上交的论文三年级倍的认识教学设计

1、倍的认识教学设计学习内容：（人教版）小学三年级数学上册第五单兀倍的认识学时：第1 1课时 学习内容分析：倍的认识是人教版小学三年级数学上册第五单元第一课时的内容。本课是在学生学习了乘除法计算的基础上进行教学的。“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。通过对本课的学习，使学生初步建立倍的概念，理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题 的范围，培养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。学生分析：三年级学生的注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等学习能力不断增强，开始有了一些自己的想法，会主动去解决学习中遇到的一些问题，但是由于知识储备有限，生活经验有限，大家经常会遇到很

2、多困难，这就需要老师去引导。“倍”这一概念对于三年级学生来说是陌生的，但是，由于日常生活中经常遇到关于“倍”的描述，所以学生在潜意 识中有一些零散的、自己的关于“倍”的认识。因此，教师在教学中要给学生提供一个适当 的情境，充分唤醒学生的潜意识， 在圈一圈、摆一摆、说一说中，凸现学生思维的真实状态， 并在不断的挑战中修正、提升。在教学时要充分借助操作，加强学生对“倍”的感知，使学 生在充分感知的基础上逐步形成“倍”概念，完成旧经验的改造、提升，形成新经验，理解“倍”概念。使学生在反复的找、圈、说、用等活动的过程中，逐步同化新知识、内化新理 解，为后继学习打下坚实的基础。学习目标：1 1、 知识与

3、能力：在具体情景中初步建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，在找到几份和几倍的关系的基础上体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。2 2、 过程与方法：让学生在学习的过程中去观察，动手操作以及会用语言表达。3 3、 情感与态度：感受数学与现实生活的密切联系，培养学生善于动脑，善于动手，敢于表达的学习习惯。增强学生对数学的喜爱之情。学习重点：建立“倍”的概念理解“倍”的意义。师：所以我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3 3倍。（板书）学习难点：体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。学习准备：PPTPPT课件、若干不同颜色的粉笔、若干小棒。学习过程：一、激情感知，导入新课（5 5分钟）1 1、 老师和学生

4、一起做拍手游戏。（老师拍2 2下，学生拍2 2下。老师拍2 2下，学生拍4 4下。老师拍2 2下，学生拍6 6下。）（游戏要求：每人每拍 2 2下必须停顿3 3秒钟）2 2、 PPTPPT课件出示“试试身手”的题目3 3、 提问：老鹰的只数有几个 2 2 ？小狗的只数有几个 4 4?还可以怎么说呢？4 4、 引入新课：这节课我们来共同探讨一下“一个数里面有几个另一个数”的新说法。（板书：倍的认识）设计意图：游戏导入符合学生的年龄特征，调动了学生的学习兴趣， 为学生学习倍的认识埋下伏笔。二、师生互动，探究新知（2525分钟）1 1、PPTPPT出示主题图初步形成“倍”的概念。师：今天的动物王国里

5、，小兔子们在玩数萝卜的游戏，小朋友们你们想参加吗？请仔细观察图片，图中有几种萝卜？生：3 3种，胡萝卜、红萝卜、白萝卜。师：仔细观察胡萝卜有几根？（ 2 2根）红萝卜有几个2 2根？ （ 3 3个2 2根）生：让学生自己动手在主题图上圈一圈，每2 2根圈一起，像这样的就圈了 3 3个圈圈，所以就是3 3个2 2根。引导学生思考，指名回答。（课件演示对比过程）2、PPTPPT出示白萝卜的图片（感知一个数是另一个数的几倍） 问：白萝卜有几根？胡萝卜有几根？分小组合作探究：让学生用手中的红粉笔代替胡萝卜，白粉笔代替白萝卜摆一摆。学生在摆的过程中，老师巡视。小组代表汇报摆的结果生：摆两行，第一行摆2

6、2根红粉笔（胡萝卜），第二行摆1010根白粉笔（白萝卜）。问：那怎样表示白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢？生讨论后作答：每两个白萝卜圈起来， 像这样的圈了 5 5份，是5 5个2 2根就可以说白萝卜根数 是胡萝卜的5 5倍。（师根据生的回答在课件上演示圈的过程）设计意图：老师先引出认识“倍”的概念，接着让学生动手操作， 直观体验，将“倍”与“几 个几”直观的联系起来。3 3、深入感知“倍”课件出示摆红花的游戏（第一排摆3 3朵红花，第二排摆的朵数是第一排的5 5倍。）讨论怎样摆最快？试着摆一摆、画一画。以小组为单位合作摆一摆， 请小组代表到黑板上来画一画，点名学生说出各自的摆法， 并说说自己的方法

7、。生：是每3 3朵花画在一起，像这样的画了5 5份，共1515朵花。生：是3 3个3 3个的摆，摆出了 5 5个3 3,共1515朵花。引导小结：“倍”就是一个数里面有几个几。一个数里面有几个另一个数，就是说一个数是 另一个数的几倍。4 4、游戏：我说你摆。同桌合作（要求摆出一个数是另一个数的几倍。）设计意图：让 学生自己动手摆一摆，画一画，说一说，让他们感到“一个数的几 倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述的 是什么内容。三、巩固运用，加深认识 （7 7分钟）1 1看图圈一圈，填一填。（课件出示黄气球有2 2个，红气球有6 6个。）黄气球有（）个，绿气球有（）

8、个。绿气球是黄气球的（）倍。指名学生回答问题，集体订正。小朋友们真棒，继续闯关吧！2 2、 教材5050页“做一做”。第一行摆5 5根小棒。第二行是第一行的四倍，在第二行每5 5根摆在一起，要摆几个 5 5根？ 一共多少根？学生动手摆小棒，数小棒，指名学生上讲台展示，回答问题，集体订正。小朋友们都很聪明，再来试试下面的题目，看有没有难住你们哦！3 3、 第一行摆3 3个三角形，第二行摆（）个三角形，是第一行的 3 3倍。4、 教材5353页练习第1 1题。让学生独立数一数、填一填，指名学生回答并集体订正。5 5、 同桌之间再次玩拍手游戏。（课件出示）（1 1）我拍2 2下，你拍的下数是我的 2

9、 2倍。（2 2）我拍2 2下，你拍的下数是我的 3 3倍。（3 3）我拍4 4下，你拍的下数是我的 3 3倍设计意图：通过圈一圈、摆一摆、拍手游戏等活动，让学生进一步巩固倍的认识，培养学生胡萝卜：2 2根红萝卜：6 6根（3 3个2 2根）红萝卜是胡萝卜的 3 3倍的动手能力和动脑能力。让学生把学到的知识应用到生活中去，学会用语言描述一个数是另一个数的几倍，学会摆出一个数的几倍是多少，在学生的头脑中进一步加深对所学知识的理 解。四、总结收获、拓展延伸（3 3分钟）1、 请同学们说说这节课你学到了什么？（倍的意义，一个数是另一个数的几倍。）2、 在我们的日常生活中，还有很多关于“倍”的知识，希

10、望大家留心观察，做个会观察, 会思考的好孩子。五、板书设计:倍的认识胡萝卜：2 2根白萝卜是胡萝卜的白萝卜：1010根（5 5个2 2根）一六、课后反思：“倍的认识”是学生接触“倍”的概念的第一课，由于倍的概念比较抽象，学生不易理解，所以本节课以玩拍手游戏导入，激发学生的学习兴趣。 在教学上注重趣味性和新旧知识的连贯性。学生是学习的主人，整个数学活动都要以学生为主体，教师只是引导者、合作者。本节课的教学很好的体现了学生的主体地位，在探究新知的过程中， 注重让学生自己动手摆一摆、画一画、说一说等活动来深入理解倍的意义。老师只是起到一种引导的作用，学生才 是这节课的主角。如在引导学生摆各种萝卜的根数这一环节中放手让学生自己动手、动脑巩固新知，这样学生对倍的概念的理解得到了升华，从而形成对倍的概念比较完整的认知结构，是学生体验到了有序思考的方法，较好地理解