【新教材教案】人教版高中地理选择性必修一：5.1自然环境的整体性-教学设计

1、课程基本信息课题自然环境的整体性教科书书名：普通高中教科书 地理选择性必修1 自然地理基础 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年6月教学目标教学目标：1.结合实例，分析自然环境对人类活动干扰的整体响应。 教学重点：1.结合实例，分析自然环境对人类活动干扰的整体响应。教学难点：1.结合实例，分析自然环境对人类活动干扰的整体响应。教学过程时间教学环节主要师生活动引入【复习引入】上节课我们以东北地区湿地的今生和前世为例，学习了自然环境的整体性规律，最后给大家留了一个讨论问题，东北地区的沼泽湿地会发生怎样的变化呢？我们一起来学习自然环境的整体性第四个标题，自然环境对干扰的整体响应教学过程四、自

2、然环境对干扰的整体响应资料：1954-2008年松嫩平原西部湿地变化图【提问】松嫩平原西部的湿地随时间发生了怎样的变化？为什么湿地会发生如此大的变化呢？问题1：推测五十多年来松嫩平原西部湿地变化的自然原因？东北气候的变化，影响湿地水量，是东北湿地面积缩小的主要自然因素。【提问】对比气候变化趋势图和1954-2008年松嫩平原西部湿地变化图，推测湿地面积变化的其他原因。问题2：用整体性规律，分析人类破坏湿地给当地自然环境带来怎样的影响？丹顶鹤实例分析小结：至此，我们以东北湿地自然环境的形成与变化为例，了解了五大自然要素通过物质迁移和能量转换，相互联系，相互影响形成了这样一个自然环境的整体，同时对

3、外界的干扰有一个整体的响应，牵一发而动全身。自然地理环境的整体性它是一个普遍的规律，存在于不同尺度的空间上。【转承】既然自然环境的整体性是一个普遍的规律，我们该如何利用整体性规律促进人类更好的发展？东北黑土水土流失景观图【提问】东北水土流失的原因？资料：我国东北地区的农民喜爱顺坡垄作，这种耕作方式能够将夏秋季的农田积水迅速排出，避免过多水分造成作物的烂根，这种耕作方式比较省力，还有利于通风透光。【学生活动】探究顺坡垄作导致黑土水土流失的过程活动1：准备一张纸模拟顺坡垄作，思考人类活动改变了哪个自然要素？活动2：地形要素的变化又如何影响其他要素？请在你模拟的顺坡垄作中用表示出来。将这个过程在整体

4、性关系图中表示出来。【提问】我们用整体性规律分析了人类顺坡垄作造成黑土水土流失的原理，那大家能不能利用整体性规律来解决这个问题呢？分析东北地区横坡垄作原理黑龙江萝北县嘟噜河湿地退耕还湿课堂小结我们通过上节课东北湿地的成因分析，发现自然环境是由气候、地形、水文、土壤、生物这五大要素共同组成的，它们通过物质迁移和能量交换,发挥整体的生产和平衡功能，最终形成湿地这样一个相对稳定的地理环境。本节课我们主要分析这样相对稳定的湿地环境受人类活动干扰时会发生怎样的变化，人类为了获得粮食，先是改变了水文要素，破坏了湿地原始环境，然后在开垦的土地上不合理的耕作方式，改变了地形要素，这两种不合理的人类活动最终都通过要素之间的相互联系，使自然环境发生整体性的改变，这就是牵一发而动全身，而自然环境对干扰的这种整体响应最终使人类的生存环境恶化，粮食减产，给人类带来不利的影响，那该如何促进人地之间的协调发展呢？通过黑土水土流失治理和湿地的恢复，我们发现人类也可以通过合理的活动，影响一个