我读《不一样的卡梅拉》有感（二）

1、我读不一样的卡梅拉有感 读不一样的卡梅拉，成就与众不同的你 寒假我送给儿子一套童话书不一样的卡梅拉，当儿子接过书，只是翻开了第一页，就被书中的图画所吸引住了，便急不可待地阅读了下去故事中的卡梅拉们在追求梦想的过程中，他们自由自在、无拘无束地快乐成长的，收获着平等、尊重、友爱、合作、责任与勇敢。卡梅拉们身上有孩子自己的影子，卡梅拉们始终是快活的，我觉得让孩子健康快乐地成长，比什么都重要。 快乐的孩子是满怀梦想的。托尔斯泰说。“孩子的心灵成长更需要有美好的梦想。梦想是孩子心灵成长的财富。孩子的梦想有着她自有的韵律和节奏，自有内在的成长和成熟。”每一个孩子都有一个属于自己的世界，都是在追求梦想的过程

2、中慢慢长大。“我想去看海”、“我想有颗星星”、“我想有个弟弟”这些梦想虽然可能过于简单和微小，但都一样令人尊敬，梦想从来没有高低贵贱，只要是萌芽于孩子心灵深处，为梦想的奋斗就是无比快乐的，执著于梦想的实现，心灵就会长出隐形的翅膀，快乐的翅膀。无论经历多少风雨，只会在徘徊孤单中更加坚强，绝不放弃。不管生命的尽头是戏剧还是悲剧，无怨无悔的人生体验，构成了生命的真实与精彩。 快乐的孩子是独具个性的。“我才不要和其他小鸡一样呢。”每个孩子都是独立的生命个体，他们可以承载我们的希望，但绝不是我们人生的复制或梦想的延续。千人千思想，万人万模样，更何况满怀无数奇思妙想的孩子。可是，如今在我们面前已经很难见到

3、孩子的天真与浪漫了。好多孩子被我们的家长和老师教育管束得光说大人话，光办大人事，循规蹈矩、唯唯诺诺像一个成熟的小大人了。家长老师按照自己的主观愿望给孩子们一个死板的模式向里套，合适的衣服穿在合适的人身上是舒服，不合适的就成了束缚。我们的孩子变得愈来愈听话了，不再有任何怀疑，因为多一份存疑就多一份反抗，也多一份苦难。师者所以传道授业解惑也，可是孩子们愈来愈沉默了，只有接受没有疑惑。鲁迅曾经说过，“谁塑造了孩子谁就塑造了未来，不仅塑造了自己的未来、孩子的未来，更重要的是塑造了民族的未来”。我们用“听话”作为最高标准训练我们的孩子，当他们日后成长为中华民族的中坚力量时，如果有人说“中华民族是一个听话

4、的民族”，我们也会兴奋得手舞足蹈吗。（郑渊洁）每个孩子都是独特的生命个体，我们不可能强迫他们成为一样的人，让我们爱着孩子本来的样子，用爱和包容去教育他 们，尊重他的独特与平凡，那么我们的孩子也会学会尊重，学会了爱，学会了如何快乐的学习生活。 快乐的孩子是伟大的。快乐的孩子心灵洒满阳光，同时他会把阳光洒向身边的每一个人。在卡梅拉们身边有亲爱的父母、独具魅力的爱人、可爱的小妹妹、渊博的师长、亲密的朋友、不速之客小黑猫，还有一大堆调皮捣蛋的玩伴，他们有争吵、有伤心、有恐惧、有烦恼可更多的是彼此分享爱情亲情友情带给自己的快乐。其实，只要孩子对人生充满欢喜与热望，只要孩子有颗善良的心，能孝敬长辈，关爱他

5、人，成绩落后一点又有什么关系呢。再者，今天成绩优异的学生，明天就一定能傲视群伦吗。今天学习平平的学生，将来就一定不成气候吗。师长的爱无法覆盖孩子的一生，他必须独自步入人生的考场，独自去迎对那些你永远无法料及的莫测风云。我们只能教给他一些基本的东西，有助于他一生健康、快乐幸福的东西。这样，即使将来他不能考上名牌大学，不能在某一领域中出类拔萃，不能成名成家，他也能在平凡的生活中得到快乐，得到幸福，得到人生的意义。 记得看到过这样一句意味深长的话。孩子的名字既叫明天，又叫今天。孩子的明天应当是美好的，孩子的今天也应该是幸福的。决不能为了孩子所谓美好的明天，而不惜牺牲孩子实实在在的今天的幸福。让孩子们自由自在无拘无束地自然成长是其人生最重要的事情。孩子的天真、纯朴、善良、真诚，希望得到认可与欣赏；孩子的好奇、幻想、渴望、探求，需要鼓励与扶持；孩子的痛苦、欢乐、愤怒、困惑，期望得到理解与关怀。让我们用一颗宽容的心善待孩子，平等地，不是居高临下，不是想当然地指责，更不是用成人世界的庸俗哲学编排指责教训孩子。以赏识的眼光去看待孩子那些似乎很难理解的个性想法，在成长的道路上保持他的那独一份儿的调皮和天真。从而高高兴兴