2019年人教版生物八年级上册知识点总结

1、36 / 352019年人教版生物八年级上册知识点总结第五单元 生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物1、 动物与植物的显著区别：动物不能像植物那样通过光合 作用制造有机物;只能靠摄取食物来获得 现成 的有机物；从 而维持生存和繁衍。2、常见腔肠动物大多数生活在海洋中；如 水母、海葵、海 蜇、珊瑚虫等；少数在淡水中；女口水螅。3、水螅；周围伸展着 512条柔软细长的 触手：用于探寻 和捕获猎物。4、水螅的身体称为 辐射对称；这样的身体结构；便于它 感 知周围环境中来自各个方向的 刺激；从各个方向 捕获猎物、 进行防御。5、观察水螅的纵切面示意图；它的体壁由内外两层细胞一

2、内胚层和外胚层构成；内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔；它与口相通；食物残渣仍从 口排出。外胚层有多种细胞； 其中的刺细胞是腔肠动物特有的 攻击和防御的利器；在 触手 处尤其多。6、 腔肠动物的主要特征： 身体呈辐射对称：体表有刺细胞： 有口无肛门。-珊瑚礁海蜇经加工可食用；珊瑚虫分泌的石灰质物质图1:1 口； 2触手；3外胚层；4内胚层；5消化腔；6芽体图2:1眼点；2背面；3腹面；4口； 5咽7、涡虫；自由生活；身体 背腹扁平、背面呈 褐色；三角形 的前端背面有两个可感光的黑色眼点。&涡虫的口长在 腹面；口内有一个管状的 咽。它可伸出口 外；捕食水中的小动物。吃进去的食物在 肠内消化；消化后

3、的食物残渣仍从口排出；有口无肛门。9、涡虫的身体呈 两侧对称:也称 左右对称:生殖器官发达； 消化器官简单；身体的两侧或腹面通常有专门的 运动器官。 这样的体形使运动更加 准确、迅速而有效;有利于动物运动、 捕食和防御。10、大多数扁形动物寄生在人和动物体内；如华枝睾吸虫、 血吸虫、绦虫:猪肉绦虫。在我国南方部分地区流行的血吸虫病是由日本血吸虫 感染引起的：人若是进入含有 钉螺的水 域；很可能被感染。11、扁形动物的主要特征是：身体呈两侧对称；背腹扁平； 有口无肛门。12、钉螺感染人过程：交配产卵；水中成幼虫；钉螺（繁殖 后溢出）；钻入人体皮肤发育成虫。第二节线形动物和环节动物1、蛔虫是线形动

4、物。它寄生在人的小肠里；前端有 口 ；后 端有肛门；体表包裹着一层密不透水的 角质层；起保护作用; 生殖器官发达；生殖能力 强。没有专门的 运动器官。2、雌雄蛔虫在人的 小肠中交配后：雌虫产的蛔虫卵随人的 粪便排出体外；人喝了带有虫卵的生水；吃了沾有虫卵的生 的蔬菜；或者用沾有虫卵的手去拿食物;都可能感染蛔虫病。 预防蛔虫病；要注意个人饮食卫生；要管理好 粪便；粪便要 经过处理杀死虫卵后再做肥料使用。3、线形动物还包括 绕虫、钩虫、丝虫、线虫、秀丽隐杆线 虫、（长一毫米；易繁殖）等。线形动物的主要特征： 身体细长；呈圆柱形；体表有角质层； 有口有肛门。4、蚯蚓的身体呈 圆筒形：由许多相似的环形

5、 体节构成。它 身体的前部有环带。5、身体分节可以使蚯蚓 的躯体运动灵活。蚯蚓的体壁有发 达的肌肉：肌肉与刚毛配合完成运动。肠壁也有发达的 肌肉； 肠可以蠕动。它以土壤中的 有机物为食。蚯蚓的体壁能分泌 黏液；使体表保持 湿润。体壁进行呼吸；没有专门的呼吸器 官；在玻璃板上运动最慢。6、 环节动物的主要特征：身体呈圆筒形 ；由许多彼此相似 的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动 。7、沙蚕、蛭 也属于环节动物。蛭的唾液中有防止血液凝固 的物质一一蛭素；可生产抗血栓药物。蚯蚓能 疏松土壤；有 利于作物的呼吸作用；能分解枯枝朽根等有机物；粪便中含 丰富的氮、磷、钾等；能提高土壤 肥力来自于；腐烂的有机

6、物在蚯蚓体内分解转化。第三节软体动物和节肢动物1、河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等是软体动物：它们的外面有两片大小相近的石灰质 贝壳：因而称为 双壳类。壳内柔软的 身体表面包裹着 外套膜：贝壳就是由外套膜分泌的物质形成 的。2、双壳类动物可以用 足缓慢地运动利用 鰓与水流进行气体 交换。3、非双壳类软体动物有 石鳖、蜗牛（用肺呼吸）、乌贼（体 内有贝壳：海螵蛸） 等。软体动物的主要特征是: 柔软的身 体表面有外套膜：大多具有贝壳：运动器官是足。4、 中国水产养殖总量世界第一；其中止产量也居世界首位。牡蛎、扇贝、鲍 等富含蛋白质和多种维生素；且脂肪含 量低。鲍的壳（石决明）、乌贼的壳（海螵蛸）、珍珠粉

7、可入 药。钉螺是日本血吸虫 的中间寄主;与血吸虫病 的传播有关。 珍珠的主要成分是碳酸钙。5、节肢动物 是最大的动物类群; 节肢动物的特点：身体由很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节 。体表有坚韧 的外骨骼；身体和附肢都分节。写出你见过的节肢动物：鼠妇、鸣蝉、蟋蟀、蜻蜓、蝴蝶、蚊、蝇、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。其中 蜘蛛（有 4对足；没有翅和触角）、蜈蚣、虾、 蟹等都不是昆虫；但它们都是节肢动 物.。6、蝗虫身体分为 头、胸和腹。头部 负责感觉和摄食；感觉器官有一对 触 角；三个单眼（辨别明暗） 和一对复眼;口器用于摄食。胸 部是运动中心;有三对足;善于跳跃;有两对翅；适于飞行。 触角和足等是

8、昆虫的 附肢;分节。腹部集中容纳 内脏器官; 气管；用于呼吸。体表有坚韧的 外骨骼；它不仅能保护身体； 还能防止体内水分的蒸发；但它不会随身体生长：会 限制昆 虫的发育和长大；所以昆虫要定期蜕皮。7、有的昆虫会传播 疾病；如蚊、蜱、螨等。第四节鱼1、 水生动物最常见的是鱼； 鱼是较低等的脊椎动物。此外; 还有腔肠动物;如海葵、珊瑚虫；软体动物;如乌贼、 章鱼；甲壳动物如虾、蟹；海豚（哺乳动物）、龟（爬 行动物）等其他水生动物。2、鱼适应水中生活 最重要的两个 特点： 能靠游泳来获取食物和防御敌害 。能在 水中呼吸。3、四大家鱼 是： 青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼4、 鱼的外形呈 梭形：可 减少游泳阻

9、力；适于游泳 。鱼体分 三部分：头部、躯干部和尾部。5、鱼在游泳时主要靠 身体躯干部 和4尾鳍的左右摆动击动 水流产生前进的动力；其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时;背鳍都有维持平衡 的作用;4尾鳍有决定运动方向 和产生前 进动力 的作用。胸鳍还有转换方向 的作用;背鳍有保持身体 侧立的作用。6、 鱼的呼吸器官 是鳃；而鳃中有许多的鳃丝；鳃丝在水中 时能展开来；离开了水就不能展开；就得不到充足的氧气而 死亡。这是雨离不开水的主要原因。7、鱼鳃为 鲜红 色；因为内含 丰富的毛细血管：鳃丝 既多又 细；其作用是 大大增加了跟水的接触面积；促进血液和外界 进行气体交换。& 水 由鱼口 流入鳃；然后由 鳃

10、盖后缘（鳃孔） 流出。在水 流经鳃丝时；水中溶解的 氧气进入鳃丝的 毛细血管 中；而二 氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入 的水流相比；氧气的含量减少;二氧化碳的含量增高。9、鱼类的主要特征有：适于 水中生活；体表被 鳞片；用鳃 呼吸；通过 尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。10、模拟实验：科学研究过程中；在难以直接用研究对象做 实验时；可以用模仿实验某一对象制作模型；用模型来做实 验；或者模仿某些条件来进行实验；这样的实验就叫模拟实 验。第五节两栖动物和爬行动物1、青蛙是由 蝌蚪发育而来的。蝌蚪的外部形态和内部结构 都象鱼；有尾；用鰓呼吸；只能在水中生活。它发育成青蛙 后；尾和

11、鯉消失；生出 四肢和肺；可以在 陆地上生活；属 于两栖动物。2、青蛙眼睛后面有鼓膜；可感知声波；头部前端有一对鼻 孔；是呼吸时气体的通道：它的前肢短小；可支撑身体；后 肢发达：趾间有蹼；既能跳跃也能划水。3、青蛙适应陆地生活与它能用 肺呼吸密不可分。青蛙的肺结构简单；不发达。它的皮肤 裸露且能分泌黏液；湿润的皮 肤里密布毛细血管；也可进行 气体交换；以辅助肺呼吸。4、 蟾蜍（毒腺）、大鲵（娃娃鱼；最大的两栖动物） 、蝾螈 与青蛙都是两栖动物。它们的主要特征是：幼体生活在水中； 用鰓呼吸 ； 成体大多生活在陆地上 ； 也可在水中游泳 ；用肺 呼吸;皮肤辅助呼吸。5、两栖动物是很多农田害虫的 天敌

12、：保护稻田中的青蛙可以减少农药对环境的 污染。由于环境污染 及 水域面积缩减 等 原因；两栖动物正在减少。我们应大力保护其生活环境：禁止对其乱捕滥杀。稻花香里说丰年；听取蛙声一片是指 雄蛙 在求偶。6、爬行动物是真正适应 陆地环境的脊椎动物。蜥蜴一生都生活在陆地上。它的头部后面有 颈：因此头可以灵活转动； 便于在陆地上寻找食物 和发现敌害：蜥蜴四肢短小；不能跳 跃：能贴地面 迅速爬行:皮肤干燥:表面覆盖 角质的鳞片: 既能 保护身体 又能 减少体内水分的蒸发 。蜥蜴的肺比青蛙的 发达:气体交换能力强：只靠肺就能满足它在陆地上对氧气的需求。7、蜥蜴将受精卵产在 陆地上。受精卵较大：卵内，养料较多

13、 并含一定的 水分：卵外还有坚韧的 卵壳保护：因此：蜥蜴生 殖和发育可摆脱对水环境的依赖：这也是蜥蜴能终生生活在 陆地上的重要原因。& 龟、鳖（可食用；可入药）、蛇（可治病）、扬子鳄（特有 一级保护）等动物和 蜥蜴都属于爬行动物。爬行动物的主要 特征是：体表覆盖角质的鳞片或甲 ；用肺呼吸；在陆地上 产卵；卵表面有坚韧的卵壳。第六节鸟1、空中飞行的动物 有昆虫、蝙蝠、鸟类 等。2、世界上的鸟有9000多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能 飞行外；绝大多数都善于飞行。 飞行使鸟类扩大了活动范围； 有利于觅食和繁育后代 。3、适于空中飞翔生活的结构特征外型：流线型或梭型结构；体表被覆羽毛；前肢变成翼。运

14、动:有翅（翼）、羽毛、翅膀展开利于飞行。胸肌发达;骨轻；长骨中空；有利减轻体重消化：角质喙；无牙齿；食量大、消化快、直肠短；排便快;没有膀胱；不贮存粪便；减轻体重。呼吸：用肺呼吸；气囊辅助肺的呼吸；呼吸一次在 肺内进行 两次气体交换；进行双重呼吸。循环：心脏4腔；输送氧的能力增强；有利于有机物的分解。体温高恒定；42度左右。4、鸟适于飞行 的特点：体呈 流线型（可以减少飞翔时空气的阻力）。体表被覆羽毛；前肢变成翼。 胸部有高耸的龙骨突； 长骨中空（内充空气）。胸肌发达。食量大消化快。即消化系统发达；消化、吸收、排除粪便 都很迅速。 心脏四腔；心搏次数快；循环系统结构完善;运输营养物质和氧气的能

15、力强。有发达的气囊；既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。喙短；口内无齿；无膀胱；直肠短；粪便尿液及时排出；右侧卵巢、输卵管退化 （这些都是为了减轻体重； 适于飞行）。总之鸟类是体表被羽、 前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定 的一类动物。5、 翼（翅膀）是鸟的飞行器官。气囊辅助肺 的呼吸。6、鸟的羽毛分 正羽 （主要用于 飞行）和绒毛（主要用于 保 温）。7、家鸽喙（就是口）内没有牙齿;食物不经咀嚼经咽、食 管进入嗉囊。一进入肌胃（内有沙粒、小石子用于磨碎食物）。1、主要特征：体表被毛；胎生；哺乳第七节哺乳动物：如兔、大熊猫 牙齿:有门齿、犬齿、臼齿 的分化; 呼吸：用肺呼吸

16、；循环：心脏有 四腔；体温恒定；大脑发达; 体腔：有膈分为 胸腔和腹腔；膈是哺乳动物特有的特征。2、兔：身体分为： 头、躯干、四肢和尾 四部分。体表被 毛（保温作用）；用肺呼吸；心脏四腔；体循环和肺循环两条 途径；体温恒定；牙分门齿和臼齿；盲肠发达（在细菌作用下； 有助于植物纤维质的消化 ）；大脑发达； 四肢发达灵活。 生殖 方式是胎生、哺乳（后代成活率高）。跳跃是兔的主要运动 形式（后退比前腿长且肌肉发达）。兔的牙齿分化为门齿 和臼齿。门齿似凿子适于 切断食物；臼齿咀嚼面宽阔适于 磨碎食物。兔的盲肠发达；这与兔的 植食性相适应。狼、虎 等哺乳动物还有锋利的 犬齿；用于撕裂食物。兔与人的内 部

17、结构相似；说明人物;但人的盲肠已退化；因为 人是杂食性的。3、变温动物和恒温动物的区别：恒温动物：可通过自身的调节而维持体温的恒定；使体温不 随外界的变化而变化的动物；包括鸟类和哺乳动物。恒温意 义：减少对外界环境依赖性；扩大生活和分布范围 。变温动物：体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物； 如蛇、昆虫等。第二章动物的运动与行为第一节动物的运动骨骼和骨骼肌 组成。骨骼是由多不活动的连接（颅骨之间）半活动的连接（脊椎骨之间）活动的连接；又叫关节（四肢骨之1、哺乳动物的运动系统由 块骨连结而成。骨运动系统 骨骼 -骨连接 肌肉间）2、骨骼肌包括中间较粗的 肌腹和两端较细的 肌腱（乳白色）； 一

18、组肌肉的两端分别附着在不同骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。3、骨骼肌只能收缩 牵拉骨而不能推开骨；所以与骨相连的肌肉至少有两组；相互配合完成各种活动【特别是伸、曲肘动作：屈肘时；肱二头肌收缩；肱三头肌舒张;伸肘时则相反】。4、手臂自然下垂； 肱二头肌舒张；肱三头肌舒张 ;双手竖直 向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂； 肱二头肌收缩；肱三头肌收缩。5、运动系统的功能： 运动、支持、保护 。在运动中; 神经 系统起调节作用;骨起杠杆的作用；关节起 支点作用（也有说枢纽作用）:骨骼肌 起动力作用。可见；人体完成一个运动都要有神经系统的调节；有骨、骨骼肌、关节的参与；多组肌肉的协调作用;才能

19、完共同成。6、骨、关节和肌肉的关系：骨骼肌 收缩;牵动着它所附着的骨；绕着关节活动；于是躯体就产生了运动。7、运动系统在神经系统控制和调节：以及消化系统、呼吸 系统、循环系统的配合下共同完成运动（能量来自有机物的分解）。运动能力发达：利于捕食和避敌：以适应 复杂多的环境。关节面包括关节头和关节窝。使关节牢固的结构&关节是由关 节面、关节囊和关节腔 三部分组成。特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带 。使关节运动灵活的结构特点 是：关节面上覆盖一一层表面光滑的 关节软骨 和关节囊的内表面还能 分泌滑液；可 减少运动时两骨间关节面的 摩擦和缓冲运动时的震动 。9、脱臼：关节头从关节窝 滑脱出来。（由于

20、进行体育运动或 从事体力劳动：因用力过猛或不慎摔倒所致。）第二节 先天性行为和学习行为1、 按行为表现 不同可将动物行为分为： 攻击行为、取食行为、防御行为、繁 殖行为、行等。按获得途径 不同可分为： 先天性行为和学习行为 。2、 先天性行为：为指动物生来就有的、由体内遗传物质 决 定的行为；对维持 最基本的生存必不可少；如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁徙等。学习行为：是指在 遗传因素的基础上；通过环境的作用;由 生活经验和学习 而获得的行为。女口鹦鹉学舌；小狗算数；猴做花样表演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶。动物学习行为意义:动物越高等；学习能力 越强；适应 环境能力

21、也就越强； 对生存也就越有意义。第三节动物的社会行为1、社会行为：营群体生活的动物；群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体的生活； 从而具有的行为。（注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为；如蝗虫群体没有。）2、社会行为 大多具有以下 特征：群体内部往往形成一定的组织。成员之间有 明确的分工 有的还形成 等 级。3、 通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息； 接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息；交流方式有 动作、声音、和气味 等。4、用提取的或人工合成的性外激素 作引诱剂：可以诱杀农业害虫；在农田间放一定量的性引诱剂；干扰雌雄虫之间的通讯；使雄虫无法

22、判断雌虫的位置；从而 不能交配 这样 也能达到 控制害虫数量 的目的。即:（1）制造昆虫 性外激 素诱杀昆虫；（2）制造干扰使昆虫不能识别 同种昆虫的性 外激素。5、探究性实验步骤： 提出问题、作出假设、制定并实施计划、（实验现象）得出结论 。第三章 动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中作用1、动物在自然界中作用：维持自然界中 生态平衡；促 进生态系统的物质循环；帮助植物传粉、传播种子。2、生态平衡：在生态系统中各种生物的 数量和所占的比例 总是维持在 相对稳定 状态；这种现象叫做 生态平衡。生态平 衡是动态的平衡；即各种生物的数量和所占的比例是围绕某 一数值不断变化的。3、 食物链和食物

23、网中的各种生物之间存在着相互依赖、相 互制约的关系。其中任一环节出了问题；都会影响整个生态 系统。正是由于 物质流、能量流和信息流的存在；使各种 生 物与环境成为一个统一的整体。4、生物防治：就是利用生物来防治病虫害。主要方法有:以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫。第二节动物与人类生活的关系1、动物在人们生活中的 作用：动物可供人类 食用、药用.、 观赏用等；与生物反应器 和仿生关系密切。2、生物反应器：利用生物做“ 生产车间”生产人类所需的某些物质；这个生物或生物的某个器官即生物反应器。目前 最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”它可节省费用； 简化程序和减少污染。3、仿生：模仿生物的 某些结构和

24、功能 来发明创造各种仪器 设备的方法。常见仿生 例子： 宇航服； 冷光灯； 雷达； 薄壳建筑； 智 _ 能机器人。第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后 形成的肉眼可见的集合体 称为菌落。2、列表细菌和真菌菌落的不同特点大小形状颜色细菌菌落小光滑粘稠或粗糙干燥白或黄真菌菌落大绒毛状；絮状或蜘蛛状红；褐;绿；黑；黄3、培养细菌真菌的方法 ：配制 培养基（含营养物质的有 机物）；高温灭菌：接种；恒温培养。4、 接种：将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种。5、细菌和真菌 的生存也需一定的 条件：水分、适宜的温度、 有机物。另外；有些需氧；而有些则厌氧（即

25、有氧时生命活 动受抑制）。酵母菌可有氧呼吸；也能无氧呼吸；乳酸菌制 奶也不要氧气。除少数细菌外；都不能自己合成有机物；只 能利用现成的有机物作为营养（即营养方式为异养）第二节细菌1、细菌是由列文虎克发现的2、法国的“微生物学之父”巴斯德利用“鹅颈瓶”实验证 明细菌不是自然发生的；而是 原已存在的细菌产生的。3、细菌的特征：微小；有杆状、球状、螺旋状 等形态；无 成形细胞核。大多只能利用现成的有机物来生活； 属分解者。 分裂繁殖（裂殖）。有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体；叫芽孢。4、细菌快速繁殖 和形成芽孢的特性：使它们几乎无处不在。5、细菌的结构：如图（从外到内）：（1）一个细菌也

26、是 一个细胞。单细胞 生物。（2）它和动植物的细胞都不同；主要区别在于它虽 有DNA集中的区域；却没有 成形的细胞核。此外; 细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有 荚膜:有些细菌生有鞭毛）:却没有 叶绿体：大多数细菌只能利用现成的 有机物生活；并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态 系统中的分解者。6、细菌的生殖：细菌是靠分裂进行牛殖的:20-30分钟一 次。有些细菌在生长发育后期：个体缩小 、细胞壁增厚：形 成芽孢。芽孢是细菌的 休眠体：对不良环境 有较强的抵抗能 力。7、营养方式（异养）：腐生和寄生（靠现成的有机物来养活）腐生细菌和真菌：分解动物植物遗体;寄生细菌和真菌：寄生在活的动植物体

27、内&作用：作为分解者促进自然界物质循环。9、动物、植物、细菌、真菌细胞 的对比比较内容植物动物细菌真菌细胞壁有无有有细胞膜有有有有细胞质有有有有细胞核有有无；只有未形成细胞核有叶绿体有无无无鞭毛无无有无荚膜无无有无第三节真菌1、真菌的种类：（1）大型真菌:木耳、牛肝菌、香菇、灵芝（多细胞 真菌）（2）霉菌：青霉、曲霉（多细胞真菌）。（3）酵母菌（单细胞真菌）。2、真菌的结构特征：菌体由许 多细胞连接 形成的菌丝构成；每个细胞都有细胞壁、 细胞膜、细胞质（无叶绿体）、细胞核；另 外还有单细胞的真菌；女口酵母菌；均利用 现成的有机物生活即异养型;用孢子繁殖后代。3、真菌的生殖：用孢子繁殖后代。4、

28、酵母菌（单细胞 真菌）结构:细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体。营养方式：异养（腐生）。直宝苗孕有氧呼吸：葡萄糖二氧化碳+水+能量（多）无氧呼吸：葡萄糖二氧化碳+酒精+能量（少）生殖方式：出芽生殖；特殊情况进行 孢子生殖。5、霉菌（青霉、曲霉）（多细胞真菌）形态：多细胞。结构：青霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：扫帚状;青绿色。曲霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：放射状：黑褐色。生殖：孢子生殖。营养方式：异养（腐生） 6、蘑菇（多细胞真菌）结构：菌盖和菌柄又称子实体；菌褶；菌丝；制作孢子印 时；放射状孢子印是由菌褶上散落下来的孢子组成的。营养方式：异养（腐生）从腐烂的植物体 获得营

29、养。生殖：孢子生殖。生活环境:生活在温度适宜、水分充足且富含有机物的地 方。第四节 细菌和真菌在自然界中的作用1、细菌真菌在自然界中作用：（1）作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成 氧化碳、水和无机盐；被植物重新吸收利用；制造有机物。 故对于自然界中 二氧化碳等物质的循环起重要作用（2）引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活；从 活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎；真 菌引起癣、小麦叶锈病（注意：脚气和细、真菌没关系（是 缺维生素B导致的（3 ）与动植物共生。2、共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起；相互依 赖、不能分开的现象；简言之；互利共生。(1 )如真菌与藻

30、类共生形成地衣(2) 根瘤菌与豆科植物。(3) 与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解纤维素。与人：人的肠道中有一些细菌能制造 维生素B12和 维生素K对身体有益。第五节人类对细菌和真菌的作用1、食品制作:即发酵原理的应用：发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程。酿酒、制作馒头和面包一一酵母菌;酸奶、泡菜一一乳酸菌:制醋一一醋酸菌制酱一一霉菌2、食品保存：腐败原因细菌和真菌 分解食品中的有机物 并在其中生长繁殖所导致；保存原理将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖;保存方法低温保存、高温灭菌保存(如巴氏消毒)、缺氧保存等巴斯德“消毒法、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟

31、熏法、渗透法、冷藏冷冻法3、疾病防治：主要指 抗生素治病（如青霉素）与转基因技术生产药品（如胰岛素）。抗生素是真菌（另外还有放线菌） 产生的可杀死某些致病菌的物质。胰岛素是对大肠杆菌 转基因形成治糖尿病的药物。4、环境保护：无氧时一些 杆菌、甲烷菌 可将引发污染的有 机物发酵分解；产生甲烷等；而有氧时另外一些细菌（如 黄 杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水；这样都使污水得 到净化。第五章病毒1、病毒的发现：19世纪；伊万诺夫斯基 首先发现了病毒。 他发现烟草花叶病的是一种比细菌还要小的病原体；他把这 种病原体叫做病毒。2、病毒的形态结构和生命活动的特点：（1）种类：按寄生细胞不同分为动物病毒

32、、植物病毒和细 菌病毒（噬菌体）（2）结构：有蛋白质外壳 和遗传物质（核酸） 组成;没有 细胞结构。（3）生活：病毒不能独立生活；必须寄生在其他生物的活 细胞中。（4） 繁殖：病毒只能寄生在活细胞里；靠自己的遗传物质中的遗传信息 ；利用细胞内的物质；制造出新的病毒；这就 是它的 繁殖方式 。病毒要是离开了活细胞；通常会变成结晶 体；一有机会侵入活细胞；生命活动就会重新开始。3、病毒与人类生活的关系：（ 1）由病毒引起的 流行性感冒；肝炎 等；严重危害人体的 健康； 艾滋病 也是由病毒引起的； 口蹄疫、禽流感 等以及众 多的 植物病毒 ；给农牧业生产造成巨大损失。（2）人们一方面设法治疗和预防病

33、毒性疾病；一方面利用 病毒为人类造福。接种牛痘疫苗预防天花；口服疫苗预防脊 髓灰质炎（又叫小儿麻痹症） ；口蹄疫；禽流感等动物病毒 也可以通过 接种疫苗的方法进行防治 ；这些疫苗就是经过人 工处理的 减毒病毒 。第六单元 生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类1、生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）把生物划分为 界、门、纲、目、科、属、种 从 大到小的七个等级；并对每一类群地形态结构和生理功能等 特征进行科学的描述；以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。2、分类的依据 是生物在 形态结构和生理功能等方面的特征。 分类的基本单位是种。3

34、、植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸 子植物、被子植物。（低等到高等、水生到陆生）4、被子植物 的主要分类依据 是：花、果实、种子5、动物的主要类群：原牛动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。（低等到高等、水生到陆生）5、我国特有的珍稀动物有：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子 鳄我国植物界 的“活化石”银杉、珙桐（中国鸽子树）第二节从种到界1、 科学家根据生物之间的 相似程度；把生物分成 不同等级 的分类单位；2、生物分成不同等级的 目的是为了弄清生物之间的 亲缘关 系；依据是生物之间的相似程度；3、生物分类单位

35、从大到小依次是 界、门、纲、目、科、属、 种；4、种是分类的最基本单位。5、分类单位越大；包含物种越多；但物种间的相似程度越 小；亲缘关系越远；分类单位越小；包含物种越少；而相似 特征越多；同种生物的亲缘关系是最密切的。6、生物 命名法：瑞典人林奈 提出的 双名法；即：属名+种 加词。第二章认识生物的多样性1、生物多样性 内涵：它包括三个层次：牛物种类多样性（即物种多样性）；基因多样性;生态系统的多样性.2、 我国是裸子植物最丰富国家；被称为“裸子植物的故乡”3、生物种类多样性；基因多样性；生态系统的多样性三者 关系：（1） 基因多样性决定种类多样性；种类多样性 的实质是基 因多样性。（2）生

36、物种类多样性影响生态系统多样性。（3）生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的 根本措施 是保护 生物的栖息环境；保护生态系统的多样性。第三章保护生物的多样性1、生物多样性 面临威胁的原因：（1）生态环境改变和破坏；（2）掠夺式开发利用；（3）环境污染；（4）外来物 种入侵（如来自国外的水葫芦）。2、建立自然保护区：含义：是指含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来进行保护和管理；这个区域就是自然保护区。功能：具有“天然基因库”、“天然实验室”和“活的自然博物馆”的特点。目的：（1）保护生态系统（如长白山温带森林生态系统自然 保护区）。（2）保

37、护珍稀动植物 （如保护斑头鸟、棕头鸥等鸟类及其生存环境的青海湖鸟岛保护区）。3、建立自然保护区 是保护生物多样性 最有效的措施。4、生物多样性的 保护：（1）就地保护一一建立自然保护区（2 ）迁地保护一一迁出原地；移入植物园、动物园、水族馆和濒危 动物繁育中心（3）建立濒危物种 种质库（种子、精子库）（4 ）健全法制管理；全球合作5、为保护生物多样性；我国相继颁布的 法律和文件:中华 人民共和国森林法、中华人民共和国野生动物保护法 、中国自然保护纲要。我国还是最先加入国际保护生物多样性公约的国家之。6、作为一名公民；在保护我国的生物多样性方面；应当如何做？答：（1）人人都来植树造林；（2）开展

38、爱鸟周活动；（3）人人都来消灭白色垃圾；（4）不随地吐痰；不随意打鸟；不攀折花木等实验探究专题练习：1、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列 很整齐的一行小孔；这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连 通着；气门是气体进入蝗虫身体的门户；请依据给出的实验材料；设计一个实验；证明气门是蝗虫气体进入的门户。 提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗？ 做出假设：气门是蝗虫气体进入的门户。材料用具：（1）两只活蝗虫；（2）两只试管；（3）清水；（4）玻璃 条；（5）细线。实验步骤：（1）向两支试管中加入等质量的水分别标号为A、B ；（2）将蝗虫用细线固定在玻璃条上；（3）将一只蝗虫头浸没到 A试管

39、的水中；将另一只蝗虫的胸腹部浸没到 B试管水中。过一段时间观察。 实验预期结果：试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着。实验结论： 气门是蝗虫气体进入的门户。讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫；目的是减少 他因素对探究的干扰2、 探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板；在上面设置A、B、C、 D四个点；分别放上糖；辣椒酱、酸醋、面包；然后放置蚂蚁巢穴附近；观察并回答下列问题:（1）提出问题：蚂蚁能识别并取食食物吗？（2 ）做出假设：蚂蚁能识别并取食食物。（3 ）实验中；放置辣椒酱；酸醋的作用是：对照（4）预期现象：蚂蚁都爬向糖和面包。（5 ）得出结论：蚂蚁能识别并取食食物。（6）实验结束后如何处置蚂蚁

40、：放回大自然。3、设计探究实验背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中,它的身体由许多体节构成；体表湿润并且有许多粗糙的刚 毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。请你设计一个实验来探究：蚯蚓在什么样的物体表面爬得 快（1）我提出的问题是：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？（2）我的假设是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快。（3）实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上；观察它的运动；将个体粗壮的活蚯蚓放在玻璃板上；观察它的运动；重复上述实验 3-5次。（4）预测结果：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快。（5）得出结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快。4、不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据 你的生活经验作出假设；并任选 3-5种昆虫；如蚂蚁、蟋蟀、 蚊子、蚕蛾、蟑螂等；设计实验探究：是不是所有昆虫都有 趋光性。作出假设：不是所有的昆虫都有趋光性。提出问题：所有的昆虫都有趋光性吗？设计实验：取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5只。把这 5种昆虫放在一个暗室内； 之后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光；过了一段时间；蚊子、蚕蛾发现闪光；就向光飞过去；而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源。重复上述实验 35次。实验现象：蚊子、蚕蛾发现闪光；就向光飞过去；而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源实验结论：并不是所有昆虫都有趋光性。一般蛾类和蚊子