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文档简介

1、第九单元 总复习 备课人:沈颖一、教学内容:102页109页 二、教学目标: 通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。 三、教学重点: 100以内的笔算加减法、表内乘法,长度单位和角的初步认识,观察物体,统计。第一课时100以内的笔算加减法教学目标:1.复习100以内的笔算加减法的计算方法并能正确、熟练的计算,并能解决实际问题。2.能根据实际情况进行估算。教学重点:正确、熟练的计算,并能解决实际问题。教学难点:能根据实际情况巧妙的进行估算教学过程:一、梳理知识点:1、学生看书自学,同桌讨论100以内的笔算加减法

2、这个单元学习了哪些知识。学生汇报。(教师引导学生梳理:100以内的笔算加减法)笔算加法笔算减法笔算加减混合估算2、教师:笔算加减法应注意什么?学生回答,教师板书:(1)相同数位对齐;(2)从个位算起;(3)个位满十,向十位进一;个位不够减,从十位退一当十再减。3、练习:算出下面每组数的和与差。42、3654、294、(教师:笔算加减混合运算需要注意什么?)练习:计算。29+35+961-30+15 75-46+3153-9-375、教师:估算两位数加减法有什么方法?练习:一本80页的书,小明第一天看了32页,第二天看了27页,他大约看了()页,大约还剩()页没有看。二、综合练习。1、计算比赛:

3、105页第1题。2、先估算,再笔算:105页第4题。课后反馈:补充练习一、判断题1、线段是可以弯曲的。 ( )2、直尺上刻度从2到5,长度是5厘米。 ( )3、小敏的身高是12厘米。 ( )4、线段不可以度量长度。( )5、角的两条边越长,角就越大。( )6、黑板上的直角比书本中的直角大。( )7、直角、锐角、钝角中直角最大。( )8、62读作2乘6.( )9、一个乘数是4,另一个乘数是6,写成算式是4+6.( )10、43和34计算时用的是同一句口诀。( )11、两个乘数都是5,积是10.( )12、3+3+3+4可以写成33+4。( )13、时针走一圈是1小时。( )14、分针走一大格是一

4、分钟。( 二、括号里最大能填几?5( )40 58( )9 638( )( )-1539 5827+( ) 6( )42三、画一个直角,锐角,钝角,并标出他们的名称(从给定的点画)。 . . .四、解决问题1、一只羊有4只脚,李玲家有4只大羊和9只小羊,一共养了多少只羊?2、妈妈买了3千克苹果和8元钱的梨。每千克苹果要6元。妈妈买水果一共花了多少钱?3、同学们去参观科技馆,每辆车能坐9人,租了6辆车,每辆车上有一个空位,这次一共去了多少人?4、大青蛙吃了56只害虫,小青蛙比大青蛙少吃26只害虫。他们一共吃了多少害虫?5、一个玩具熊9元,老师带了50元,想给6个小朋友每人买一个,钱够吗?6、一头

5、亚洲象每个前肢有5个脚趾,每个后肢有4个脚趾,这头亚洲象一共有多少个脚趾?7、红红看一本故事书,每天看9页,看了4天,第5天从多少页开始看?8、运走了18箱橘子,还剩下29箱橘子,一共收了多少箱橘子?还收了43箱柚子,橘子和柚子一共收了多少箱?9、一捆电线长100米,一班先用去20米,又用去了38米。一共用去了多少米?二班需要40米,剩下的电线够不够?10、操场边种了10棵小树,每相邻两棵树之间相距2米,这10棵小树之间相距多少米?11、有一根木头要锯成4段,每锯一次需要5分钟,锯完这根木头要花多长时间?12、两位老师带着48名学生去郊游,每辆车限坐8人,租6辆车够不够? 第二课时表内乘法的复

6、习教学内容:教材第101页总复习及练习二十五第4、6、7题。教学目标:1.使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。2.使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表,并能熟练地利用乘法口诀表求积,提高计算能力。3.通过学生“说一说”“比一比”等活动,提高学生运用口诀解决实际问题的能力。4.在学习过程中,培养学生认真审题、细心计算的习惯。重点、难点:熟记乘法口诀并运用口诀求积。教学准备:口算卡片。教学过程:一、复习引入1、口算。(出示卡片)95=87=76=49= 36=57=48= 34=47=99=85= 37=45=56=89= 68=2、引出课题:宣布本节课的复习内容,并板书课题:表内乘

7、法的复习。二、复习旧知1、复习乘法的意义及各部分的名称。出示下图:问:求一共有多少个,用加法计算怎样列式?用乘法计算怎样列式?【5+5+5+5=20(个)54=20(个)】指名说出乘法算式中各部分的名称。54=20教师小结:求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。2、复习乘法口诀背乘法口诀。采用多种形式背乘法口诀。根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。口算。78=94=67=88= 74= 69=55=86=32=77= 65= 98=三、巩固练习1、完成练习二十五第4题。以开火车的形式练习。2、完成练习二十五第6题。仔细看题,独立完成。3、完成练习二十五第7题。引导学生认真审题,读懂题

8、意,然后独立完成。四、总结提升五、今天这节课我们对乘法进行了复习,你们有什么新的收获?还有什么不清楚的吗?第三课时米和厘米角和直角的复习教学内容:教材第102页总复习及练习二十五第911题。教学目标:1.使学生进一步认识长度单位米和厘米,会用刻度尺量、画线段。2.使学生加深对角和直角的认识,能正确区分角和直角。3.在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识,培养学生的空间观念。4.在学习过程中,培养学生认真细致的良好学习习惯。教学重点:会量、画线段。教学难点:认识角和直角,会画角教学准备:学生尺、投影仪。教学过程:一、揭示课题宣布本节课的复习内容,并板书课题:米和厘米,角和直角的

9、复习。二、复习旧知1、体验1米和1厘米的长度。用手臂表示1米大约有多长,用手指表示1厘米大约有多长。a.学生比画。B.说一说,生活中哪些物体大约长1米?哪些物体大约长1厘米?米和厘米之间的进率。1米=()厘米400厘米=()米3米=()厘米700厘米=()米2、量、画线段。看教材第105页第10题,估计两条线段大约有多长。指名回答。动手量一量,验证你估计得对不对。请同学汇报测量结果,并说说测量物体长度的方法。画一条长5厘米的线段。小组同学相互检查。3、角和直角、锐角、钝角。说一说教室里哪儿有角,哪些是直角,一个角有几个顶点几条边。判断下面的图形,是角的画“”,不是的画“X”。()() () (

10、)判断直角和画直角。怎样才知道一个角是不是直角?用三角板上的直角比一比。怎样画一个直角?(用三角板的直角来画,从直角的顶点开始,沿着两条直角边画两条线,就画成一个直角。)4、完成教材第102页第6题。三、巩固练习1、完成练习二十五第9题。独立解答,集体订正。2、小组活动。小组合作开展学习活动。相互交流,你是怎样折的?怎样拼的?你能用一张长方形的纸折出多少个正方形?怎样判断锐角、钝角?。画一个锐角、一个钝角。完成书105页第11题。四、总结提升通过这节课的复习,同学们又有什么心得收获没有?第四课时观察物体的复习教学内容:教材第102页第7题和练习二十五第13题。教学目标:1.使学生能正确辨认从不

11、同位置观察到的简单物体的形状。过程与方法:2.通过学生观察、比较、讨论等活动,培养学生观察能力,初步识图能力,帮助学生建立空间观念。3.让学生感知数学来源于生活,应用于生活。学会合作学习,积极参与生动直观的教学活动。教学重难点:知道从不同位置观察到的物体形状是不同的,帮助学生建立简单的空间观念。教学准备:多媒体课件教学过程:一、引入课题宣布本节课的复习内容,并板书:观察物体的复习二、复习旧知从不同的位置观察物体教师:要知道一个物体的全貌有什么办法呢?(我们应该从不同的位置去观察物体)教师:怎样从不同的位置去观察呢?(从物体的前后、左右、上下去观察,不同的位置,所看到的形状不同。要感知一个物体的

12、全貌,应从不同的位置去观察)多媒体出示教材第102页的第7题图。让学生独立完成连线练习。集体订正,然后小结。从不同的位置去观察一个物体,看到的形状可能是不一样的。三、巩固练习1、完成练习二十五第13题。学生独立完成,看谁做得又对又快。2、下面的图形是谁看到的?连一连。四、总结提升通过这节课的学习,相信同学们对观察物体有了更深的了解。还有什么不清楚的地方吗?提出来我们一起解决。第五课时认识时间的复习教学内容:教材第101页第3题和练习二十五第12题。教学目标:1.进一步使学生会读、写几时几分。2.进一步使学生知道“1时=60分”。3.进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。4.通过复习,让学生经历总

13、结归纳知识的过程,体验数学知识的内在联系。5.在复习过程中,感受数学与生活的密切联系,激发学习兴趣。教学重点:让学生对时间有更深的认识。教学难点:培养学生应用数学的能力。教学准备:练习课中的情境图教学过程:一、创设情境,谜语引入启发谈话:今天,老师给你们带来了一个谜语,仔细听,看哪个小朋友先猜出来。哥哥长,弟弟短,弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈,弟弟走一格。这是什么?(钟表)(出示钟表)这就是我们的老朋友时钟,你们知道它能帮助我们干什么吗?这节课我们就复习认识时间二、复习几时几分1、谁来说说,钟面上有什么?引导学生看出有112这些数,有时针和分针,有12大格,每一个大格力有5个小格,共60个小格。

14、2、老师拨出7时和7时半,让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写,反馈。并引导学生小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。当分针指着6,时针刚刚走过几,就是几时半。半时就是30分。3、复习“1时=60分”。师拨12时,问:现在是几时?请同学们认真观察时针和分针的变化。(拨到1时)(时针走一大格,分针走一圈。)引导学生一起回答:时针走一大格是1时分针走一小格是1分分针走一大格是5分老师拨钟,引导学生5分5分第数到60,分针走一圈正好是60分,而这时时针正好走了一大格,是1时。板书:1时=60分三、做一做1、老师拨时刻(7:4510:5011:151:35),学生在纸上写一写,说一说。2

15、、老师说时刻(3:451:254:056:55),学生拨钟面。师拨7:05,让学生说、写。指一个学生板演,订正。强调:表示分的数要占两个位置,不满10分的要用0来占位。比如:7:05,不满10分,我们就先写0,后写5.四、复习经过的时间1、4时再过5分是()。2、10时30分再过10分是()。3、8时45分再过5分是()4、5时55分再过()分是6时。五、巩固练习1、完成教材101页第3题。独立完成,集体订正。2、完成练习二十五第12题。独立完成,小组评议。六、课堂小结这节课你有什么收获呢?快和你的同桌说说吧!补充练习:认识钟表练习题(一) 姓名一、我会填。1、在钟面上,时针从7走到8的时间是

16、( )小时,时针走1小时,分针正好走( )圈,是( )分。钟面上一共有( )个大格,( )个小格。2、时针指在4上,分针指在12上,表示( )时。分针从12走到12,是( )分,是( )小时。3、7时30分到10时30分,经过( )小时。时针从7到11,经过了( )小时。分针从2走到6,共走了( )分钟。4、1小时( )分 60分=( )小时5、( )时整,时针、分针重合。6、(1)分针从12走到6,走了( )分。(2)时针从12走到6,走了( )时。(3)分针从3走到10,走了( )分。(4)时针从12开始绕了一圈又走回12,走了( )时。7、钟面上时针刚走过9,分针从12起走了10个小格,这时是()时()分。时针指在5和6之间,分针指着5,这时是()时()分。分针指着10,时针快指向5,这时是( )时( )分。 8、时针走一个大格是(

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