茂密的花教学反思

1、茂密的花教学反思 篇一：茂密的花教学反思（1076字）茂密的花是人美版第四册美术教材的第5课，属于以“造型.表现”为主的学习领域。由于学生们对花非常的熟悉，对于本节课，在导入部分我首先提问学生春天到了，你发现大自然中有什么变化吗？然后让学生欣赏花的图片，引导学生感受自然的美。师总结：看，满山遍野中到处开满了茂密的花，从而引出茂密的花。在探究式的学习活动过程中，我先出示一朵向日葵花，让学生一起来研究花的结构。得出结论：大多数的花都是由花芯、花瓣、花茎、花叶四部分组成。师逐一出示郁金香、康乃馨、菊花、向日葵花图片，接着师边演示边讲解花的外形的不同特点。让学生在看课件中发挥想象力，打开学生想象的思维

2、，抓住学生非常熟悉花这一点，让学生知道用学过的常见基本型来表现花的不同特点。师出示百花图，学生交流请一部分同学将生活中见过或者想像中的花画到黑板上。师总结花瓣：圆的、尖的、肥大的、瘦小的、短而直的、长而弯的花叶：扇形、椭圆形、心形、卵形、披针形、深波状裂形、掌状形然后让几位学生上台来拿起老师准备好的花朵，通过让学生欣赏单独花朵和密集花朵两幅图片，提问学生“这两组花有什么不同？” 激发学生学习画茂密花的兴趣。出示两幅数量有差别的花让学生判断哪边花朵显得茂密，进而总结出数量多。接着让几位学生拿起老师准备好的花朵表现有无遮挡关系的花朵，让学生判断哪边花朵显得茂密，进而总结出前后遮挡可以让画面显得茂密

3、。（指出问题：前面的花把后面的花怎么了？生：前面的花把后面的花挡住了。师总结：像这样前面的花挡住了后面的花，这种现象叫做“遮挡”。） 接下来，出示教具两朵向日葵让学生演示前后遮挡关系，再让学生画出遮挡关系。接着找学生画出这种遮挡关系，让学生理解前后遮挡关系并解决教学难点。在总结画好茂密花的方法中培养学生理解能力，学生总结对了要鼓励学生，增强学生自信心和肯定自己。同时培养学生的分析问题及归纳问题的能力。在学生欣赏课本以外其他画家和小朋友画的茂密的花中让学生明确：数量和种类要多及要有前后遮挡的关系是画好茂密花的关键。在所学知识的基础上，培养学生的欣赏能力。在学生实践中，让学生完成一幅有前后遮挡关系

4、的茂密的花，了解学生是否掌握本课知识重难点。在学生展示作品中通过（自评- 他评 - 师评）体现全面评价学生作品的优缺点。我在上这节课中，课堂设置一切以学生为主，通过学习茂密的花，充分调动学生学习热情，使学生很快进入到画面的表现意境中，引导学生积极地参与美术实践。但也有一些不足。今后在教学中还要更突出学生的“学”，达到更好地培养学生的美术创作，美术实践能力。篇二：茂密的花教学反思（911字）茂密的花一课是人美版美术第四册第五课的教学内容。本课的教学目标是通过观察、分析与交流活动让学生了解不同的花的造型特点，并能抓住不同的花的造型特点表现一幅茂密的百花园作品。结合这次综合组教研活动目标细化的研究方

5、向，本课教学分为两课时，在第一课时的教学中主要让学生在观察、分析、研究、总结的基础上了解不同的花的造型特征，初步学会观察的方法表现出几种不同的花，第二课时的教学重点让学生了解如何将不同的花表现得更加茂密，并创作一幅完整的茂密的花图。在第一课时的教学中，我通过引导学生观察图片，进一步体验、感受自然界中花的美，研究如何抓住花的特征来表现各种花不同的特点。叶圣陶先生说：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”我在教学中，尽量使研究表现方法成为学生自己的事，在教师的引导下，使学生参与到探究方法的过程中，可以抓住花的哪些特征？大家一起探讨、尝试，从而使学生学会思考、学会学习。在这一课题的美术教学中

6、，我比较注重美术技能的训练，对于二年级的孩子来讲，他们天真烂漫，思想无拘无束，孩子会喜欢这样较之以前更为严谨的课吗？从课堂反馈情况来看，在第一课时中，如何抓住特征来表现不同的花的方法掌握情况良好，他们知道首先要做的就是先观察，观察花的形状、花瓣的数量、花的颜色、花的整体造型等，了解了这些特征之后再来表现不同特征的花。但在表现这些花的时候，学生又出现了眼高手低、不太自信的现象。这跟孩子们以前在绘画课上的表现不太一样。对于这一强调技法练习的课程，二年级的小朋友接触较少，虽然通过这节课的观察、分析和总结活动，学生在理论上掌握了观察方法，但在实际表现中，由于描绘对象已经有了参考，学生一方面对描绘的方法

7、有了一定的了解，但不熟练，另一方面，担心自己画得不像，迟迟不敢落笔，即使落笔了，也不太肯定。这么小就接受非常正统的三维立体思维，对学生未来的发展有益吗？我想答案是肯定的，但我又想，课上就让学生去想象各种有意思的花，虽然与教学目标相去甚远，但对孩子而言，是不是能沉浸在愉快的想象中而获得另一个奇异世界呢？上课是一门有缺憾的艺术，也正是因为有的缺憾，教师才会逐渐进步成长，而我，也将在这样不断的良性循环中逐渐成长！篇三：茂密的花教学反思（926字）茂密的花这课是要求通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出不同种类花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。课前我做了充分的

8、准备，制作了精美的课件。可是上课的时候心里还是有点紧张。首先我用鲜花的图片导入，让学生直观的感受鲜花的美，让他们了解大多数的花都是由花瓣、花心、花枝、花叶四部分组成的。接着请同学们准备好自己的“劳动成果”，课前布置学生自己用卡纸制作的一支色彩艳丽，造型独特的花。让大家把自己的作品亲手贴在我准备的卡纸上。由于卡纸只有4开大小，贴的花却很多，所以我不断的引导他们“先贴的贴高点”，这样很容易组成了一个茂密的花园。从而引出课题茂密的花。可是在导入部分，可能由于我提出的问题和语言的表达不是很准确从而导致了学生不能很快回答出问题，绕了好多的弯子。接着我带领同学欣赏了三个小花园，进行比较，哪一个更茂密？让孩

9、子们得到“表现茂密的花只多是不行的，花和花之间还要有遮挡关系”的知识点。这里进行的比较顺利，效果我也比较满意。通过图片对比，孩子们和容易就理解了茂密的含义。后来的两个环节，我先在黑板上演示错误的相互遮挡的两枝花，请同学说一说错在那里了，并上台修改。再以接力游戏的方式，组织每小组学生合作把黑板上的两枝花添加成一个美丽的大花园。显的有些重复罗嗦了，我自己也感觉到这个设计的有些失误，应此浪费了大量的时间。若是能将这2个环节合并效果应该会好些。学生实践操作时大多都能掌握方法，作业效果不错，在短短的十多分钟内画出了一幅幅茂密而美丽的画。可是由于低年级孩子的模仿力较强，在作业中就出现了几个学生都画出了一样

10、的作品，没有什么新意。当然这也是我的问题，我忽略了这一点没能及时地给他们创造一个很好的想象情境，启发他们用不同的方法表现自己对花的感受。在评价学生作品的时候，我设计了给好画贴蝴蝶的方法，引导学生主动参与到评价之中，学习感受美、欣赏美、评价美。在延伸部分，让学生观察分析花与人类的密切，教育学生爱护一草一木，爱护鲜花，为我们的生活环境贡献自己的力量。通过本课的教学，我觉得今后我还要加强对多媒体的运用，使学生能更直观的了解教学内容。平时还需多探讨，多反思，发现问题，及时解决，逐步提高自己。篇四：茂密的花教学反思（724字）本节课，通过欣赏、观察、讨论、感悟、绘画，使学生初步了解有关花的知识及如何在画

11、面上表现出不同种类花的特点，引导学生如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗艳的感受。并用前后遮挡的方法画出茂密的花。首先导入过程，我用大片茂密鲜花的图片，让学生直观的感受鲜花的美，接下来请小朋友用学过的形容词来形容看到的鲜花，引出课题。 接着展示实物阶段，我展示单棵花蒲公英,让他们能够更加直观的了解大多数的花都是根、茎、叶、花朵组成，花朵又是由花瓣、花蕊、花萼组成的。在绘画时我分了两步，第一步在分析完花中的其中一朵后请小朋友们画出完整的一朵，第二步再画茂密的花，体现茂密。绘画过程中找了两位同学到黑板上画，其他同学在下边画，在黑板上的同学画的花五颜六色，大大小小的花组成了一幅茂密的花，非

12、常好看。其他同学的作业也选出来一些来展评，让每个学生都得到了表现。通过这节课，学生提高了学生美术的兴趣。欣赏作品阶段，先请同学们观察学生作品，扩大学生的绘画方式，最后拓展阶段再观看画家的画，感悟画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗艳的感受，欣赏后我请同学说说我们家乡的花。讲到“遮挡关系”时，通过两组对比，让学生自己找到把花画的茂密方法，就要让花的数量多，前后遮挡起来。投影范画时由于时间关系只介绍了花朵的遮挡，没有仔细地演示花业以及花茎的遮挡关系，使学生只知道把花朵怎样画茂密而不是很清楚应该怎样去表现整棵花的“遮挡”。作业中也存在问题。由于事先预见学生绘画时可能会来不及涂色，但是

13、为了更好的凸显效果，要求画的快的同学可以涂色，后来造成很多小朋友都要涂好色才愿意展示。要是提醒他们可以用彩色笔画，那么就可以省略涂色这一步了，时间跟得上，效果也会很好。篇五：茂密的花教学反思（673字）对于二年级的学生们来说，对于花的画法并比陌生。上了茂密的花这一节绘画课，给我的感触很深，也让我想到了很多关于美术教学的一些方法和上课的技巧。孩子们都是喜欢画画的特别是画五颜六色的美丽花朵和绿色的叶子，那是他们的兴趣。所以在学习这堂课的时候他们很激动也都很想画出那些美丽的花来。可是我发现孩子们画这些花花草草似乎都有一个共同的特点，那就是他们只会画出一朵朵排得整整齐齐的一样大小的花朵和叶子，这样单一

14、的画花并不好。而且他们似乎都只会画出那么一种形状的花和叶子来。所以，在教学中，我就着重教导学生怎样才能画出茂密的花。首先让他们能理解什么是茂密，即非常多的意思，也就是我们要学习画出很多很多的各式各样的花来。我教导他们花出一些各式各样的漂亮的花，结果，在课堂上他们大部分都能画出几种不同形状的花来。虽然学生们理解了茂密的意思可并不一定能表现出茂密来，所以，我再教导他们怎样来表现出茂密的花，即画出前后遮挡的花朵，而让学生能慢慢改掉画排得整整齐齐的花的现象，这样既能让他们的思维活跃起来开阔起来。也能让他们知道可以依照这种方法画很多东西，比如天上的白云朵朵，并不是那么整整齐齐的排列的，地上的小草也并不是

15、一颗颗独立的长着的让学生在画画的过程中既掌握绘画的基本知识也能了解接触大自然。所以，这节课的收获挺大的，看到学生能学到这么多的知识，能画出茂密美丽的花，更能改变一些以前画画的小毛病，这是多么好的事啊。作为老师也感到很欣慰舒畅。所以我们在美术教学中要不断发现新的问题，解决问题，多从我们身上和孩子们的想法和做法入手。认真理解学生，上好美术课。篇六：茂密的花教学反思（595字）在美术教学中不仅要使学生获得知识与技能，同时在发现问题、解决问题、情感与态度、各种能力等诸多方面都获得相应的发展。针对小学生天性活泼、好动、注意力易分散、自我约束力差的特点，在美术教学中要贴近学生，把“玩”作为一条主线贯穿于美

16、术教学过程始终，诱导他们主动投入，在“玩中学”，以玩耍作为媒介，全面提高学生的学习主动性、自主性、创造性和主动性上。玩是孩子的天性，孩子们对玩有浓厚的兴趣。教育心理学家曾说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”兴趣是乐学的基础，是发现的前提。兴趣直接影响学生的学习主动性，没有兴趣的“硬启动”学习会扼杀学生探索真理的欲望。带着兴趣学习的学生能够积极主动地投入到学习过程中去。因此在上课伊始就要通过玩耍激发起学生对学习内容的兴趣。在美术第四册茂密的花一课的学习时，我先让学生们玩一玩、看一看大家带来的自己心爱的装饰花，我问他们为什么喜欢。他们有的说喜欢花的样式，有的喜欢它绚丽的色彩，有的喜欢它所具备的

17、功能，学生的学习兴趣在“玩”中油然而生，我再和他们一起思索、探究如何使汽车样式更美、色彩更艳丽。学生们在宽松的玩耍环境中充分发挥个性，大胆猜想、设计。这样帮助学生进行“主动而富有个性的学习”。便于学生在创作过程中更加自如的用自己喜欢的形式表现更加茂密、更加美丽的花。这样以玩的形式使兴趣首先占据了课堂，学生的思维就会在兴趣的激励下被唤醒和鼓舞、不断升华和发展。篇七：茂密的花教学反思（761字）教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过：“不要使掌握知识的过程让孩子感到厌烦，不要把他们引入一种疲劳和对一切漠不关心的状态，而是要使他们整个身心都感到快乐。”而要使学生感到学习是个快乐的过程，学习兴趣的激发和培养无

18、疑是个前提条件。在给二年级学生上茂密的花一课的时候，我是这样做的：首先，我做了充分的课前准备。课前准备很重要，所谓“不打无准备之仗”说的就是这个道理。其次，要想使学生对一节美术课充满兴趣，一开课的导入环节就要紧紧抓住学生的心。我用各种各样的花装饰了黑板，孩子们果然被吸引住了，聚精会神地欣赏着一朵朵精美绝伦的花朵，不时发出喜悦的赞叹声，带着高涨的兴趣和热情，学生们学习了如何抓住花的外形来画单个的花朵。要想使学生的兴趣有始至终贯穿全课，就得使学生学绘画本课的内容，只有使学生会画了，他们才会在绘画的过程中体会到乐趣，才会兴致盎然的参与到绘画创作中去。在课堂中，通过欣赏奥地利画家克里姆特的作品葵花园，引导学生体会画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗艳的感受。为了使学生更加直观的观察到绘画的步骤，我采用了教师演示的方法