唐慧玲赴蒲城桥山中学学习报告

1、赴蒲城桥山中学学习报告唐慧玲按照学校的统一安排，2013年4月14日至20日，我们在蒲城桥山中学进行了观摩学习，我个人感受颇深、受益匪浅。 一、桥山中学学习感受。我们来到桥山中学，受到了广大师生和校领导的热烈欢迎。映入眼帘的是一座整洁、大气，充满文化氛围的漂亮校园。在这里，我进行了以下活动：1、听介绍，观氛围。我们通过听报告，亲身体验，对桥中有了整体的了解。该校创建一年半，时间虽短，但规模较大，师资力量雄厚，已是陕西名校，吸引各地学校参观学习。步入校园竟然很难找到一个垃圾桶，更不会看见学生随手乱扔果皮纸屑的行为，整个校园干干净净、整整齐齐。校园内长长的走廊两边墙壁上有规划地张贴了很多名言警句，

2、时刻激励、感染着教师和学生；各班也有自己的班级标语和誓言，班内贴满了学生的手抄报和书法作品，体现了自己的特色和决心。学校单周进行板报活动，双周开展班会，大课间除了跑步锻炼身体外，还举行语文、英语阅读活动，阳光体育时间学校还组织了放风筝、书香校园等丰富多彩的课外活动，不断地锻炼和提升了学生的能力。走进食堂，会感受到浓浓的食堂文化，食堂的墙壁上到处都可见“人人要讲粮心，时时要节约粮食”之类的警示语，食堂的工作人员还坚持跳食堂舞蹈，丰富和调解了他们的生活。整个校园秩序井然，充满了积极向上的书香气息。2、看管理，增见识。桥中办学理念新，重视文化建设，品牌建设，是个细化管理，严谨治学；先育人，后成才；追

3、求民主自主化，张扬个性的教育场所。学校外观，教室的布置，卫生工具的摆放，师生的衣着打扮都做了统一的安排和要求，学校对教师有量化考核，班级对学生有量化考核，对师生的评价都是多方面的，比如说，“校园教师十八最”“卫生等方面表现最好的学生”这些评价方式。教室有学生职责一览表，责任明确到每个人，教师和学生个人的职责都很明确，有力地突显了“时时有事干，事事有人干”的说法。学校定时召开教研活动，组织学科带头人进班听评课，不断提高教师的教学水平，尤其对于薄弱学科和教师，学校通过面谈、商讨、分析多种形式进行专项指导，直到他们的能力和成绩得到提高为止。在学生文明习惯的养成方面，学校对新生进行一日20事培训，让学

4、生学会做100件事，为了达到目的，校领导和教师真正做到了“以身作则，为人师范”。为了不让学生说脏话，师生统一用普通话交流；为了改掉学生随地吐痰，乱扔垃圾的不良习惯，校领导和教师随时监督并及时教育;学生不会冲厕所，见了教师和客人不打招呼，校长亲自给他们示范，主动向学生问好，通过这些实际行动打动了学生，使他们成为我们所见的彬彬有礼、落落大方、精神抖擞、充满自信的一群“花朵”。学校在统一要求的前提下，也追求了民主自主化管理方式，各班和教师也可以根据自己的特点和实际，发挥各自的特长，张扬自己的个性。比如，各班给自己的小组取了雄鹰组等新颖的名称，加强了学生的合作意识，增长了他们的比拼精神。每个班级的班会

5、、幕思等活动，公寓情况都是学生主持管理，晚点和自习也是由班干部管理、处理班务，这些民主自主化的管理模式充分地锻炼和提高了学生。3、学教法，强本领。走进课堂，我们看到的是全新教学理念下的高效课堂模式。他们注重学习金字塔理论，采用小组合作课堂形式。小组活动是高效课堂的载体，因此，他们在小组的划分、组长的选定方面下了很大的功夫。组长经历荐、演、选、定、调、排等程序确定，小组以6到8人为一组，性格、成绩、素质合理搭配，并给学生编号，好似一个以组长为中心的班级。课前2分钟读、记下节课程所学的知识，为学新课做好准备。课堂上，教师设疑正确引导，把课堂还给学生，让他们动手、动脑，合作交流、探究学习新知识，教师

6、适时给与点评和小结。在练习题的处理上，很多教师也充分发挥了学生的主体作用，让学生经小组讨论提出共同的问题，鼓励其他组帮其排忧解惑，这样不仅提高了学生逻辑思维能力，同时还锻炼了他们解决问题、语言组织等各方面的能力。有些教师还有所突破，比如，对学生进行分层教学指导，做到了因材施教。4、多沟通，重交流。注重与桥中学校领导、老师、学生、后勤人员的沟通，从中多了解对方、多获取知识。注重与一中同事的沟通。短短的几天，大家都过得很充实。白天听课，看活动，晚上，座谈讨论。讨论会上，个个踊跃发言，谈感受，说想法，使我们所学得以升华。5、交朋友，增友谊。尊重桥中老师、学生，与他们交朋友，建立了良好的感情。要走的前

7、一天，我们主动向各自对应的指导老师说感谢、道告别，相互留了联络方式，以便后面沟通交流，共同提高。二、学以致用，努力改进工作方法，提高教育教学质量。1、热爱学生，爱岗敬业。热爱教育事业，站好自己的岗，热爱学生，主动接触了解、爱护鼓励学生，成为他们成长过程中的良师益友。2、加强学习，提高能力。以桥中老师为榜样，认真学习党的路线方针政策和业务知识，加强修养，提高素质，为教好书、育好人、积攒智慧和力量。3、更新思想，转变观念。转变以教师为中心的教育观点，注重师生互动，教师正确引导，充分发挥学生的主体作用，变学生你要学为我要学。4、改进方法，提高质量。积极把学到的新理论、新教法应用到教育实践活动中，形成一套特色鲜明、富有实效的教法，提