高中语文必修5教学计划3篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高中语文必修5教学计划3篇 高中语文老师要制定教学方案，培育同学多元思索的习惯和品质，鼓舞制造性阅读。下面是我为大家带来的高中语文必修5教学方案，信任对你会有关心的。 高中语文必修5教学方案一 一、探究与发觉 内容目的 1.从人类在科学领域的探究及对客观世界内在规律的把握的角度，引导同学享受发觉与探究的乐趣。 2.感悟科学家严谨而审慎的科学看法以及对人类负责的精神，使同学对科学家的精神品行，对科学的价值进展深入的认识与思索。 3.可以擅长发觉问题、提出问题，对文本能作出自己的分析推断，努力从不同的角度和层面进展阐发、评价和质疑。 4.在阅读过程中，留意

2、并理讲解明文语言精确严密的特点。 5.能依据语境揣摩语句含义，运用所学的语文学问，关心理解构造冗杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。 学习要求 1.思索物种起源绪论一文是怎样表现达尔文严谨的科学看法的，人类基因组方案对人文造成了哪些方面的冲击。 2.学会从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情，精确把握文本的主要信息。 3.课外搜集学术界对达尔文进化论的不同看法，并说说自己的看法;结合对基因科学讨论的理解，沟通自己对科学是双刃剑的理解。 4.可以结合实例，分析说明文语言精确严密的特点。 5.理解有关绪言的文体学问。 6.摘出文中自己认为在培育科学精神方面

3、有启发或警示作用的句子。 7.积累整理以下词语：栖息狭隘 免疫胚胎冒昧说明辜负 教学建议 达尔文的物种起源绪论以说明为主，应以说明文教学的方式指导同学进展研习，可在理清作品脉络构造的根底上，抓住为什么要提早发表物种起源和物种起源的主要观点是什么这两个问题，引导同学把握文章的主要内容。 引导同学辨析绪论与序言的差异，明白绪论的特点。绪论是著本人所写，只用于学术类著作，是著作的有机组成局部，对原作的内容进展介绍，在表达上以说明、议论为主，较为谨严。导言或绪论的这些特点，达尔文的物种起源绪论中几乎都具备，所以它可以关心读者理解达尔文及其物种起源的主要观点。 物种起源绪论语言特别严谨，表达了达尔文作为

4、一名科学家所具有的严厉、仔细、实事求是的精神。可以从文本研习入手，通过对文章中关键语句的分析，理解科学家的精神品行、工作方式甚至思维特点，照实事求是、虚心慎重、注重理论以及自信坚决等，培育同学的科学精神。 人类基因组方案及其意义作为学术报告，在构造上具有条分缕析，眉目清楚，纲举目张的特点。在教学中应引导同学抓住文章构造的总体框架，用提纲或图表的方法把文章的主要内容提取挑选出来，由总而分，渐次进展，以此来把握文章的内容和构造。 人类基因组方案及其意义介绍生物科学工程，多用群众化、通俗形象的语言，举重假设轻、明白晓畅，应引导同学反复体会其说明特点及其获得的科普效果。 生命科学、生物技术是前沿学科，

5、又与日常生活结合得特别严密;基因问题也是人们关注的热点，在教学中应结合相关学问，激发同学的情趣，调动同学学习说明文的主动性。但也要留意不能将说明文教学上成科普课。应致力于促进同学相关语文力量的进步，培育同学猎取信息、处理信息的力量，观看力量、分析综合、规律思维力量和辩证地认识事物的力量。 二、奇异的自然 内容目的 1.引导同学关注科学视野中的丰富多样的自然界，理解自然的奇异，激发同学探究大自然神秘的热情。 2.指导同学抓住文中关键词语理清说明挨次，说出所说明事物的特点。 3.引导同学留意斑纹的文体特点：兼具散文随笔和科学小品特点，兼有科学性、兴趣性、思想性与艺术性，反映了目前文学创作在文体上走

6、向交融浸透的一种趋向。 4.指导同学理解文艺性说明文的语言特点。 学习要求 1.思索南州六月荔枝丹用了哪些说明方法来说明事物的特征，根据怎样的挨次进展说明，有何好处。 2.体会自然的奇异，并能清晰、生动地介绍一种自己熟识的动物或植物。 3.能理解斑纹的内涵，并能举例说出自己观看到的大自然中的斑纹。 4.能体会说明文中所具有的文艺性，能结合详细例子说出南州六月荔枝丹斑纹这两篇文章的特点，尤其是斑纹的文体和表达特点。 5.学会依据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，敏捷运用精读、略读、扫瞄、速读等阅读方法，进步阅读效率。 6.找出文中的诗词名句，诵读积累;画出文中生动形象的语言，仔细品尝。 7.积

7、累整理以下词语：醴酪红缯龟裂渣滓逶迤鹰隼偏袒妊娠罪孽 教学建议 南州六月荔枝丹是一篇经典性说明文，构造比拟清晰，相对于一般平实的说明文，其文艺性非常突出，语言生动，特殊是引用了大量的古代诗句，不仅有助于理解荔枝的特点，而且营造了优美的意境，使本来可能枯燥的说明变得生动形象，这一点教学时需要特殊强调。 斑纹这类文章，文体特征不是特别明显，兼具散文随笔和科学小品的特点，兼有科学性、兴趣性、思想性与艺术性，它反映了目前文学创作在文体上走向交融浸透的一种趋向，也与如今的人文主义、生态主义有肯定的关联。这一点要提示同学留意，不要只是简洁地从传统说明文的角度来解读文章，可以把这些边缘性、穿插性文体的表达方

8、式汲取到说明文写作中来。 要引导同学理解斑纹的内涵：斑纹在文中含义是多样的，动物皮毛的花纹，人体、自然与人为的纹样，人类劳作与动物生存在自然界留下的印记，以及冰花、河流等等，都是要说明的斑纹。通过这些斑纹，试图说明自然的奇妙与造物主的鬼斧神工。 应引导同学留意斑纹的写作特点：一般说明文都是以单个的事物、事理与现象作为说明对象的，而斑纹却是以一驭多，自由而洒脱，文章描写了很多现象，但始终以斑纹为中心，散而不乱。应引导同学留意斑纹在表达方面的特点，如运用多种手法，说明、表达、描写、议论、抒情相结合，使表达对象的各方面都得到了提醒，富有艺术感染力;又如语言绘形绘色，精确又富有诗意与才智;有的地方画面

9、的说明与描写具有质感，逼真，而有的地方那么极富抒情性。再如文中的很多议论性的语句，将自然现象进展文化的阐释，富于独特与启发意义。 在教学时应留意说明文的有用性特点，将教学与同学的日常生活、课外讨论性学习结合起来，例如南州六月荔枝丹、斑纹等，在教学时应当调动同学的学问积累，开拓与课文有联络的课外学问。 三、漂亮的制造 内容目的 1.通过引导同学观赏文中所展现的景泰蓝、歧江公园的完善的制作与设计，使同学感悟观赏其内在精神与情感，享受发觉与探究的无穷乐趣，进步审美情趣和审美力量。 2.能理讲解明文依据说明对象来支配说明挨次、运用说明方法的特点。 3.指导同学学会综合运用下定义、举例子、列数字、作比拟

10、、分类别、打比方等多种说明方法来说明事物。 学习要求 1.理解景泰蓝的制作一文是如何支配说明挨次和详略的，足下的文化和野草之美分别具有怎样的精神内涵。 2.学会感受景泰蓝的制作和歧江公园的设计中的美，进步自己的审美情趣和审美力量。 3.整理说明文学问，如依据对象特点说明、说明挨次、说明方法、说明的语言等，并学会能把自己在某些方面的新设想或制造诉诸文字。 4.在文中画出一些用语精确的句子，并体会其表达效果。 5.积累整理以下词语：砧椎臼釉料栈桥湮没 教学建议 本板块属于选学内容。可以支配课外自读，也可以在课内完成。 景泰蓝的制作和足下的文化与野草之美的说明对象既与科学有关，又与艺术有关，是科学与

11、美的结合。要提示同学留意审美和科学技术因素在景泰蓝制作过程中的表达。 景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，应以此文为范例，让同学加强对于同类说明文明白晓畅的风格以及说明挨次、详略支配、说明方法和说明语言的认识。 足下的文化与野草之美是景观设计师的设计手记，景观设计是艺术的，也是科学的，在设计时不仅要考虑到艺术欣赏，还要考虑到气候特征、地形地貌、建筑学、环境爱护等方面，要提示同学留意文中涉及的这些内容。 足下的文化与野草之美是一篇冗杂的说明文，在指导研习时，应首先让同学把握文章大的构造，再把握的设计理念，尤其是其中很多文化的、科学的、审美的思想信息，以及其语言方面的现代感、思辨性，有一种智性之美的

12、特色。 景泰蓝的制作、足下的文化与野草之美等都有大量实物或图片资料，应尽量利用多媒体教学资源，以创设抱负的教学情境。同时，在指导研读时，那么要引导同学依托文字去发挥想像，培育把抽象的说明文字转化为形象的思维力量。 这个专题的几篇作品类型不同，特点各具，既有关于事物说明的，也有关于事理说明的;既有关于单个对象说明的，也有关于一类对象说明的;既有传统的，也有表达了现代说明文写作特点的;既有平实的、典范的，也有文艺性较强的：根本上涵盖了说明文教学所需要的根本元素。在本板块教学时，可以与前两个板块打通，进展比拟，使同学通过各种类型的说明文的学习，感受科学精神、把握科学方法;能看清文章是如何由主到次，由

13、易到难，由现象到本质，来说明科技学问和科学道理的;学习如何吸取观点，搜集论据;进一步的理解与把握相关的说明文学问，例如说明挨次、说明方法、说明文语言的特点等。 写作理论 本专题写作理论的教学要点是说明的要素、说明的语言，文体为说明文。 1.能理解、熟识说明的对象及相关的背景资料。 2.能精确地把握说明对象的特征，并可以抓住说明对象的特征进展写作。 3.能依据说明的需要，确定说明文的写作挨次，选用恰当的说明方法。 高中语文必修5教学方案二 语文必修5的教学，仍旧要围绕和遵循一般高中语文课程标准(试验稿)的根本精神和指导思想，把握教材内容，发挥教学独特，调动主动性和主动性，力求在每个环节都浸透学问

14、和力量过程和方法情感看法和价值观的训练目的。 一、阅读鉴赏 阅读鉴赏局部的教学过程中要做到：要领会单元的编排意图;要加强对课文的整体解读和重点难点的深化探究;要把握研讨与练习的设计意图，力求启发同学的多维思路;要注重课前预习的指导和教学方法的料想，做到启发性敏捷性有用性并重。课文共分为四个单元： 第一单元小说，学习重点是把握小说的主题和情节的方法： 关于主题:通读中透析作品表达的思想感情和观念，精读中要由三要素窥探小说的主题，研读中要引导同学多角度理解小说的主题。 关于情节：留意情节的绽开性和曲折性以及合理性。留意情节的进展有助于刻画人物的性格。 关于课时支配： 重点学习林教头风雪山神庙和装在

15、套子里的人，用以落实小说主题和情节的教学目的。边城作为课外自读课文，教学时要通过影视手段使同学加深对主题和情节的探究。可以在视后写一篇观后感，谈一谈在主题或情节方面的所得。 估量要用6课时。其中林教头风雪山神庙用3课时。装在套子里的人用2课时。边城用1课时。 其次单元是文言抒情散文，学习的重点是在连续积累文言实虚词并理解文言常用句式的根底上，引导同学感受古人的真性情和品尝丰富多彩的语言;留意文章的诵读。 关于感受古人真性情：引导深化理解抒情的背景、写作目的以及抒情方式，以求感受作品深蕴的情感。关于品尝丰富多彩的语言：品尝语言运用的妙处，体会不同的语言风格。 关于诵读：诵读中体会深沉的情感和骈文

16、有声韵之美。其中要求背诵的有：归去来兮辞(全文)滕王阁序(2-3段)陈情表(全文)。 关于课时支配：重点学习归去来兮辞滕王阁序和陈情表。估量要用11课时。其中归去来兮辞滕王阁序陈情表各用3课时。逍遥游用2课时。 第三单元为文艺评论和随笔。它们或讨论艺术表现的语言形式，或评论某种审美现象。 其中咬文嚼字谈的是文字和思想感情的亲密关系和文字用语的原那么。说木叶那么是咬文嚼字范例。两篇课文可以以咬文嚼字为主结合起来学习。谈中国诗是从比拟学的角度分析中国诗的特征，采纳的是总分构造。要留意阅读论说性文章的步骤和方法，即通读全文，整体感知理清思路，拟出提纲找出重点(段落和词语)，抓住主旨推断观点，阐发评价

17、。 关于课时支配：估量用4-5课时。咬文嚼字和说木叶(结合学习)用3课时，谈中国诗用1课时。 第四单元为科技说明文(又名自然科学小论文或科普文)，重点是普及科学学问，引起群众关注和爱好。学习此类文章可以增长学问开阔视野进步规律推理力量和思辨力量。学习时要激发学习科普文章的爱好，把握它们的特点，理清思路，概括归纳文章要点，理解文章的重点难点。调动同学的学习主动性，开展跨学科沟通活动。 关于课时支配：估量用5课时。中国建筑的特征2课时，作为生物的社会2课时，宇宙的将来1课时(可以采纳影视手段) 二、表达沟通 本册在前四册文体和表达方式学习的根底上，从综合写作力量的角度，设置了深入、丰富、文采、创新

18、四个专题，作为高中写作的的总结。其中重点是写得深入。写得深入的方法是以小见大比拟透过现象看本质等，它靠联想规律和推理;而丰富文采主要靠积累，要连续通过对素材套用一类的辅导书或晨读教材大量阅读，并加强写作素材的概括和提炼、快速构造等训练。创新，那么宜小范围推广，训练应当慎重。 关于课时支配：估量用16课时。缘事析理学习写得深入用2课时(实4：指导1课时，写作2课时用课外，讲评1课时);讴歌亲情学习写得改善用2(实4)课时。锤炼思想 学习写得有文采用2(实4)课时。注重创新 学习写得新颖用2(实4)课时。 三、梳理探究 关于课时支配：估量用4课时。文言词词语和句式用2课时。古典文化常识用2课时。好

19、玩的语言翻译课外。 四、名著导读 1、关于三国演义的导读(用法影像资料，利用晨读或晚自习时间) 2、关于堂吉诃德的导读(略) 作文方案 第一次作文 【话题】关于孔子同学的救人赎人故事的材料作文【要求】深入;用法深入的方法(以小见大，比照，透过现象见本质)。 其次次作文【话题】关于父子协议的材料作文【要求】材料丰富;有场面或详情描写。 第三次作文【话题】修改或重写自己过去的一篇作文(要求附原文)【要求】有辞采。 第四次作文【话题】由读孟德斯鸠的关于社会训练的几句话产生感想而写一篇新颖作文(可以故事新编)。【要求】做到三新，即立意新、题材新、形式新。 教学进度表 第一周： 第一单元 小说(课时数：

20、6)林教头风雪山神庙3装在套子里的人2 其次周： 边城1【名著导读】关于三国演义的导读(暂不定)【表达沟通】讴歌亲情学习写得改善2(实4) 第三周： 归去来兮辞3 滕王阁序3 第四周： 逍遥游2陈情表3 第五周： 【梳理探究】文言词词语和句式2 【梳理探究】古典文化常识2【表达沟通】缘事析理 学习写得深入2(实4) 第六周： 第三单元 文艺评论和随笔(课时数：5)咬文嚼字2 说木叶1谈中国诗2【表达沟通】锤炼思想学习写得有文采2(实4) 第七周： 第四单元 科技说明文(课时数：5)中国建筑的特征2作为生物的社会2 第八周： 宇宙的将来1【表达沟通】注重创新学习写得新颖2(实4) 第九周： 复习

21、考试 高中语文必修5教学方案三 一、如泣如诉 内容目的 1.可以感受李密对自己坎坷遭受、困难境况的曲折陈情，归有光对祖母、母亲、妻子的深情追忆，体会亲情的美妙与动人。 2.领悟陈情表项脊轩志的丰富内涵，感受形象，品尝语言，体会其哀婉动人，如泣如诉的艺术表现力及风格特点。 3.理解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读理论中举一反三。 4.指导同学诵读。陈情表项脊轩志都是抒情的名文，感情真挚剧烈，应当多读，读出文气，读出意蕴，读出感受，并揣摩其传情达意的手法。 学习目的 1.能感受、理解李密和归有光在文章中所表达的冗杂情感，能理解陈情表项脊轩志传情达意的手法。 2.分析

22、陈情表中八次反复出现的祖母刘刘祖母，并说说这样反复的目的是什么。 3.根据语境，分析陈情表第三段的凡况且今但是一组词语的表达效果。 4.分析项脊轩志表达的喜与悲之情，详细说说有哪些喜，哪些悲。 5.归有光擅长选取生活详情，表现人物的音容笑貌，寄予自己的深情。结合详细语段，分析这一特点。 6.整理陈情表项脊轩志中的古今异义词语，归纳整理 乃何且然者所几个文言虚词的意义和用法。 7.查找资料，理解有关表志的文体学问。 8.学习本板块，积累整理以下词语：险衅夙见背夺志躬疾病零丁鲜 成立祚茕茕独立形影相吊逮沐浴拜除蒙恩逋慢拔擢故老希冀朝不虑夕区区皇天后土结草雨泽修葺洞然栏楯兀坐万籁庭阶迨先*瞻顾归宁

23、教学建议 陈情表项脊轩志都表达了感人的亲情，为什么感人，应是教学的打破口。陈情表陈情，动之以情，晓之以理，其中情感表达的层次性、曲折性以及分寸感的把握、火候的拿捏，非常到位。应结合特定的交际环境，扣住表可以陈情的文体特点，抓住情感表达的独特之处，引导同学理解其中的微妙。项脊轩志安静地描绘记忆中的详情，只在关键处不经意流露感情，将宏大的情感波澜潜藏在文中的今昔比照中，写出了今不如昔的人生悲怀，具有宏大的情感冲击力。应带着同学披文入情，如可以引导同学留意文章中补写后两段，分析补写的目的，叙写的往事的详情，以及体会其流露出的情感。 应强化对古代散文的鉴赏。鉴赏重整体感受，忌支离破裂;重体验想像，忌冷

24、漠操作;重独特解读，忌标准答案;重语言品尝，忌架空分析。应当突出对文章表情达意的关键处、精妙处、奇怪处的鉴赏。比方可以鉴赏陈情表第三段凡况且今但几个虚词，引导同学在诵读中鉴赏它们的表情效果;还可以分析项脊轩志中补写的两段的作用和妙处，也是可以进步鉴赏力量的。 应重视对鉴赏方法的指导。可以运用诵读、交换、比照、举例等方法，指导同学的鉴赏，养成良好的鉴赏习惯，培育优良的鉴赏品质。 应重视诵读。陈情表项脊轩志都是抒情的名文，感情真挚剧烈，应当多读，读出文气，读出意蕴，读出感受。运用多种读法，比方默读、领读、独特化美读等，用声音把文中深沉的感情表现出来。在读的根底上，对文本进展必要的分析，分析其情感及

25、其表达形式，以求感知更深化，理解更透彻。 应引导同学进展扩展阅读。如可以课外阅读先*事略和寒花葬志，进一步认识归有光散文通过对生活琐事的娓娓表达，传达亲人间的深沉情感的特点。 二、执子之手 内容目的 1.可以品尝长亭送别对恋人不忍分别的悲苦心情的细腻刻画，罗密欧与朱丽叶对青年男女一见倾心的动人描写所营造的优美的意境，体会爱情主题的永久魅力。 2.理解长亭送别和罗密欧与朱丽叶作为爱情主题戏剧作品典型所具有的内容和风格上的特点：通过代言体的戏剧形式、戏剧冲突、时空支配等手段来表现主题。 3.复习戏剧体裁方面的常识和戏剧鉴赏的学问，介绍戏剧创作成就以及在文学史上的地位，介绍元杂剧常识，积累相关的学问

26、。以此为根底，指导同学熟识原作剧情，理解剧中人物、互相之间关系、戏剧的冲突冲突等。 4.分角色朗读，通过品尝语言分析罗密欧与朱丽叶的性格特点，在朗读中揣摩人物心理，同时丰富自己的美妙情愫，进步戏剧鉴赏力量，进步审美兴趣。 学习目的 1.可以依据长亭送别的唱词分析主要人物的性格，如分析崔莺莺有哪些忧虑愁苦，这反映了崔莺莺怎样的爱情抱负。 2.可以举例分析，说明王实甫既擅长化用前人名句，也擅长提炼吸纳生活中的鲜活语言的戏剧语言特点。 3.揣摩罗密欧与朱丽叶精彩的对白和独白，分析男女主人公的思想性格。 4.可以举例说明莎士比亚的戏剧语言布满激情、讲究文采的诗化特点。 5.整理积累有关元杂剧的常识，理

27、解文艺复兴及莎士比亚代表作品。 6.积累长亭送别中举案齐眉金榜题名劳燕分飞蜗角虚名，蝇头微利等成语和典故，背诵、鉴赏端正好滚绣球一煞收尾四支曲子。 7.课外阅读西厢记和罗密欧与朱丽叶全剧，读后选择一点或两点，分析它们的异同。 8.学习本板块，积累整理以下词语：玉骢凄凄惶惶余萌把盏及第举案齐眉厮守蜗角虚名蝇头微利司马青衫罗帏登科鱼雁青鸾乳媪寒门背信 教学建议 长亭送别和罗密欧与朱丽叶都是中外戏剧经典，应介绍戏剧创作成就以及在文学史上的地位，介绍元杂剧常识，指导同学熟识原作剧情，利用学过的戏剧体裁方面的常识和戏剧鉴赏的学问，理解剧中人物、互相之间关系、戏剧的冲突冲突等。 虽然戏剧教学的重点应是通过

28、戏剧冲突把握戏剧人物，但西厢记和罗密欧与朱丽叶选段，戏核比拟简洁，不以戏剧冲突见长，而以内心情感的抒发取胜，因此应当依据专题的内涵，通过理解人物的关键性唱词或台词，体会人物的思想感情，进而把握住人物形象。 应通过戏剧语言，分析长亭送别中崔莺莺的冗杂心理和罗密欧与朱丽叶中罗密欧与朱丽叶感情不断地强化深化，鉴赏作品中所展现的热恋中青年男女丰富优美的心灵世界，所寄予的对人与人之间友爱和谐关系的追求。 应抓住抒发感情的表现手段，引导同学认识、鉴赏长亭送别和罗密欧与朱丽叶语言的诗意美。 应引导同学分析鉴赏西厢记和罗密欧与朱丽叶的表达特点：长亭送别中情景交融的手段，渲染衬托剧中人物的感情;运用典故、引用、对偶、重叠、儿化等手段，使感情表达含蓄而又优雅。罗密欧与朱丽叶中，把十四行诗与剧情揉为一体，营造出诗意的气氛，多处运用具有象征含义的莎士比亚式比方以及排比比照等手法;语句直白大胆，句式长短改变，构成莎氏特有的气概。 应设法让同学接触舞台，获得舞台感，进而把握戏剧的真谛。可以分角色朗读、课堂表演、看影视片等等。通过让同学亲历舞台的过程，增加对戏剧的理解认识。 三、旧日时间 内容目的 1.从意象入手，分析三首诗或借助意象，或融思于诗的特点，理解语言的深层意蕴，评价感情的表达效果，