胚 d子叶6下列种子结构中，具有两片子叶，而无胚乳的是( )a高梁 b小麦 c水稻 d花生7关于玉米种子的叙述错误的是( )a只有一片子叶b营养

9、物质贮藏在胚乳和子叶内c子叶能吸收和转运营养物质d胚是种子内的主要部分8在大豆种子结构中，直接与子叶基部相连的是( )a胚根 b胚芽 c胚轴 d胚乳答案：1、b 2、d 3、c 4、c 5、c 6、d 7、b 8、c第6章第1节种子萌发形成幼苗（二）主备人： 练丽芳 （平山中学） 修改人：练丽芳 审核人：周志明（飞鹅中学）教学目标1、知识目标：指出种子萌发的内在条件和外部条件。2、能力目标：学生设计探究实验能力进一步得到提高；通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。3、情感、态度、价值观：通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感；

10、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。教学重难点1、教学重点：种子萌发所需的内部条件及外部条件。2、教学难点：分析并明确种子萌发的条件,理解种子的萌发是内因和外因共同作用的结果。 教学模式本节课的教学重点是完成对“种子萌发的环境条件”的探究，教学过程以师生共同探究为主，辅以实验法、归纳法、分析法、讨论法等多种方法。教学过程教学内容教 师 活 动学生活动创设情境引入新课创设问题情景，导入课题：1、俗话说“春种一粒粟，秋收万颗子”，那么，农民为什么要在春天播种呢？在播种前后要做哪些工作呢？2、农民播种的种子都能萌发吗？为什么？引出本节课的学习内容：种子萌发需要适宜的条件。思考、阐

11、述自己的观点。 学习目标展示学习目标（多媒体展示）：通过本节的学习，你应该能够：描述种子萌发的内在条件和外部条件。明确本节课的学习任务。种子萌发的内部条件1、即使在条件适宜的环境中，种子也不一定都能萌发，请分析以下问题 （多媒体展示）：（1） 在外界条件适宜的情况下，大米种下去能萌发吗？ 原因是 。（2）农作物在播种前要进行选种，往往要挑选粒大而饱满的种子，原因是 。（3）煮熟的种子种下去能萌发吗？ 原因是 。（4） 有些种子虽然胚是完整的而且胚是活的，外界条件也适宜，但是它们成熟后不能立即萌发你知道这是为什么吗？ 原因是 。2、引导学生讨论、总结：萌发的种子要有发育成熟而完整的胚，还要有足够

12、的供胚发育的营养贮备；没有生活力的，处于休眠状态的种子也不能萌发。思考、讨论、回答总结种子萌发的内部条件的种子萌发的外部条件：适量的水分、适宜的温度、充足的空气探究：种子萌发的外部条件1、阅读教材p104“探究种子萌发的外部条件”的相关内容，根据提示完成探究实验：（1）提出问题： （2）依据以下几种现象：许多作物是在春天播种的,天寒地冻不适于播种。在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了；但是过于潮湿又容易使种子霉烂。播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。你作出的假设是： （3）下面是供你参考的一组实验计划的示意图：四组实验装置的处理方法：1号瓶2号

13、瓶3号瓶4号瓶处理方法10粒种子10粒种子10粒种子10粒种子拧紧瓶盖较多水拧紧瓶盖适量水拧紧瓶盖适量水拧紧瓶盖室温室温室温低温请讨论该实验方案是否科学和可行。请在表格中该瓶具有的条件打“”，不具备的条件则打“”。适宜的温度一定的水分充足的空气1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶对该组实验计划的实施结果作出预测观察实验结果（教师展示课前已完成的实验结果），并与你的预测结果比较，看是否一致。（4）讨论：（小组合作）比较和的结果，你的结论是什么？比较和的结果，你的结论是什么？将实验装置和的实验结果加以比较，你又得出怎样的实验结论？假如上述装置中每瓶只放一粒种子，实验结果会怎样结论又怎样？（5）得出结论：种子萌

14、发所需的外部条件是： 。阅读课文 提出问题：种子萌发需要哪些适宜的环境条件依据现象作出假设阅读课文了解实验过程 思考 讨论填写表格对实验结果作出预测观察实验现象小组讨论、交流，得出结论。课堂小结1、本节课你学到哪些知识？有什么收获？把你的想法说出来，让全班同学分享。2、展示本节知识点：一、种子萌发的条件1、自身条件：有生活力、完整的胚、有足够的营养物质贮备、停止休眠的种子2、外界条件：适宜的温度、适量的水分、充足的空气。理清本节知识脉络和体系当堂训练1、投影课堂练习题。（学生完成后及时讲评练习）2、派发课堂检测题。读题、做题 第6章第1节种子萌发形成幼苗（二）课堂练习：1、下列种子萌发的条件中

15、，属于自身条件的是( )a胚是完整的并且是活的 b足够的水分 c充足的空气 d适宜的温度2、大米和豆瓣播种以后，都不会长出幼苗，那是因为种子的( )已被破坏。a种皮 b子叶 c胚乳 d胚3、早春播种以后，用“地膜覆盖”的方法促进早出苗，其原因是( )a防止风沙 b保湿保温，有利于萌发c防止鸟类取食种子 d种子萌发需要避光 4、平时人们所吃的“黄豆芽”，主要是由种子在萌发的过程中哪一部分发育而来的( )a子叶 b胚芽 c胚轴 d胚5、植物种子中，将来发育成茎和叶的是( )a胚根 b胚轴 c胚芽 d子叶6、播种在水涝地里的种子很难萌发，是因为缺少种子萌发所必需的( )a水分 b空气 c适宜的温度和

16、水分 d健壮而有生命力的胚答案：1、a 2、d 3、b 4、c 5、c 6、b第6章 第1节 种子萌发形成幼苗（二） 课堂检测题班级 姓名 座号 评分 1、寒冷季节在塑料大棚内种莱，可以使蔬菜破季上市，这是因为( )a大棚能保肥透气 b大棚能保湿、保温 c大棚能预防病虫害 d大棚培植的蔬菜品质优良2、农作物一般不宜在冬季播种，这是因为冬季( )a土中水分充足 b土壤冻结，缺少空气 c天气寒冷，不利于耕作 d温度过低，不利于种子的萌发3、春天到了，把一些花生种子分别播种在下面的条件下，能够萌发的是( )a阳光充足、缺水、风大的沙土 b背阴、存水的黏土里c多肥、干燥的土壤里 d潮湿、松软的土壤里4

17、、被虫蛀咬过的种子，一般都不能萌发成幼苗，其主要原因是( )a种子感染了病毒，失去发芽能力 b萌发时外界条件不适宜c种子的胚被虫子蛀咬破坏，失去生命力 d种皮被破坏，失去保护作用5、将颗粒饱满的种子分成甲、乙两组，在适合的温度下同时播种，甲组种在潮湿、肥沃的土壤中，乙组种在潮湿、贫瘠的土壤中，这两组种子的发芽顺序是( )a甲先发芽 b乙先发芽 c同时发芽 d都不发芽6、种子内供胚发育的营养物质存在于哪种结构内( )a胚根或胚芽 b种皮或果皮c胚乳或果皮 d胚乳或子叶7、种子萌发时所需的外界条件是( )a温度、水分和空气 b适量的水分、充足的空气和适宜的温度c适宜的温度、充足的空气 d阳光、温度

18、和水分答案：1、b 2、c 3、d 4、c 5、c 6、d 7、b第6章第2节营养器官的生长主备人： 练丽芳 （平山中学） 修改人：练丽芳 审核人：周志明（飞鹅中学） 教学目标1、知识目标：（1）解释植物体营养器官的概念，说明根、茎、叶的一般功能；（2）描述直根系与须根系的形态特征，以及它们各自的形成。 （3）识别根尖的各部分结构，并说明根尖四个区的基本功能。 （4）描述由胚芽发育为幼苗过程中茎、叶的形态变化，解释枝条、节、节间、顶芽、侧芽、叶芽。（5）识别叶芽的结构，理解叶芽各部分与枝条各部分之间的发育关系。2、能力目标：（1）通过观察，培养学生的观察能力、分析问题能力。（2）通过讨论和描述

19、,培养学生的思维想象能力和语言表达能力。3、情感、态度、价值观：情感 态度 价值观:（1）通过探究植物根系，认同植物对水土保持及环境保护的作用。（2）使学生形成热爱大自然、爱护生物的情感，理解植物在生物圈中的重要地位。（3）通过观察根的生长与茎的生长，使学生树立事物是在不断发展的观点。教学重难点1、教学重点： 了解根尖与芽的结构与主要功能；理解根尖与芽的生长变化规律。2、教学难点：理解根尖与芽的变化动态。 教学模式本节课主要采用“自主学习、自主发展”的课堂教学模式，学生在生活中积累了一些有关植物根、茎、叶的感性认识，针对学生现有的水平，采用了多种教学方法：如观察法、讨论法，归纳法，多媒体教学法

20、等，在教学过程中以问题驱动式展开探究，通过一个个有层次的问题，由浅到深一步步启发，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探究思维。 教学过程教学内容教 师 活 动学生学习活动设 计意 图导入课题导入课题：植物生长需要营养物质，植物是如何获得这些营养物质的？（学生思考，进而导出植物体营养器官的概念及功能）。绿色植物的根、茎、叶是怎样由小长大的呢？板书课题：第二节 营养器官的生长。 学生思考，回答在书上标记出概念。创设问题情境，激发学生的好奇心。学习目标出示学习目标（多媒体展示）明确本节课的学习任务。增强学习的目的性根系的形成1、（播放根的生长的视频）请学生欣赏有关根的生长的视频。2、请学生利用3分钟

21、时间快速阅读课文106107页，结合视频和课文内容完成以下练习：（1）_标志着植物体进入营养器官生长的阶段。植物的营养器官有_、_、_。（2）根的发生和生长始于_。萌发种子的胚，总是 最先突破种皮，迅速地向下伸长，并逐渐形成 ，有利于 和固定植物体。3、投影个别学生的答案，请学生对投影出的答案进行评价和补充。观看视频，了解根系的形成。学生阅读课文，思考并完成练习。对投影出的答案进行评价和补充。欣赏有关根的生长的视频，刺激学生的感官，激发学生学习的兴趣。培养学生自主学习能力。直根系与须根系的形态特征1、课件出示：整株小麦植株的根系和大豆植株的根系图 大豆的根系小麦的根系2、组织学生讨论：观察小麦

22、和大豆的根系，它们有何不同？是如何形成的？3、引导学生归纳：直根系与须根系的形态特征，以及它们各自的形成过程。观察小麦植株的根系和大豆植株的根系图小组成员相互讨论，相互交流通过观察，培养学生的观察能力、分析问题能力。培养学生的语言表达能力、归纳能力根系在土壤中的分布规律：向地性，向水性，向肥性1、演示实验并介绍实验步骤：取大小、生长状况相同的同一种植物若干分成四组，分别用大小相同烧杯种植。第一组正常种植，浇水、施肥均匀；第二组植物水平倒放，其它与第一组均相同；第三组植物一侧保持水的供应，另一侧保持相对干燥，其它与第一组均相同；第四组一侧施肥，其它其它与第一组均相同。一段时间后，植物根系的分布出

23、现了不同。（视频播放）2、请观察四组装置的植物根，比较有何不同，并讨论分析原因。3、教师小结：根系的在土壤中的分布受水、肥等因素的影响，具有向地性，向水性，向肥性。聆听，了解实验步骤观察现象小组成员相互讨论，相互交流发表自己的看法通过演示实验，既激发学生兴趣，又培养学生的观察能力、分析问题能力。根尖结构与功能根尖生长变化规律1、复习提问：根尖的概念。2、课件出示：放大的小麦的幼根图及放大的根尖结构图提出问题：观察根尖的结构，根尖可划分为几部分呢？3、阅读课文109页，了解根尖各部分的基本功能，结合课文的内容和放大的根尖结构图完成下表：根冠分生区伸长区成熟区位置结构特点功能4、组织学生讨论、交流

24、答案。教师补充、讲解。5、播放视频，让学生了解根尖的生长变化规律；根尖的细胞分裂和分化实现了根的生长。观察图片识别根尖的各部分结构阅读课文，了解根尖各部分的基本功能。填写答案讨论、交流观看视频用视频动态展示出根尖的结构，使教学内容更形象、直观。通过视频，突破难点，使学生认同结构与功能相统一的观点。叶芽的细胞分裂和分化实现了茎和叶的生长一、引导学生自主学习请利用3分钟时间快速阅读课文109110页，完成以下练习：1、当胚芽从土壤中伸出后，很快地展开它的第一和第二片_，胚芽顶端也随即伸长而形成_。此后，在_生长的同时，又陆续生出_ 和_。 2、观察叶芽的纵切图，然后回答：芽的中间部位是 ；芽轴顶端

25、的结构是_ ；芽轴四周有_；生长点外侧的突起是 _ ；幼叶和芽轴之间的小突起是_ 。二、引导学生合作学习1、让学生观察课前已发下去的枝条，认识枝条上的节、节间、顶芽、侧芽。提问：枝条是由什么发育而来的？2、讨论：叶芽的各部分将来会发育成什么？3、课件出示叶芽的纵切结构图与枝条各部分相应的图片。4、完成练习：将叶芽的结构与发育的各部分进行连线： 芽轴 产生新的芽的结构 生长点 幼叶 叶原基 侧芽 芽原基 叶 幼叶 使茎不断伸长5、合作讨论：有些花卉或蔬菜在生长期间常常要“打顶”（摘除顶芽），这样做有什么道理？阅读课文并思考。完成练习。小组成员相互核对、更正答案。观察枝条，认识节、节间、顶芽、侧芽

26、。小组成员讨论、相互交流完成练习讨论、发言让学生明确学习任务，培养学生自主学习能力。让学生通过了解节和节间等比较简单的知识，引起对枝条的兴趣通过“连线”练习使学生加深对所学知识的理解。课堂小结出示本节概念图回顾知识梳理知识当堂训练1、投影课堂练习题。（学生完成后及时讲评练习）2、派发课堂检测题。读题、做题检查学生知识掌握情况第6章第2节营养器官的生长课堂练习：1下列属于营养器官的是( )a根和花 b茎和叶 c果实和种子 d根、茎和叶2须根系的特点是( ) a主根和侧根有明显区别 b无主根，由侧根组成c由无明显区别的主根和侧根组成 d主根不发达，主要由不定根组成3根伸长最快的部位是( )a根冠

27、b伸长区 c分生区 d成熟区4茎是由( )发育来的。a叶原基 b芽原基 c芽轴 d幼叶5根尖中具有导管的区域是( )a根冠 b分生区 c伸长区 d成熟区6在根尖的结构中含有的组织是( )a分生组织和保护组织b分生组织c保护组织、输导组织和分生组织d输导组织和保护组织7根尖分生区细胞的特点是( )a细胞体积小、排列紧密、细胞核大、分裂迅速b细胞体积大、排列不够整齐c细胞迅速伸长，内有较大的液泡d细胞体积小、排列紧密、细胞核小、分裂迅速答案：1、d 2、d 3、b 4、c 5、d 6、c 7、a第6章 第2节营养器官的生长 课堂检测题班级 姓名 座号 评分 1标志着植物体进入营养器官生长阶段的是(

28、 )a种子的萌发 b幼苗的生长c种子的萌发和幼苗的生长 d开花和结果2根的主要功能是( )a固定植物体并吸收水分和无机盐 b进行呼吸和繁殖c贮藏营养物质和支持植物体 d制造营养物质和分泌黏液物质3通过观察和比较发现，生长在于旱地区的野草根系在土壤中的分布深，生长在潮湿土壤中的野草裉系在土壤中的分布浅。这种生长现象主要是( )a受根的向肥生长的特性影响b受根的向地生长的特性影响c受根的向水生长的特性影响d受根的以上三种生长的特性影响4根尖包括( )a根冠、分生区 b伸长区、成熟区c分生区、伸长区 d根冠、分生区、伸长区、成熟区5叶芽的生长点的作用是( )a长出侧芽 b长出幼叶 c使芽轴不断伸长

29、d发育成茎6根尖的成熟区最明显的特点是( )a根部变粗 b有大量根毛 c被根冠包围着 d颜色变深7根尖吸收水分和无机盐的最主要部位是( )a伸长区 b根冠 c成熟区 d分生区答案：1、c 2、a 3、c 4、d 5、c 6、b 7、c第6章 绿色开花植物的生活史第3节生殖器官的生长主备人： 练丽芳 （平山中学） 修改人：练丽芳 审核人：周志明（飞鹅中学）教学目标1、 知识目标：（1）说出植物的生殖器官包括哪些？（2）描述花的基本结构和各部分的功能；并说明花的主要结构是花蕊的理由；（3）了解单性花、两性花、无性花的概念；（4）描述传粉后到产生受精卵的过程；说明受精作用后种子和果实各部分的来源。

30、2、能力目标：通过指导学生观察、思考、阅读、类推、迁移、讨论、分析、合作学习去发现知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，同时也提高了学生分析问题的能力、语言表达能力，阅读能力。提高学生的科学素养。3、情感、态度、价值观：养成爱护花草、热爱大自然、保护环境的情感；树立结构与功能相适应的观点。教学重难点1、教学重点：花的基本结构和功能；传粉和受精的过程；种子和果实的来源。2、教学难点：理解传粉、受精作用与子房和胚珠相应结构的变化。 教学模式本节课主要采用“自主学习、自主发展”的教学模式，不仅促使学生独立思考，使他们积极主动参与到教学中，充分发挥学生的主体作用，而且在获取知识的同时，还培养了学生分

31、析问题的能力，培养了学生之间的团结协作精神。教学过程教学内容教 师 活 动学生活动设 计意 图复习提问导入新课提问：一棵完整的绿色开花植物由哪些器官构成？哪些属于营养器官？植物营养生长发育为成熟植物体，是以什么为标志的？ 绿色开花植物的营养器官生长到一定时期，就会开花、结果和产生种子，花、果实和种子是植物体的生殖器官，开花和结果标志着植物体进入一生的成熟阶段。引出课题：生殖器官的生长（板书）回忆旧知识，回答在书上标记出概念。既达到复习目的，又引出新的内容。展示学习目标展示学习目标：1、说出植物的生殖器官包括哪些？2、描述花的基本结构和各部分的功能；并说明花的主要结构是花蕊的理由；3、了解单性花

32、、两性花、无性花的概念；4、描述传粉后到产生受精卵的过程；说明受精作用后种子和果实各部分的来源。明确本节课的学习任务。引起学生对所学知识的高度注意，增强学习的目的性。花的结构与功能雌蕊和雄蕊是花的主要结构过渡：开花与结果有什么关系呢？下面我们来学习花的一些知识。1、请欣赏各种花的图片（用大屏幕展示大量花的图片）小结：尽管花的形态各异，颜色不同，但花的结构基本相同的。2、请参照课本113页的内容和图片，认识花的各部分结构名称。3、自学检测：写出下图花的各部分的名称。 _ _ _4、多媒体出示“桃花的解剖图”。依次闪烁显示各部分结构，让学生逐一识别，说出名称。讲述各部分结构的功能。5、提出问题：你

33、认为花的哪部分最重要？为什么？ 6、组织学生分析、讨论。7、师生共同总结花的结构：（1）、花的基本结构包括：花托、花萼、花冠、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房）（2）花的主要结构是花蕊的理由。思考欣赏各种花的图片对照课文的结构模式图认识花各部分结构名称完成自学检测题。逐一说出花各部分结构的名称。思考、小组讨论交流归纳、总结激发学生学习生物的兴趣培养学生自主学习能力和观察能力。闪烁显示花的结构使学生的注意力更集中。总结花的结构，有助于学生梳理知识花的类型过渡：在一朵桃花上既有雌蕊又有雄蕊，其他的花都也是这样的吗？1、展示生活中常见的花，让学生观察这些花的花蕊有什么不同？2、引导学生分析

34、、讨论。3、师生共同总结：两性花、单性花、无性花的概念认真观察思考、讨论、发言。培养学生的分析比较能力。传粉和受精是种子形成的前提1、传粉的概念2、花粉粒萌发与受精完成过渡：是不是所有的花都能结出果实呢？从开花到结果还要经历什么重要的过程？ 引出：传粉和受精是种子形成的前提1、阅读课文114页“传粉的过程”，思考三个问题什么叫传粉？ 传粉有哪些方式？ 花有什么特点适应于传粉？ 先请一位学生上台讲解，再请其他学生修改补充、作出评价。2、利用多媒体展示传粉的方式及传粉过程，并提出问题：花粉落到柱头上以后是怎样萌发的呢？引起学生注意。3、用多媒体展示花粉粒的形态、花粉萌发及受精的动态过程的视频。4、请两名学生根据视频和课文的内容描述受精的过程。5、教师及时总结并板书：花粉粒花粉管将精子送入胚珠中央与卵细胞结合（受精作用）受精卵思考、阐述自己的看法阅读课文，进行自学。认真听、细心分析，作出修改补充，并给予评价。描述从传粉到受精卵的过程，培养口头表达能力。激