《北京的春节》教学设计(第二课时)

1、北京的春节教学设计（第二课时）教学目标：1感受老北京过春节的习俗，引发学生了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。2学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。教学重点：引领学生随作者的描述， 感受老北京过春节的隆重和热闹， 领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教学方法：指导点拨，自主学习。教学准备：教师准备北京过春节的图片，制作课件，学生查找春节习俗知识。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1出示课件，学生欣赏人们欢渡春节的画面。2揭示课题，齐读课题。欣赏老北京春节的图片， 那时候的北京人们是怎么过春节的呢？北京的春节给你留下了什么印象

2、？（热闹、忙碌、喜庆、团圆） ，板书课题，齐读课题。2、 再回忆回忆： 作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？ （时间先后顺序， 课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始， 直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、 泡腊八蒜，腊月二十三过小年。除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节结束。 ）下面让我们一起走进课文。【意图： 生动的画面， 把学生一下子带进春节特有的欢乐祥和的气氛中，使学生很快进入情境，为下面的学习做好铺垫。 】二、整体感知，理清线索出示学习要求：1 自由读课文，想一想老北京的春节给你留下什么印象？ 把你不懂的词语或句子画出来，小组内讨论

3、解决。解决不了的问题提出来，全班交流。2 默读课文，讨论北京人们是怎么过春节的， 把有关的时间画出来，在这些时间段里有哪些风俗习惯，填写表格。3 哪些日子的风俗写得详细？找出你喜欢的部分，说说详细写了什么；哪些句子写得好，读一读，并做出批注。（学生分小组自主互助学习，教师巡视指导。 ）【意图：出示学习要求，给学生提供了互动的空间和对话的空间，充分调动了学生思维的积极性。 】三 汇报交流，研讨重点同学们讨论得这么热烈， 老师想知道你们讨论得怎么样了？下面我们来交流交流：1 老北京的春节给你留下怎样的印象？（生答后，然后到黑板板书）2 你们小组遇到了哪些不明白的问题？（学生当时不能解决的问题，在研

4、读课文时再解决。 ）3 北京人们是怎么过春节的？哪个小组愿意把你们的表格展示给大家？(学生通过投影展示，对作者的写作思路一目了然，哪些部分是详写的也一清二楚，即腊八、除夕、正月初一、正月十五是详写部分。 )4 学生选自己喜欢的部分准备比赛，研究问题如下：（1）、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己印象最深 ,年味最重的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。（学生合作学习，教师巡视了解情况。 ）（2）、交流研讨： 分为“腊八”、“除夕”、“正月初一”、“正月十五”。四、总结全文，诵读童谣。北京的歌谣：“小孩儿小孩儿你别馋， 过了腊八就是年； 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘；二十四扫房子； 二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。 ”五