2021年数学导学案心得体会

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年数学导学案心得体会 以导学案为载体，同学自主探究为主旨的教学改革试验已经得到广泛的事实与推动。接下来就跟我一起去理解一下关于数学导学案心得体会吧! 数学导学案心得体会 篇【1】 在大力推动施行素养训练、进一步深化训练教学改革的背景下，县训练局审时度势、高瞻远瞩，在全县推行了学案教学教学形式，构建自主互动高效课堂。这一举措如一石激起千层浪，每一位老师都在思考着、争论着、理论着。下面我就学案教学的详细做法和粗浅的体会谈一谈，与大家共同讨论： 一、对学案教学的认识 1、学案是老师指导同学学习的方案，是老师根据同学的认知程度、学问阅历，为指导同学进展

2、主动的学问建构而编制的学习方案。学案的本质是老师用来关心同学把握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培育同学自主学习和建构学问力量的一种重要媒介，它是老师站在同学的学问程度、生活阅历的角度对教学内容思索的文字表现，它不同于教案，教案是老师站在高于同学的高度，站在已知学问的高度对同学的居高临下的指导。 2、学案教学是指以学案为载体，以导学为方式，以同学的自主性、探究性、合作性学习为主体，以老师的指导为主导，师生共同完成教学目的的一种教学方法。它是一种能引发同学自主学习以促使同学进展主动的学问建构的教学形式。 二、详细做法 1、拿到学案后，依据同学的实际，再进展二次备课，将教学案一体化。学案是集骨干老

3、师依据新课程标准设计和编写的，是质量较高的教学载体。但是我们在用法时还要依据自己的教学特点，班级同学状况进展再备课，大胆进展取舍和添加，使其到达最优化。2、就小学数学课而言，在施行教学的详细过程中将一节课分四个环节，即自主学习、合作沟通、课堂小结、达标检测。学案中有依据本节学问点设计的肯定量的练习题，要求同学在规定的时间内完成。最终小组长检查，教师抽查。 三、学案教学的体会 1、调动了同学学习的主动性。从被动承受转到自主学习，主动建构，从学问学习型转为学问学习，力量培育综合型，从听众角色转变为演员角色。课堂上让同学开展自主互动的学习活动，关注全体同学的参加，一方面老师用适当的方式适时提出问题，

4、创设引起同学留意的问题情境。另一方面老师运用多种课堂教学技巧，关注各个层次的同学，调动每一个同学学习的爱好和主动性。 2、进步了课堂教学效果和教学质量。传统的课堂教学认为，教师只要讲得懂、讲得深、讲得透，同学就听得懂、记得住。因此，一堂课教师讲得口干舌燥，同学听得筋疲力尽，但最终收效甚微。素养训练下的自主互动高效课堂要求把课堂还给同学，使同学真正成为学习的主体。同学通过学案进展必要的学习、探究、训练、检测和拓展，真正跳出了题海。通过教师的适时点拨打破难点，把握重点，课堂效果较好。 3、教师的业务程度得到进步。高效的课堂要求教师有渊博的学问和良好的驾驭课堂的力量。学案教学的施行需要教师课前细心预

5、备，讨论学案，搜集资料，设计问题。 总之，学案教学是施行素养训练的必定要求，是构建高效课堂的有效方式，既能促进同学的全面进展，又能促进师生的共同成长，愿双峰训练的这朵奇葩会开得更加绚丽多彩! 数学导学案心得体会 篇【2】 随着我县课堂教学改革的逐步推动，在经受了两年多的学习、探究、理论、改良之后，我们的课堂教学形式慢慢有了个雏形，但我们如今又遇到了一个最大的困惑导学案的设计与用法未能到达高效目的。这个问题已引起我们高度的重视，并主动探寻解决问题的方法。那么怎样才能使导学案发挥出它的最大的效力呢?在此我谈谈个人几点的体会与想法，与大家共同沟通和讨论。 一、导学案的备写。广而精，量适中，全而不乱。

6、 首先，主备老师必需吃透教材，理解教材的编排意图，挖掘教材的内涵和外延，导学稿上的每一句话、一道习题力求做到弹无虚发。 其次，对于教学设计既要对同学的学习有指导的作用，又要满足不同层次同学的学习需求，既要同学在自主讨论学习中积累学习阅历;又要同学在解决问题的过程中形成力量;既要在小组总结沟通的学习中共同前进，又要使同学在问题沟通过程中有开拓创新的意识。保证课堂教学时间真正用于同学的有效学习，因此老师在教学设计过程中象厨师一样进展选料、配料，既要使菜的味道有特色又要符合群众口味。既要使优等生吃饱，又不能使后进生望而却步。这样才能满足不同参差的同学的学习实际，进步他们的学习爱好，唤醒同学的主体意识

7、，变要我学为我要学。 最终，导学稿是集体才智的结晶，绝不是哪一个教师的功绩，而是备课组全体成员合作的结果。主备老师备好后，再由备课组全体老师共同争论修改，最终定稿。一个人的力气是有限的，只有集体的力气才是无穷的，众人拾柴火焰高。 二、导学案的操作。老师是导演，是同学解决问题过程的监视者，见证者，合，是同学争论得出某种结论和规律的观赏者。 首先，催促引导同学仔细独立预习，初步感知教材，发觉问题，老师抽查一局部同学理解预习状况，以备在课堂上有的放矢，在预习环节上也提倡小组间讨论沟通，以小组为单位将问题上解教师。其次是上课，避开就导学稿讲导学稿，这样同学无爱好，课堂气氛不活泼。课堂教学的施行过程中，

8、老师好比导演，同学就是演员，要为同学制造表演的舞台，营造一个良好的学习气氛，让课堂布满活力。老师要不经意的有意操作教学程序，也可参加到同学的争论中去，准时引点迷津，监视见证同学解决问题的过程，对同学争论得出某种结论和规律用观赏和鼓舞性的语言加以评价，同时，老师必需依据教材内容，恰当用法多种教学手段，特殊是多媒体教学不容无视，做到寓教于需，寓教于乐，寓教于情，寓教于理，极大的进步同学学习的主动性和主动性，从而使同学始终处于学习亢奋的状态。 三、导学案的批阅。有指导性、针对性、准时性。 一般地，一节课的导学稿的批阅次数为三次。第一次为预习局部的批阅，老师应对同学出现的问题和预习疑难给以点拨和指导性

9、的看法，为课堂教学打根底。其次次为作业和课外拓展延长局部的批阅，这一局部最为重要，老师必需仔细认真的批阅，理解各个层次的同学学问的掌物状况。第三次，检查同学对错题的更正状况，避开同学将问题遗留积累，造成学问的负积累而成为差生。不管是哪一次的批阅都必需准时，教师准时的理解同学，知道存在的问题，对症下药，又便于课堂操控，查漏补缺。 但我认为还有些不尽如人意的地方： 一、导学案要求我们对同学的学习状况要做到日日清周周清。针对每天所讲内容，准时进展反应，这也就要求同学增加课堂上的负担，减轻课外学习的负担。每周还要进展周周清，面对全体同学，查漏补缺。但我们并没有完全做到这一点，还不能准时把握同学的学习动

10、态,检查不到位，无法准时理解、反应同学对学问的把握状况，同学的成果也就无法进步。 二、导学案的用法使差生更加明显。 导学案的运用，针对好同学，是很好的催化剂，更能促进他们的独特进展。而对于稍差的同学，他们的各种习惯都比拟差、也比拟懒散，学习没有动力，没有主动性。怎样才能更好的调动他们的主动性、能主动地去学习?是数学课的教师们的首要任务。目前我们出现的状况是差生吃不了，优生有点吃不饱,这样导致优生力量提不高，差生在完不成任务的状况下只得抄袭，越来越差。而且大多同学的家长本身的素养不高，对同学的监视难以保证，使得他们偷懒、钻空子，是能少那么少，能不写就不写，该记忆的学问、概念、公式，都弄的是一知半

11、解，有时提问什么都不知道，没学几天就把教师教的还给了教师。所以我们教师贫于抓同学、盯同学，还不肯定得到好的成果。因此我们只能再加强责任心、更加努力地来抓同学、盯同学以进步数学成果。 总之，新时代的进步，促进着训练的新形势，同时新课标的提出，代表着训练的进化，指引着数学课堂的不断更新、不断完善，作为新时代的教学同样也要求能擅长利用新课标的老师，其实新课标的提出并不行怕，可怕的是新课标下没有优质的新课堂。我已深深地感受到份份导学稿不仅传授了学问更多地传递出老师与老师之间精诚合作的情意，架起了同学与老师之间良好沟通的桥梁，真正做到教学相长。 数学导学案心得体会 篇【3】 在大力推动施行素养训练、进一

12、步深化训练教学改革的背景下，我校审时度势、高瞻远瞩，在全校推行了导学案教学教学形式，构建自主互动高效课堂。全校的每一位老师都在思考着、争论着、理论着。下面我就导学案教学的详细做法和粗浅的体会与大家共同讨论，缺乏之处请大家批判指正。 1.对导学案的认识和看法 我认为导学案是老师指导同学学习的方案，是老师根据同学的认知程度、学问阅历，为指导同学进展自主学习而编制的学习方案，它是站在同学立场上编制的。因此它不同于教案，教案是老师站在如何教的立场上编制的。在导学案的编制过程中要突出以下几点： 1.1 学习目的的制定。学习目的具有导向功能、鼓励功能、调控功能。目的的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题可以与之相对应. 1.2 导学案是老师指导同学自主学习的方案，因此在导学案的编制时应当从同学已有的学问动身突出一个导字。问题的设计和问题的形式要敏捷多样。例如我在编制18.1.勾股定理导学案时就是先从直角三角形的学问开头预设问题层层引导同学来自主探究勾股定理，从而到达老师引导，同学自主探究学习的目的。 1.3 对于导学案中练习题的编制我认为题量不能过大，要精选精练，设计要有阶梯性，层次性，要由浅入深。单纯数学题目的排