校长在学生大会上的讲话

1、校长在学生大会上的讲话早想和同学们做一次交谈了。每次在我上课的时候，手里总 拿着一个钟不停的摇。听是一回事，听见了是一回事，听懂了又是 一回事，听懂并运用于实践当中才是真正的明白。当然，我们首先 要有一双听的进话的耳朵。今天，我要给同学们讲三点意见：一、正确认识自我，树立学习信心谈到这个问题，我先问大家，你想考大学吗？你想成名、为 家为国争光吗？我想回答是肯定的。我再问，中考你为什么没考上, 你反思了吗？也可能有的认为自己笨，智力差，抑或找出一大堆理 由。其实不然，心理学研究表明，人的智力大体分为三层次，一是 先智，或叫神童，智力超常，约占人数的万分之五；一是弱智，约 占人数的万分之二；其余的

2、智力水平相当。但是，为什么会产生后 天如此大的差距呢，问题出在习惯上。还是回到心理学上来谈这个 问题，一个人的成功，有智力因素，也有非智力因素。而非智力因 素又起着十分重要的作用。非智力因素包括态度、情感、意志、兴 趣、性格等。哲人说，态度决定一切，兴趣是最好的老师，意志是 成功的保证。反思反思，学习成绩不理想，不就是因为失去了学习 的兴趣，没有正确的态度和顽强的毅力所致吗！诚然，上述原因的根本问题不在于学生们，而在于我们当前 传统的教育体制、教育方法、教学评价手段等。在学习过程中，我 们缺乏先进的教育教学理念，不少同学成了传统教育下的牺牲品， 此言并非我危言耸听，让我们一起回忆一下在学习过程

3、中所经历的 一幕幕：当你在小学一年级期中、期末考试时，语文、数学得了8. 分，老师、家长会说，你不能努努力，认真点，考个双百分吗，怎 么不能使使劲多考一、二分。再想一想，小学、初中阶段，你受到 多少次家长和教师的表扬，教师和家长表扬的依据是什么？不就是 以学习成绩为主吗。还有一些望子成龙的家长，恨铁不成钢，在孩 子考试考砸了之后，采取简单粗暴的手段，于是有学生用“不仅而 且”造句说：只要我考试考不好，不仅要挨骂，而且还要挨打。正 因如此，在学习上，你一次次努力，而一次次失败，在老师和家长 眼里，你成了一个差生，一个没有前途，无出息的“丑小鸭”，“罗森塔尔效应”启示我们，成功是成功之母（最有发展

4、前途者） 最近，我看了中国教育风景一书。书中提出“为什么要让人陪人 读书”的质疑，不能不引起我们的深思。像这样以牺牲大多数为代 价的教育是不明智的。美国的教育心理学家加德纳研究表明，人的智力是多元的， 在多元智力框架中，人的智力至少包括：1言语一一语言智力。这种智力主要是指听、说、读、写的 能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想 并与人交流的能力。这种智力在记者、编辑、作家、演讲家和政治 家等人身上有比较突出的表现。2音乐一一节奏智力。这种智力主要是指感受、辨别、记忆、 改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐，包括节奏、音调、音色和旋律的敏感，以及通过作曲、演奏和歌唱等表达

5、音乐的能力 这种智力在作曲家、指扌车家、歌唱家、演奏家、乐器制造和乐器调 音师身上有比较突出的表现。3. 逻辑一一数理智力。这种智力主要是指运算和推理的能力, 表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感， 以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。这种智力在数学 家、科学家、侦探、律师和工程师等身上有比较突出的表现。4. 视觉一一空间智力。这种智力主要是指感受、辨别、记忆、 改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力，表现为对线条、 形状、结构、色彩和空间关系的敏感，以及通过平面图形和立体造 型将它们表现出来的能力。这种智力在画家、雕刻家、建筑师、航 海家、博物学家和军事战

6、略家等身上有比较突出的表现。5. 身体一一动觉智力。这种智力主要是指运用四肢和躯干的 能力，表现为能够较好地控制自己的身体，对时间能够做出恰当的 身体反映，以及善于利用身体语言表达自己的思想和情感的能力。 这种智力在运动员、舞蹈家、外科医生、赛车手和发明家身上有比 较突出的表现。&自知一一自省智力。这种智力主要是指认识、洞察和反省 自身的能力，表现为能够正确的意识和评价自身的情绪、动机、欲 望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自 尊，自律和自制的能力。这种智力在哲学家、小说家、律师等身上 有比较突出的表现。7.交往交际智力。这种智力主要是指与人相处和交往的能力，表现为察觉、

7、体验他人情绪、情感和意图并据此作出适宜反 应的的能力。这种智力在推销员、公关人员、教师、律师、管理者 和政治家等身上有比较突出的表现。由此可见，每个人的智力都有独特的表现方式，每一种智力 又都有各种表现方式，所以，我们很难找到一个适用于任何人的统 一的评价标准来评价一个人的聪明和成功与否。正如我们无法指出 丘吉尔、莫扎特、爱因斯坦、毕加索、乔丹、柏拉图等谁更聪明、 谁更成功，我们只能说他们各自在哪个方面聪明，在哪个方面成功。 如果把多元智能理论应用到教育教学上，用多把尺子评价学生而非 唯一的成绩，那么，在座的都是好学生。所以，请同学们能够正确 的认识自我，相信自己具有无限的潜能和无限的发展可能

8、性。要记 住李白所言“天生我才必有用”。正确认识了自己，进而就要为自 己的未来努力，去追求。靠知识和能力去改变自己以及父母们的面 朝黄土背朝天的苦难的命运。否则只能重复昨天“放羊娃”的故 事。二、认清形势，抓住机遇前一时期，中国教育报曾登载国家教育部职成司黄尧的 文章。题目是：抓住机遇，加快发展职业教育。文章指出了当前 我国职业教育的形势和任务。概括可讲，形势大好，任务艰巨。前 者表现在三个方面，一是职教人数快速增长，年中等职业教育招生 万人，高等职业教育招生万人，XX年分别达到万人和万人。二是各级领导越来越重视，教育领域，社会及家长对职业教育观念逐步 转变；三是毕业生就业率逐步升高后者主要表

9、现是需大于求，要满 足社会需要、培养任务相当大。全国许多大中型企业缺乏各类技术 工人。这里，我列举全国第三季度个别城市岗位需求和求职者比例， 上海：机械冷加工为：；电子元件制造人员为：；福州针织人员 为：。再看我省今年共需技术工人万人，本省毕业生仅为万人。技 术工人的短缺，使有的工人待遇远远高于大学生本科、硕士、甚至 博士生待遇。日本松下电器公司曾讲：高质量的产品是靠高素质的 工人制造出来。这话不无道理。随着科学技术的进步，社会也愈加 需要技术人才。例如纳米技术，（纳米亿分之一米）。目前，我国将 面临以农业大国向工业大国、现代化国家过度期，（现实是万公斤玉米，不抵瑞士产的一块“劳力士”，可换约

10、节火车皮）所以，可以这样说，社会为每个人提供了广阔的发展机遇，能否抓住机遇、却要 看自己的能力素质。近几年来，或社会教育经常使用这样的词 素质教育，专家学者也给它下了许多定义，我则认为，所谓素质， 就是适应社会的能力。何此论断，因为社会分工越来越细，岂止三 百六十行。上职业学校也好，上大学也罢，将来都是殊途同归一一 就业，服务于社会。从这个意义上讲，我们有了先学习先就业的机 会，是何等的幸运啊，但不要忘记前提是具有适应社会的能力喔。三、从现在做起，培养良好的习惯话说回来，你为什么没有在学习上取得更大的成绩，答案仍很明确，那就是缺少良好的学习习惯。请看我们与高中生的比较,早晨起床咼中是：，我们是

11、：；早操咼中是：，我们是：；咼中二 节晚自习，至才就寝，而我们只上两节晚自习，：就安排就寝了。 高中早、中、晚饭后，看谁最早进入学习状态；我们大多数同学在 校园或者走廊大声喧哗，显得嘈杂。公平的上苍，每天给每个人都 是小时，而每个人这小时的利用率却不同，差距不正是由此拉开的 吗？在看中午午休，目的是让同学们抓紧时间休息，以利于下午的 学习，而有些同学动作迟缓，甚至根本不眠。有极个别的同学不服 从老师的管理，说话不雅，缺乏修养，我行我素，不顾他人。（案例:美国人的道德标准：喜、悲、一米黄线；俄罗斯的道德水平：过斑 马线；海尔集团：员工右行、会后要求） 而我们有些同学却以扰乱别 人为能事，不顾集体、不顾团队，心中只有自己，目中没有他人， 还有的同学缺乏正确的审美观点，一味追求所谓的时尚，这些都可 能影响你个人今后的发展。这是应该引起同学们注意的时候了，世 上没有什么救世主，一切全靠我们自己。明天你们将成为社会人， 要“推销自己”，学校的推荐