2021年如何让学生写出有真情实感的作文

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年如何让学生写出有真情实感的作文 有真实情感的好文章，读来如饮醇酒，其味无穷，久而弥笃;缺乏真实情感的文章，读来那么味同嚼蜡。刘勰说：夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。同学有了肯定情感体验，才能细致地表达自己的思想感情，写出情文并茂的文章来。小同学缺乏阅历，但不缺乏真情，真实情感来源于现实，现实生活培育真实情感，因此培育和激发同学的真情才能让同学写出动人感人的文章。那么在作文教学中如何拨动心灵琴弦才能使同学倾吐心灵之声呢? 一、体验真情生活，拨动心灵琴弦小同学虽然还是儿童，但他们每个人都是一个独特的生命，有自己的生活体验，有自己的喜怒哀乐和

2、爱憎情感。作为老师，要抓住生活中的一点一滴，充分敬重同学的独特，放下老师的架子，蹲下来，走进同学的心里，引导同学去发觉新生活、感受新体验、领悟新发觉，让同学专心观看生活中最熟识、最感爱好的事情，激发生活体验，拨动心灵琴弦，产生情感共鸣，让同学易于动笔、乐于表达，以开发每一个同学的习作潜能。 一次，我指导三班级的小同学写一篇关于小鸡的作文，我的做法是，先观看一个小动物的外形，读一段关于描写小动物的外形的片段翠鸟的外形描写，再指导同学总结描写外形特点的写作方法，然后仿照课文写一段外形。 一个小同学写道： 花公鸡的主色是红色，尾巴是墨绿色的。脖子上的羽毛是金黄色的，像戴上了一副金项因。它有一双圆圆的

3、眼睛，像两颗小黑豆;直竖着的冠子，像一朵艳丽的鸡冠花;黄黄的嘴巴，像支锐利的矛。它的爪子是金黄色的，像穿了一双金光灿灿的战靴。 其次次我指导同学观看小动物的习性，阅读一两段关于描写习性的文章，如翠鸟捕鱼的一段，而后总结描写动物习性的方法，让同学仿照练习写习性的一段话。一个小同学写道： 每天凌晨，人们还沉醉在甜蜜的梦乡中，花公鸡就放开了它甜蜜的歌喉。喔喔一遍一遍不厌其烦地催着人们早起。喂食的时候，母鸡们一拥而上，飞速地啄食，花公鸡却很有礼貌地站在母鸡后面，像在站岗放哨。母鸡们吃饱了以后，花公鸡才过去吃点残羹剩饭。还真有点绅士风度哩。闲着没事时，花公鸡喜爱找几只谈得来的母鸡一起蹲在地上，咯咯闲谈着

4、心事。 第三次我指导小同学做一做，与小动物交伴侣，给它喂食，逗它玩耍，与它谈话，然后写一段一与小动物的片段。一个小伴侣写道： 有一次，我拿了一条蚯蚓悬在一米高的空中，小鸡都扇着翅膀向上跳，绽开了一场跳高竞赛，可都相差十多厘米，就是扑不到，急得围着我团团转。突然，白马王子跳上我的膝盖借势再跳，从我手中啄走了蚯蚓，真是个小淘气鬼!我摇摇头，快乐地笑了。 春节前，爸爸要杀这只公鸡，我赶快抱住它。我看着它那金黄的羽毛，眼里浸出了泪水爸爸说：既然你这么爱它，那就留下吧!我一听，兴奋得笑了，泪珠从脸上滚了下来。从今，我更爱这只公鸡了。 最终，我指导同学把三段话联起来，按外形习性人与动物的感情的挨次，写成一

5、篇文章。这样，小同学写起来就轻松自如，洋洋洒洒，三四百字一挥而就。他们看到自己能写出一篇长文章，那个兴奋劲儿不言自明。 同学习作的胜利，源于他们对生活情感的体验和感悟。情感源于心灵，只有感悟到生活的真善美，才能产生美妙的思想感情。所以，作为新时代的老师，我们要专心拨动同学情感思维的琴弦，让同学获得心灵的感动。只有心存感动的人，才能真实地感受到生活的美妙。 二、捕捉真情火花，实现心灵对话 灵感来自心灵，如涌浪喷薄而出，带着悄声，安稳骤临。思想如注，蔚然成文。作文先做人。习作指导，要重视人文性，要鼓舞同学说真话、抒真情。小同学正处于思想感情的形成和进展时期，大多数人的思想还很稚嫩，情感还很脆弱，因

6、此，老师要擅长从微小处捕捉思想真情火花，进展亲情对话，引导同学激情澎湃，跃跃欲试。随着情感的蓄积、情势的加剧，同学会涌现急于喷发的情感动机，即出现情满而溢发胸中有丘壑，下笔如有神的现象。如特级老师于永正在教学圆明园的消灭一课时，于教师紧扣圆明园是怎样消灭的这个问题，让同学朗读第五自然段，争论归纳缘由，激发同学的恨。再让同学默读文中描写圆明园辉煌过去的段落，激发同学的爱。但是，如今我们还能见到这座举世著名的皇家园林吗?让我们再来读一读课文的第五自然段!让我们记住这个日子，它是我们的国耻日!在于教师的引导下，同学反复诵读。比照朗读后，于教师再让同学们用文字自由表达对圆明园消灭的感想，同学的情感自然

7、喷薄而出，内心的真情实感充溢于字里行间，让全部在场的中国人为之震撼!思想训练已不再是空洞的说教，牢记国耻，振兴中华的主题思想变成了声情并茂的朗读、饱含真情的文字。师生之间自由、开放的对话，是一种新的共享方式，同学在关心问辨、情怀濡染中，得到了心灵的成长。 三、巧蓄真情之水，妙启心灵闸门习作中的材料就是水，对话就是闸，抓住适当的时机，选取适当角度翻开它，同学习作时就会文思泉涌，汩汩流出。否那么，再真的情感也会被压抑，再高的写作技巧也得不到施展，再强的写作才能也会被湮没。当同学选材困难时，应鼓舞同学写放胆文，把心中所想、口中要说的话写下来，消退习作的神奇感，同学心态放松，没有束缚，没有枷锁，就像刚

8、学绘画时的涂鸦，这不就是培育孩子奇妙选材的好方法吗?同时，查找那些与同学生活联络亲密，为同学所熟识，能唤起他们愉悦和美妙感情、想说又未曾说过的一类材料，让同学有话可说，有感可发。老师还可以结合当时当地的状况、同学的生活实际，设计一些同学乐写的题目。如：写写将来的电视，我喜爱的汽车等。作文教学的艺术已不在于学问的传授，而在于激发同学内在情感，使同学在情感的驱使下自然地真情流露，自然地写作，从而陶冶同学的心灵。在这个过程中，教师的情感能否快速而精确地切入就显得尤其重要。这好比是足球竞赛中的临门一脚，只有不偏不倚，恰到时机，才能射球入门，假如老师捕捉到有利的训练时机，在适合的场合进展训练，便能产生宏

9、大的心理效应，引起剧烈的情感共鸣，收到良好的效果。如特级老师武宏钧在教学荷花一课时，他指导同学在品读、感悟的根底上，引导同学联络自己的生活体验，说说荷花的特点。一个小同学突然说出了一个精彩的句子：夏天是荷花的家。因为荷花是在夏天开放的。接下来武教师灵机一动，点拔思维：谁还能说说其他花儿的家?很快就有小同学发言：春天是桃花的家秋天是菊花的家冬天是梅花的家。于是，武教师就以家为题目，把这四句组成一首诗写在黑板上，然后顺势一点，谁还能用是的家的形式，说说其他的家?同学又写出了大海是鱼儿的家，森林是鸟儿的家，祖国是我们的家，地球是人类的家。我们要爱自己的家。这样布满灵性的独特化语言，抒发的是真情，倾诉

10、的是真话，是率真的情感，是体验的结晶，是无拘无束地情感的自然流露，是自由自由的生命表达。当同学有了情感的冲动，有了制造的激情，那么课堂自然会成为他们情感谢发心灵对话的精神乐园。如武教师在教学火烧云一课时，在学完课文之后，为了让同学感受到火烧云样子改变多、快的特点，感受火烧云的奇妙，受到美的熏陶，武教师用多媒体展现了火烧云改变的片子，激起同学爱好后，随机发问：火烧云还会怎么变?孩子们立刻心情高涨，想象的翅膀在思维的空间里自由飞行，有的说： 突然天边跑来了一只羊，紧跟着一只狼也来了，羊舍命地跑着，转瞬间，就不见了，狼也不见了。有的说：你们看，那边，穿着风衣的猫也来了同学们争先恐后，说的爱好盎然，听

11、的津津有味，笑声不断。同学们的情感已被调动起来，武教师激情地说道：火烧云颜色美，改变如此奇异，想不想夸夸火烧云?同学纷纷道：想!一位同学动情地说：啊，火烧云，你是大自然的奇迹。还有的说：火烧云，你美化了天空，美化了人们的生活，我要高声赞美你。整个教学过程中，教学设计的精致、同学心情的高涨、精彩的习作沟通、和谐的教学气氛无不洋溢着一种温馨的人文气息。在这样的气氛中，同学那满蓄的真情之水，在老师妙启心灵闸门的一瞬间，喷薄而出，精彩纷呈。 四、挖掘真情源泉，倾吐心灵之声叶圣陶先生说：生活如同源泉，文章如同溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。我们同学并不缺乏生活，但是作文时，经常为无米下锅

12、即无话可说、无事可叙、无情可抒而发愁。生活是五光十色的，如何做个有心人，并把生活中自己演绎的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来，这就成为同学作文有米下锅的关键。我认为只有仔细观看、体验生活，才能从根本上解决写作的材料来源问题，写出内容改善、生动活泼的好文章来。语文老师应当引导同学留意观看大自然、观看社会、观看人，培育同学对生活美的发觉，让同学用自己的眼睛去看别人见过的东西，去发觉别人没发觉的独特的美，从而形成自己作文的活水源头。世事洞明皆学问，人情练达即文章。只要到处留心，时时在意，就能用光明的眼睛随时随地拍摄一道道亮丽的风景线。春日的活力，夏日的浪漫，秋日的收获，冬日的凝重;白云悠悠漂浮，鲜花吐蕊绽

13、放，草儿扭腰跳舞，风儿来回拂动;清早喷薄的晨雾，黄昏顽皮蹦跳的夕阳，晴朗夜晚眨着淘气眼睛的星星如此众多的美妙瞬间，引发更多美妙的回忆，作文因生活的回放而更加奇妙绝伦。理论出真知，作文要生活化，只有在生活理论中，才能获得真知。因此引导同学以理论为契机，体验生活中的很多东西，让你兴奋不已、回味无穷、很受启迪如，一次相持不下、难分胜负的拔河竞赛、一次扣人心弦的演讲竞赛、一次竞争剧烈的班干就职演说、一次喜从天降的获奖此时让同学趁热打铁，拿起手中的笔，把自己的所见所闻所感记录下来，用我手表我心。你就会惊喜地发觉同学神情兴奋，奋笔疾书，种种好玩的情景便从同学的妙笔下显现出来，一篇篇佳作就会应运而生。同学的

14、作文中一句句质朴纯真的话语，是生活的真实写照，是心泉的自然流淌，让人感受到同学的心灵是晶莹透亮的，写话也是如此。美国诺贝乐文学奖得主赛珍宝假如没有她在中国40年的生活，她是不会写出大地这样一部宏大的著作来，当然，不是每个人都能行万里路的，但是可以读万卷书呀。读书破万卷，下笔如有神。会读唐诗三百首，不会作诗也会吟。书籍是另一种生活的再现。阅读书籍是超越时空去认识前人生活，去认识历史生活。阅读优秀的书籍，既可以关心同学认识生活，感悟生活，积累素材，又可以进步同学观看、分析、理解生活的力量。好的语文老师肯定会在引导同学走向社会、深化生活、关注自然的同时，鼓舞他们专心阅读大量的优秀书籍，如，读一些优秀的文学作品，一些名人传记，一些科普类的书把生活当作正文，把书籍当作说明，以鲜活的独特，回来生活的朴实与真实